El documento describe el SGD (Sistema de Gestión Docente), una herramienta de gestión académica desarrollada por Tecnausa que permite la gestión de notas, incidencias de alumnos, seguimiento del comportamiento, informes y estadísticas. Se usa principalmente en institutos públicos y escuelas de arte. Ofrece acceso desde ordenadores, móviles y tablets. Proporciona ventajas como ahorro económico y comunicación entre padres y profesores, aunque requiere acceso a internet y formación en su
Ülkemizin en büyük sorunlarından biri; eğitim kalitesinin düşüklüğü, eğitimde uygulanan politikalar ve bunun sonucu olarak eğitim sisteminin adeta bir yapboz tahtasına dönmesidir. Düşüncemiz; güzel insan ve sevgi toplumu, aydınlık yarınlar, yarını yaratacak olan çocuklarımızın ve geleceğimizin garantisi için, eğitim seferberliği başlatılmalı ve erişim eksikliğinin farkındalığı arttırılmalıdır.
Gezi sonrası oluşan forumlarda sadece düşünmekle kalmayıp, müdahale alanlarını yaratmak için inisiyatif alan bireylere dönüştük. Forumlar; özellikle üniversite yolunda gençlerimizi ve dolayısıyla geleceğimizi özgürleştirmek amacıyla yapılan çalışmalara ev sahibi olabilecek oluşumlar. Bir Forumlararası “Gençlere Umut Atölyesi” Çalışma Grubu oluşturarak, bu projemizi genişletmek istiyoruz. Her forumu kendi bölgelerinde öğretmen, öğrenci ve kaynak havuzu oluşturmaya ve bu kaynağı çalışma grubuna aktarmaya davet ediyoruz.
Bilgi ve deneyimine güvenen tüm gönüllülerimizi projemize davet ediyoruz. Projede görev alacak eğitim gönüllülerimizde eğitimci formasyonu aranmamaktadır. Eğitim gönüllülerimiz dışında; lojistik destek, envanter sayımı ve tutulması, projenin koordine edilmesi, sekreterya, iletişim ağı kurulması, iç ve dış iletişimin sağlanması gibi konularda da desteğe ihtiyacımız vardır.
Mediante esta revista te llevaremos de la mano para conocer las novedades tecnológicas, de información y comunicación. Te mantendrá informado sobre avances y descubrimientos ocurridos alrededor del mundo. Acompañanos para tener una visión de la tecnología y todo lo que a ella concierne, directa o inderectamente.
Ülkemizin en büyük sorunlarından biri; eğitim kalitesinin düşüklüğü, eğitimde uygulanan politikalar ve bunun sonucu olarak eğitim sisteminin adeta bir yapboz tahtasına dönmesidir. Düşüncemiz; güzel insan ve sevgi toplumu, aydınlık yarınlar, yarını yaratacak olan çocuklarımızın ve geleceğimizin garantisi için, eğitim seferberliği başlatılmalı ve erişim eksikliğinin farkındalığı arttırılmalıdır.
Gezi sonrası oluşan forumlarda sadece düşünmekle kalmayıp, müdahale alanlarını yaratmak için inisiyatif alan bireylere dönüştük. Forumlar; özellikle üniversite yolunda gençlerimizi ve dolayısıyla geleceğimizi özgürleştirmek amacıyla yapılan çalışmalara ev sahibi olabilecek oluşumlar. Bir Forumlararası “Gençlere Umut Atölyesi” Çalışma Grubu oluşturarak, bu projemizi genişletmek istiyoruz. Her forumu kendi bölgelerinde öğretmen, öğrenci ve kaynak havuzu oluşturmaya ve bu kaynağı çalışma grubuna aktarmaya davet ediyoruz.
Bilgi ve deneyimine güvenen tüm gönüllülerimizi projemize davet ediyoruz. Projede görev alacak eğitim gönüllülerimizde eğitimci formasyonu aranmamaktadır. Eğitim gönüllülerimiz dışında; lojistik destek, envanter sayımı ve tutulması, projenin koordine edilmesi, sekreterya, iletişim ağı kurulması, iç ve dış iletişimin sağlanması gibi konularda da desteğe ihtiyacımız vardır.
Mediante esta revista te llevaremos de la mano para conocer las novedades tecnológicas, de información y comunicación. Te mantendrá informado sobre avances y descubrimientos ocurridos alrededor del mundo. Acompañanos para tener una visión de la tecnología y todo lo que a ella concierne, directa o inderectamente.
Las TIC son herramientas que forman parte de nuestra vida diaria. Es importante conocerlas para poder aprovecharlas al máximo. En ésta presentación, se abordan los principales ámbitos en los que hacemos uso de ellas.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
3.sgd
1. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
1
SISTEMA DE
GESTIÓN
DOCENTE
PATRICIA MERINO CABO
ALICIA SANCHEZ HIERRO
2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
2
ÍNDICE
1. ¿QUÉ ES? Pág3
2. ¿QUÉ NOS PERMITE? Pág3
3. ¿DÓNDE SE UTILIZA?
Pág3
4. ¿CÓMO SE USA? Pág4
5. ¿DESDE DÓNDE PODEMOS
ACCEDER?
Pág5
6. VENTAJAS Y DESVENTAJAS Pág6
7. PLATAFORMAS SIMILARES Pág6
8. DEBATE Pág7
9. WEBGRAFÍA Pág7
3. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
3
1. ¿QUÉ ES?
SGD- SISTEMA DE GESTIÓN DOCENTE PARA CENTROS
EDUCATIVOS INNOVADORES.
Es una potente herramienta de gestión global
académica, pionera en la introducción de datos
académicos desde hace más de 20 años.
Se lleva a cabo por la empresa Tecnausa.
Tecnausa es una empresa pequeña innovadora con
32 años de consolidada trayectoria, dedicados a
la fabricación de Hardware y desarrollo de
Software.
2. ¿QUÉ NOS PERMITE?
- Gestión de notas y fichas de alumnos.
- Introducción de incidencias de alumnos.
- Seguimiento del comportamiento del alumno.
- Notas parciales y seguimiento de deberes.
- Informes y estadísticas actualizadas.
- Horarios, actividades, tareas…
3. ¿DÓNDE SE UTILIZA?
Se usa normalmente en institutos públicos. Un ejemplo sería:
I.E.S. “ALBORAN” (ALMERÍA)
Y en algunos centros escolares y escuelas de
arte como son:
COLEGIO SAN JOSÉ DE LA MONTAÑA – OLIVA
(VALENCIA)
4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
4
ESCUELA DE ARTE DE GRAN CANARIA – LAS PALMAS
4. ¿CÓMO SE USA?
Podemos acceder desde la siguiente página:
http://www.sgdweb.com/ .
Para ello tenemos que estar registrados como centro escolar e
introducir un número de usuario y una contraseña.
En nuestro caso no tenemos ninguna cuenta, por lo que vamos a
acceder mediante una demo que ofrece la página. Para ello tienes que
elegir el I.E.S “TECNAUSA”-Elche y dar a conectar.
Nos da la posibilidad de acceder como administrador (usuario: ac),
profesor (usuario: ap), alumno (usuario: a), padre (usuario: p). La
contraseña de acceso para todos los usuarios es demo.
5. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
5
Depende de con el usuario que entres podrás ver un formato u otro y
ver los datos que te interesen.
5. ¿DESDE DONDE PODEMOS ACCEDER?
Podemos encontrar varios dispositivos
Se puede usar la aplicación desde la unidad personal del profesor, en
el ordenador, móvil con sistema android o iphone o tablet como
si de una unidad personal se tratase dentro y fuera del aula.
6. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
6
6. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS DESVENTAJAS
Ahorro económico para el centro. Se necesita un acceso constante a
internet para su uso.
Aplicación segura, sencilla y eficaz. Falta de conocimiento de la
plataforma tanto por parte del
profesorado como de los padres.
Facilita la comunicación entre
padres y profesores de una manera
constante y directa.
Escasa formación del profesorado
sobre estas herramientas TIC.
Software compatible con Windows.
Permite al equipo directivo,
profesores y tutores acceder
simultáneamente a todos sus
procesos de trabajo diario.
7. PLATAFORMAS SIMILARES
Hoy en día podemos encontrar numerosas plataformas virtuales para
gestionar los centros educativos.
Nosotras hemos nombrado algunas de ellas como son Delphos y Papas
2.0, éstas en Castilla-La Mancha, o algunas similares como Edmodo y
Edoome.
7. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
7
8. DEBATE
-¿SUSTITUIRIAS LOS ENCUENTROS CON LAS FAMILIAS
POR EL USO DE ESTA HERRAMIENTA?
-¿CREES QUE BENEFICIA AL MAESTRO QUE LOS PADRES
TENGAN ACCESO A TANTA INFORMACIÓN?
-DE TODAS LAS PLATAFORMAS QUE CONOCES, ¿CUÁL
USARÍAS? ¿POR QUÉ?
9. WEBGRAFÍA
http://www.tecnausa.com/index.php/tecnologia-educativa/software-
gestion-docente-institutos-sgd/
http://www.sgdweb.com/
