Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas, pero los profesores no las estaban aprovechando plenamente. El colegio ofreció un curso en línea sobre el uso pedagógico de la tecnología, pero la mayoría de los profesores lo abandonaron debido a la falta de tiempo por sus otras obligaciones. Actualmente, los estudiantes pasan gran parte de su día conectados, por lo que los profesores deben actualizar sus estrategias para incluir la tecnología y satisfacer las necesidades de

1. TUTOR: Gerardo Vicente Erazo
ESTUDIANTE: Claudia Maritza
Ramírez

2. PROFESOR Y ESTUDIANTE EN LA ERA TECNOLÓGICA. Nuevos roles y
nuevos retos.

3. • Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada
uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras
digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de
adquirido dichos recursos, se percatan de que los
profesores no están aprovechando todas las utilidades
de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden
abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle
sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras
digitales, sin embargo, después de unas semanas de
abierto el curso, los directivos conocen que la deserción
al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que
no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de
obligaciones que poseen con la institución.

4. • El desarrollo de la actividad docente en la actualidad
esta mediado con la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación; la práctica de las mismas
rige el actuar profesional del docente, pues le permite
accesar a la vida escolar con más facilidad y agilidad.
Los estudiantes modernos permanecen más del 50% de
su día conectado; así se encuentren en la casa, en la
escuela o en su vida social. La verdad es que la
conectividad hace parte de sus vidas y los docentes no
podemos estar alejados de la presente realidad. Creo
que muchos docentes reconocen la situación pero las
innovaciones y las novedades tecnológicas no son sus
fuertes ni la razón para dedicarles parte de su tiempo.

5. Las razones para ello son
diversas entre ellas:
• Se necesita tiempo para la
investigación de las nuevas
herramientas, pues un
sinnúmero de los profesionales
no crecieron en la era de la
información.
• La preparación de las clases,
de las exposiciones
interactivas, de charlas
sociales y las evaluaciones
virtuales necesitan de tiempo
con el cual no cuentan.
• La apatía tecnológica es su
sentir; por razones ya
socializadas.
ENTONCES
• Se deben preparar a los
docentes en la importancia de
actualizar las estrategias
metodológicas; el rol del
estudiante actual esta en la
conectividad.
• La formación tecnológica debe
partir desde la propia reflexión
del docente.
• Se deben presentar las
herramientas tecnológicas
como medios y no como único
fin.
• Se debe mostrar el cambio
como una oportunidad de viajar
en la era de la conectividad con
los estudiantes. Entre otros.

6. • El quehacer docente apunta hacia el entorno social de
los estudiantes. Es necesario formarlos
íntegramente, prepararlos para que sean críticos y
reflexivos sobre el entorno en el que viven. La era de la
informática, la sociedad del conocimiento y la
globalización presentan un mundo lleno de
oportunidades tecnológicas que incluyen a los docentes
junto con los estudiantes en un caminar de información
dispuesta a ser utilizada y colocada en sus manos para
lograr cambios innovadores en sus procesos de
aprendizajes y en los procesos propios de la enseñanza.

7. • Hoy en día los profesionales de la educación deben
estar dispuestos al cambio y prestos en presentar
espacios virtuales que permitan el aprendizaje en
equipo, autónomo y colaborativo de los estudiantes.
• La virtualidad es una oportunidad de innovar y proponer
estrategias pedagógicas que involucren las necesidades
de los estudiantes y procesos de los docentes.
• El rol del estudiante se enfrenta al rol del maestro
desde la utilización de las herramientas tecnológicas en
sus espacios escolares.
MUCHAS GRACIAS