Este documento describe un sistema de gestión docente que permite a profesores, padres y alumnos comunicarse y compartir información académica de manera digital. El sistema permite gestionar notas, informes, horarios y más. Se utiliza principalmente en institutos y escuelas públicas. Los usuarios pueden acceder al sistema a través de dispositivos como tabletas y portátiles. El documento también discute las ventajas de mejorar la comunicación entre la escuela y las familias mediante el uso de estas herramientas tecnológicas.
Ámbitos de innovación
El plan de innovación y el coordinador de innovación
La formación del profesorado y la colaboración de las familias
El impacto de la inovación en los resultados
ANEXO: Orientaciones para 2poner tu centro al día"
Cómo innovar en los centros docentes: un modelo sistémico.PERE MARQUES
Ámbitos de innovación
El plan de innovación y el coordinador de innovación
La formación del profesorado y la colaboración de las familias
El impacto de la inovación en los resultados
ANEXO: Orientaciones para 2poner tu centro al día"
En la siguiente presentación se podrá evidenciar algunas de las importancias de la utilización de las Tic no solo en el ámbito escolar,si no también en nuestra vida cotidiana formando un ambiente integral para nuestro desarrollo integral como futuros maestros.
Ámbitos de innovación
El plan de innovación y el coordinador de innovación
La formación del profesorado y la colaboración de las familias
El impacto de la inovación en los resultados
ANEXO: Orientaciones para 2poner tu centro al día"
Cómo innovar en los centros docentes: un modelo sistémico.PERE MARQUES
Ámbitos de innovación
El plan de innovación y el coordinador de innovación
La formación del profesorado y la colaboración de las familias
El impacto de la inovación en los resultados
ANEXO: Orientaciones para 2poner tu centro al día"
En la siguiente presentación se podrá evidenciar algunas de las importancias de la utilización de las Tic no solo en el ámbito escolar,si no también en nuestra vida cotidiana formando un ambiente integral para nuestro desarrollo integral como futuros maestros.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. SISTEMA DE GESTIÓN
DOCENTE
Organización y gestión de las TIC en los centros
educativos.
Realizado por:
Nadine Galán Torija
María Martín Sánchez
Leticia Nombela Santurde
2. ÍNDICE
¿Qué es?
¿Quién lo utiliza?
¿Cómo funciona?
Dispositivos
Otras plataformas similares
Ventajas y desventajas
Debate
Recursos utilizados
3. ¿QUÉ ES?
“Es una herramienta muy potente de
Gestión Global Académica para
Centros Educativos (innovadores)”.
4. ¿QUÉ NOS PERMITE?
Gestión de
notas y
Fichas de
alumnos
Introducción de
incidencias de
Alumnos
Seguimiento del
Comportamiento
del Alumno
Notas parciales y
seguimiento de
deberes
Informes y
Estadísticas
actualizadas
Horarios,
Actividades,
tareas…
Anotaciones de
mantenimiento
del centro
5. ¿QUIÉN LO UTILIZA?
Se utiliza en…
Institutos públicos
Centros escolares
Escuelas de arte
Profesores Padres Alumnos
8. DISPOSITIVOS CON QUE LO PODEMOS
UTILIZAR.
Unidad personal
del Profesor.
Tablets con
android.
Portátiles.
9. PLATAFORMAS SIMILARES
• Gestionar las calificaciones de los alumnos.
• Compartir recursos multimedia: vídeos, archivos,
etc.
• Crear grupos privados y limitados entre los
alumnos, profesores y padres.
• Disponer un espacio de mensajería mediante
mensajes y alertas.
¿qué nos permite?
• Crear un curso.
• Invitar a los alumnos con un código de
acceso.
• Compartir documentos (pdf, ppt,..)
• Poner notas.
• Responder dudas mediante los foros.
¿qué nos permite?
10. • Agendar un calendario sincronizado con
todos los alumnos.
• Crear grupos de discusión y debate.
• Corregir y realizar anotaciones en las
tareas de los alumnos.
• Conectarse con educadores de todo el
mundo e intercambiar ideas.
• Alumnos clases digitales,
deberes,…
• Centros secretaría, gestión de
recursos,…
• Docentes crear contenidos, gestión
y evaluación de las clases,…
• Familias relación con el centro,
tutorías,…
¿qué nos permite?
¿qué nos permite?
11. VENTAJAS
• Ahorro económico para el centro
escolar.
• Los padres o tutores tienen
acceso al seguimiento escolar de
sus hijos. (Notas, actividades,
etc.)
• Comunicación directa e inmediata
entre padres y profesores.
• Comunicación inmediata entre
profesores y alumnos. (Consulta
de tareas, notas, dudas, etc.)
• Aplicación fácil, cómoda y eficaz.
• Avance en la comunicación.
• Favorece la comunicación entre la
familia y la escuela.
DESVENTAJAS
• Necesidad de una buena conexión
a Internet.
• Si la conexión no es buena, puede
haber problemas continuos.
12. DEBATE
¿Creéis que es
una buena
herramienta
para estar
comunicados
con los padres?
De todas las que
conocemos,
¿Cuál
utilizaríais? ¿Por
qué?
13. METIDOS EN UNA SITUACIÓN
Entramos nuevos en un centro en el que apenas se
utilizan las TIC, ¿de qué manera convenceríais al
equipo directivo y profesores para cambiar la forma de
gestión del centro y en este caso la comunicación con
las familias?
Si aceptan, ¿Cómo enseñarías y ayudarías a
incorporarse en el mundo de las tecnologías?