El documento describe la experiencia del docente con el aprendizaje híbrido en un grado de inglés. Los estudiantes asisten a clases presenciales con apoyo de tecnología como videos y presentaciones. También completan actividades virtuales independientes en Moodle como crucigramas y cuestionarios. Los estudiantes deben cumplir con tareas presenciales como talleres y también completar actividades virtuales con plazos. El docente concluye que los estudiantes se motivan más con este método pero a veces incumplen plazos debido a influ