El documento describe las estrategias innovadoras implementadas en la Institución Educativa Piedrecitas en Turbo, Antioquia. La escuela utiliza un enfoque desarrollista y metodologías activas apoyadas por ambientes virtuales de aprendizaje y objetos virtuales. Los docentes usan la lectura para desarrollar habilidades analíticas y de investigación en los estudiantes. El proyecto de lectura, clubes digitales, aulas virtuales y feria de ciencia son fortalezas del proceso de aprendizaje. Las clases se desar

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: TURBO
Institución Educativa: I.E.PIEDRECITAS
Sede Educativa: I.E.PIEDRECITAS
Nombres y apellidos del
docente:
MARIA EVERLIN MOSQUERA MONTOYA
● PASO 1. Conceptualización:
La institución donde laboro está ubicada en el municipio de Turbo Antioquia, es
un establecimiento público, de carácter oficial, jornada mañana, actualmente
atiende una población estudiantil de 2.234 desde el preescolar hasta el grado
once. El modelo pedagógico es desarrollista, que permite articular desde el plan
de estudio los contenidos sistemáticos y secuenciales basados en los
estándares, los derechos básicos de Aprendizajes(DBA) y la matriz de
referencia, con metodologías activas, cooperativas y colaborativas de trabajos
grupales con enfoque de ambientes virtuales de aprendizaje(AVA)
acompañados de los objetos virtuales (OVA) que cuyos retos es dotar las aulas
por lo menos de un televisor, Vídeo Bean que hasta la presente se ha tratado al
máximo hacer uso correcto de estos y otros objetos virtuales que reposan en las
dos aulas de sistemas para acceso de los estudiantes de la básica primaria
secundaria y la media técnica, además se hace uso para el proceso aprendizaje
de los celulares, Tablet, que cuyos elementos en su mayoría los estudiantes
poseen, a pesar de algunas limitaciones logísticas se trata al máximo de innovar
el quehacer pedagógico fundamentados en las Tics.
Los alumnos son el centro del aprendizaje, el docente es un facilitador con un
tipo de aprendizaje aprender haciendo de acuerdo al ritmo del estudiante
teniendo en cuenta el entorno socio-cultural, además de las necesidades
educativas especiales de los estudiantes. En la institución Educativa se cuenta

2. con grupos de investigación digitales y la feria de la ciencia y la innovación que
se realiza todos los años.
● PASO 2. Desarrollo:
En la Institución Educativa francisco Luis Valderrama Valderrama cada docente
trabaja el currículo a través de la lectura, enfocados con la comprensión e
interpretación de textos ayudando a en el estudiante desarrolle habilidades esto
permite que el estudiante se analítico crítico e investigativo y responsable frente a
las situaciones que se presenten
El proyecto de lectura Institucional, los clubes digitales, las aulas virtuales, los
diferentes proyectos transversales, la feria de la ciencia y la innovación, currículo
fundamentado en las Tics, los estímulos académicos, deportivos, vienen siendo
fortalezas que acompañan el proceso aprendizaje en el aula y en la institución.
Las clases se desarrollan en tres fases como son motivación o exploración
desarrollo y finalización con actividades complementarias coordinadas con correos
grupales de información académica y comportamental a los padres de familia y otras
actividades extra escolares complementarias a los contenidos desarrollados en el
aula con retroalimentaciones a las debilidades cognitivas en forma continua y
permanente. El proceso comportamental es registrado en una ficha con correctivos
inmediatos a canalizar las deficiencias comportamentales en el aula o espacios en
los que el niño aprende a desarrollar su parte emotiva, social, afectiva, espiritual,
mora, costumbres y tradiciones involucradas al desarrollo integral y eficaz del niño.
● PASO 3. Cierre:
CONCLUSIONES.
En el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes se hace indispensable
el manejo de la tecnología de parte del maestro como orientador en diferentes
escenarios que debe estar dispuesto al cambio y a la innovación continua, la
actualización de material didáctico que enamoren a los estudiantes y así adquirir
aprendizajes significativos en las diferentes áreas del conocimiento, con la
flexibilidad ante el currículo y el ritmo de aprendizaje del estudiante.