Este documento describe tres tipos de textos: expositivo, narrativo y descriptivo. Un texto expositivo presenta hechos de forma objetiva para informar a un público no especializado. Un texto narrativo cuenta una historia de forma secuencial. Un texto descriptivo proporciona detalles sobre las características de un tema.

4. Un texto expositivo es el que
presenta de forma objetiva
hechos, ideas y conceptos.
Su finalidad es informar de temas
de interés general para un
público no especializado, sin
conocimientos previos.
Pertenecen a este tipo de textos:
las conferencias, los libros de
texto, los artículos periodísticos,
exámenes y reseñas, entre otros.

5. A pesar de los avances en materia de
desnutrición infantil que se han
experimentado en los últimos años, lo
cierto es que las cifras siguen siendo
alarmantes en algunos sectores de la
población. En el grupo de edad de cinco
a catorce años la desnutrición crónica es
de 7.25% en las poblaciones urbanas, y
la cifra se duplica en las rurales. El riesgo
de que un niño o niña indígena se muera
por diarrea, desnutrición o anemia es
tres veces mayor que entre la población
no indígena.

6. Información explícita (1) El tema y las ideas
principales (3)
La intención del autor al
escribir y organizar (4)
El significado de
palabras o frases (5)
IDENTIFICARDEDUCIR
Relaciones semánticas entre ideas (2)
Similitud /diferencia
Causa / efecto
Problema /solución
Intencionalidad / fin
Indicadores:

7. …“Con el buen manejo de los bosques,
garantizamos su productividad a largo
plazo, el mantenimiento de su riqueza
forestal -maderable y no maderable- y
la conservación de todos sus recursos
como fauna, flora, cauces de agua”;
dijo Adolfo Moreno, Director A.I. de
WWF Bolivia. “Además de los
beneficios importantes para el
hombre, como la provisión de aire
puro, producción y purificación de
agua potable, regulación del clima,
temperatura, lluvia, radiación solar,
humedad”; acotó…

8. Información explícita (1) El tema y las ideas
principales (3)
La intención del autor al
escribir y organizar (4)
El significado de
palabras o frases (5)
IDENTIFICARDEDUCIR
Relaciones semánticas entre ideas (2)
Similitud /diferencia
Causa / efecto
Problema /solución
Intencionalidad / fin
Indicadores:

9. …El calentamiento del sistema climático es
inequívoco, como se desprende ya del
aumento observado del promedio mundial de
temperatura del aire y del océano, de la fusión
generalizada de nieves y hielos, y del aumento
del promedio mundial del nivel del mar.
Para el IPCC, el término “cambio climático”
denota un cambio en el estado del clima
identificable (por ejemplo, mediante análisis
estadísticos) a raíz de un cambio en el valor
medio o en la variabilidad de sus propiedades,
y que persiste durante un período prolongado,
generalmente cifrado en decenios o en
períodos más largos. Denota todo cambio del
clima a lo largo del tiempo, tanto si es debido
a la variabilidad natural como si es
consecuencia de la actividad humana…

10. El médico te examinará y realizará
un examen pélvico. El médico
también te pedirá análisis de
sangre, de orina y análisis para
verificar la presencia de
enfermedades de transmisión
sexual (STD por su sigla en inglés),
lo que incluye un análisis de VIH,
una afección cada vez más
frecuente en las adolescentes.
(Debido a que algunas STD pueden
causar graves problemas en la
salud de los recién nacidos, es
importante recibir el tratamiento
adecuado para proteger al bebé).

11. LA MARIPOSA
Alrededor de tres cuartas partes del reino animal están constituidas
por insectos y, entre ellos, quizás el más hermoso ejemplar sea la
mariposa.
Los insectos surgieron sobre la tierra hace más de 400 millones de
años, si bien la aparición de las mariposas es posterior, data de 200 a
250 millones de años. Las mariposas actúan como indicadores de un
medio ambiente sano, ya que son sumamente sensibles a
destrucciones del hábitat, a la contaminación y a las aplicaciones de
plaguicidas y herbicidas.
La mariposa, tan diferente de la oruga, sale de la crisálida, extiende
las alas y se prepara para volar. La esperanza de vida de estos insectos
es muy variable, algunas especies de mariposas, sólo viven durante
unas pocas semanas, otras sobreviven durante todo un año. Al cabo
de un tiempo, las alas empiezas a mostrar desperfectos a causa del
uso de accidentes, aunque todavía son útiles para el vuelo, pero
menos eficaces. El cometido principal de la mariposa, su misión
fundamental, es reproducirse y depositar los huevos en el lugar más
adecuado para que puedan desarrollarse. Las mariposas buscan
nuevas áreas en las que instalar a su especie y algunas pueden volar
largas distancias. Generalmente se aparean tan pronto como les es
posible después de emerger.

12. Información explícita (1) El tema y las ideas
principales (3)
La intención del autor al
escribir y organizar (4)
El significado de
palabras o frases (5)
IDENTIFICARDEDUCIR
Relaciones semánticas entre ideas (2)
Similitud /diferencia
Causa / efecto
Problema /solución
Intencionalidad / fin
Elaborando Preguntas Probables

15. Un Supervisor visitó una escuela primaria.
En su recorrida observó algo que le llamó la atención: una maestra
estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían un
gran desorden; el cuadro era caótico.
Decidió presentarse:
"Permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?"
"Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos...No tengo
láminas, no tengo libros, el ministerio no me manda material
didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que
mostrarles ni qué decirles...“
El inspector que era un "Docente de Alma", vio un corcho en el
desordenado escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:
¿Qué es esto?
-“Un corcho señor "....gritaron los alumnos sorprendidos.
-"Bien, ¿De dónde sale el corcho?".
-"De la botella señor. Lo coloca una máquina...", "del alcornoque...
de un árbol"... "de la madera...",respondían animosos los niños.
"¿Y qué se puede hacer con madera?", continuaba entusiasta el
docente.
"Sillas...", "una mesa...", "un barco! ". Bien, tenemos un barco.

16. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y
coloca el puerto más cercano para nuestro barquito?
Escriban a qué provincia o departamento pertenece. ¿Y cuál
es el otro puerto más cercano? ¿A qué país corresponde?
¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta
región? ¿Alguien recuerda una canción de este lugar?
Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música,
economía, literatura, religión, etc. La maestra quedó
impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:
"Señor nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas
Gracias."
Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la
maestra.
Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra
vez en total desorden… "Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se
acuerda de mí?
Sí señor ¡Cómo olvidarme! Qué suerte que regresó. No
encuentro el corcho. ¿Dónde lo dejó?".

17. 1. En la I.E. “Santiago Apóstol”, el profesor Pancho del área de Comunicación
programa producción de textos, pretendiendo que los estudiantes resalten los
atractivos turísticos de la Región Amazonas. Qué tipo de textos será el más
pertinente:
a) Texto Narrativo
b) Texto Argumentativo
c) Texto Expositivo
d) Texto Descriptivo
Prototipo de Preguntas
2. Tres estudiantes del 5° año de Educación Secundaria siempre llegan tarde a su
Institución Educativa. El profesor del área de comunicación utiliza este inconveniente
como recurso motivador para producir textos. El propósito esencial que persigue el
docente es que los tres alumnos sustenten su tardanza permanente. Que tipo de
texto deberían utilizar los estudiantes para presentar la información.
a) Texto Narrativo
b) Texto Argumentativo
c) Texto Expositivo
d) Texto Descriptivo

18. 3. La profesora María quiere mostradles a sus alumnos del tercer grado de
primaria, la información sobre la importancia de los valores en las personas, pero
el léxico utilizado por el autor del texto es su gran inconveniente. Para resolver esta
barrera del lenguaje hará uso de la capacidad…
a) Toma de decisiones
b) Inferencias textuales
c) Reorganiza la información
d) Identifica Información
4. La profesora Elvira del nivel inicial, pretende que sus niños conozcan las
características de los animales domésticos que hay en sus casas, para lograr este
objetivo será necesario que redacte un texto de tipo:
a) Narrativo
b) Argumentativo
c) Expositivo
d) Descriptivo

19. 5. El profesor Rogelio del área de C.T.A sustenta en reunión de profesores que los estudiantes
del primer grado de secundaria no le presten a tención a su clase. Su colega hace una reflexión
del asunto y manifiesta que él no tiene estas dificultades porque reconoce que los seres
humanos tienen intereses de diferente índole que desean satisfacer, por lo tanto debe tomar
en cuenta este aspecto. Rogelio ha comprendido el mensaje y su clase no solo mejora sino que
es la más amena y entretenida. A qué capacidad está alusión esta situación contextual.
a) Se apropia del sistema de escritura
b) Inferencias textuales
c) Reorganiza la información
d) Identifica Información
6. El profesor de comunicación ha redactado textos con sus alumnos de tipo narrativo,
descriptivo y argumentativo, pero estos desean difundir la preparación de un plato típico
en el aniversario de su I.E. Relacionan la información sobre producción y se dan cuanta
que ningún tipo se adapta para la difusión de su plato gastronómico; entonces, deciden
investigar y encuentran que el texto instructivo se adapta a su objetivo. Qué tipo de
capacidad han desarrollado los estudiantes:
a) Planificación
b) Textualización
c) Toma de decisiones
d) Identifica Información

20. 7. La profesora de 6to grado enseña a sus alumnos la técnica de redactar textos cortos. Cada
grupo presenta sus trabajos para ser observados por su maestra. El grupo de Jacinto ha escrito
el siguiente texto: Amigo Carlos, tus compañeros te enviamos nuestras sentidas condolencias
por la perdida de tu hermana. La profesora entiende que el grupo no ha tenido la intención de
ofender con el mensaje del texto y debe hacer más hincapié en la capacidad:
a) Se apropia del sistema de escritura
b) Planifica
c) Textualiza
d) Reflexiona
8. El profesor Silverio es nuevo en la I.E., por eso el Director le asigna el 6to grado. En su
primera clase del área de Comunicación solicita a los alumnos que escriban textos
alusivos a las actividades de sus vacaciones. Silverio observa que los estudiantes si
escriben, pero no tiene en cuenta la morfología de las palabras, los signos de puntuación
y la ortografía. ¿Qué capacidad es falencia en los estudiantes, para que planifique e
incida en ella?
a) Se apropia del sistema de escritura
b) Planifica
c) Textualiza
d) Reflexiona