Este documento describe las estrategias y enfoques innovadores implementados en la Institución Educativa San Martín de Porres. El modelo pedagógico es desarrollista y permite articular contenidos sistemáticos con metodologías activas y colaborativas utilizando ambientes virtuales de aprendizaje. Los docentes facilitan el aprendizaje centrado en el estudiante y considerando su contexto socio-cultural. La institución cuenta con grupos de investigación digitales y realiza una feria de ciencia e innovación anualmente.

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores
Departamento: ANTIOQUIA.
Municipio: TURBO.
Institución Educativa: I.E. SAN MARTIN DE PORRES
Sede Educativa: I.E. SAN MARTIN DE PORRES
Nombres y apellidos del
docente:
KAREN TATIANA GIRALDO URBIÑEZ
 PASO 1. Conceptualización:
El modelo pedagógico es desarrollista,que permite articular desde el
plan de estudio los contenidos sistemáticos y secuenciales basados
en los estándares, los derechos básicos de Aprendizajes(DBA) y la
matriz de referencia, con metodologías activas, cooperativas y
colaborativas de trabajos grupales con enfoque de ambientes
virtuales de aprendizaje(AVA) acompañados de los objetos virtuales
(OVA) que cuyos retos es dotar las aulas por lo menos de un
televisor,Vídeo Beam que hasta la presente se ha tratado al máximo
hacer uso correcto de estos y otros objetos virtuales que reposanen
las dos aulas de sistemas paraacceso delos estudiantes de labásica
primaria secundaria y la media técnica, además se hace uso para el
proceso aprendizaje de los celulares, Tablet, que cuyos elementos
en su mayoría los estudiantes poseen, a pesar de algunas
limitaciones logísticas se trata al máximo de innovar el quehacer
pedagógico fundamentados en las Tics.
Los alumnos son el centro del aprendizaje, el docente es un
facilitador con un tipo de aprendizaje aprender haciendo de acuerdo
al ritmo del estudiante teniendo en cuenta el entorno socio-cultural,

2. además de las necesidades educativas especiales de los
estudiantes. En la institución Educativa se cuenta con grupos de
investigación digitales y la feria de la ciencia y la innovación que se
realiza todos los años.
 PASO 2. Desarrollo:
En la Institución cada docente trabaja el currículo a través de la
lectura, enfocados con la comprensión e interpretación de textos
ayudando a en el estudiante desarrolle habilidades esto permite que
el estudiante se analítico crítico e investigativo y responsable frente
a las situaciones que se presenten
El proyecto de lectura Institucional, los clubes digitales, las aulas
virtuales, los diferentes proyectos transversales,la feria de la ciencia
y la innovación, currículo fundamentado en las Tics, los estímulos
académicos,deportivos,vienen siendo fortalezas que acompañan el
proceso aprendizaje en el aula y en la institución.
Las clases se desarrollan en tres fases como son motivación o
exploración desarrollo y finalización con actividades
complementarias coordinadas con correos grupales de información
académica y comportamental a los padres de familia y otras
actividades extra escolares complementarias a los contenidos
desarrollados en el aula con retroalimentaciones a las debilidades
cognitivas en forma continua y permanente. El proceso
comportamental es registrado en una ficha con correctivos
inmediatos a canalizar las deficiencias comportamentales en el aula
o espacios enlos que el niño aprende a desarrollar su parte emotiva,
social, afectiva, espiritual, mora, costumbres y tradiciones
involucradas al desarrollo integral y eficaz del niño.
 PASO 3. Cierre:
CONCLUSIONES.
En el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes se hace
indispensable el manejo de la tecnologíade parte del maestro como
orientador en diferentes escenarios que debe estar dispuesto al

3. cambio y a la innovación continua, la actualización de material
didáctico que enamoren a los estudiantes y así adquirir aprendizajes
significativos en las diferentes áreas del conocimiento, con la
flexibilidad ante el currículo y el ritmo de aprendizaje del estudiante.