La autora describe su experiencia con el aprendizaje híbrido en el grado 9-4 de una institución educativa en Colombia. Los estudiantes asisten a clases presenciales con apoyo de tecnología como videos y presentaciones. También completan actividades virtuales independientes en una página creada por el docente. Los estudiantes deben cumplir con tareas presenciales como talleres y también desarrollar actividades virtuales en un plazo determinado. La autora concluye que los estudiantes se motivan más con este método pero que

1. Análisis
Nombre del Docente:
ANA MARIA SANIN PEREZ
 PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Mi experiencia ha sido con el aprendizaje híbrido, el cual combina las clases
presenciales con la parte virtual. El grado con el cual he tenido la experiencia
es el grado 9-4 de la institución Educativa San Isidoro, del municipio del
Espinal, de la jornada mañana, en el área de. Inglés.
En la experiencia, los estudiantes se enfrentan s la clase presencial, en el
horario normal declases, pero encuentran con el aprendizaje asistido por
computador, en donde la clase se da apoyada en la tecnología, haciendo uso
del vídeo beam, con el cual se proyectan vídeos, diapositivas y algunas
paginas que permiten realizar un trabajo colectivo en el aula de clase. Cabe
aclarar que también se emplean estrategias convencionales como el desarrollo
de guías, talleres y evalúa iones de forma presencial.
Por otra parte, como refuerzo, los estudiantes en sus casas o en cualquier otro
lugar, disponiendo de su propio tiempo y espacio, desarrollan distintas
actividades virtuales, en una pagina crear por el docente para el grupo, bajo el
formato de moodle. En esta pagina desarrollan algunas actividades bajadas de
páginas webs, o creadas por el mismo docente bajo un formato llamado hot
potatoes, el cual permite crr actividades como crucigramas, sopas de letras,
pequeños quizes etc. De igual forma la misma pagina de moodle permite
realizar distintos tipos de actividades y evaluaciones, e inclusive permite llevar
el registro y control del uso que hacen los estudiante de esta y su progreso en
las actividades.
 PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.

2. Los estudiantes tienen dos clases de compromisos, en el primero deben cumplir
con sus actividdes presenciales, como el desarrollo de los talleres, participación
en clase y presentación de las electivas evaluaciones.
El segundo compromiso es cumplir con el desarrollo de las actividades virtuales en
la plataforma de moodle, las cuales tienen un tiempo y plazos derminados.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Por otra parte, cabe anotar que el desarrollo de los estudiantes en esta
metodología de aprendizaje es mejor que el de una clase tradicional, ya que
ellos se encuentran mas motivados y prestos al desarrollo de las clases.
Por otro lado, se percibe la influencia cultural en el incumplimiento de sus
actividades académicas, ya que a pesar de estar tocando aspectos que al
parecer son de su interés, como el uso de la tecnología, se hace necesario
conceder prorrogas en la entrega de las actividades virtuales , ya que a la
fecha de entrega inicial muchosbno habían cumplido con el desarrollo de la
tarea