Este documento describe la experiencia de un docente con el aprendizaje híbrido en el grado 9-4 de una institución educativa. Los estudiantes asisten a clases presenciales con apoyo de tecnología como videos y presentaciones. También completan actividades virtuales independientes en una plataforma Moodle diseñada por el docente. Los estudiantes deben cumplir con tareas presenciales como talleres y también completar actividades virtuales en línea. El docente concluye que los estudiantes se motivan más con este método pero que