Este documento contiene una serie de 12 actividades de un taller de computación dirigido por el Prof. Griss Palma entre marzo y agosto. Cada actividad incluye instrucciones para colorear, marcar o pegar partes de una computadora u otros elementos relacionados con la tecnología. El objetivo general parece ser enseñar a los estudiantes sobre los componentes básicos de una computadora y cómo usarla de manera segura y responsable.
Este documento presenta información sobre el uso de la herramienta Kid Pix para la creación de dibujos, pinturas y presentaciones multimedia. Explica las diferentes herramientas de dibujo, pintura, texto, sellos y edición que permite Kid Pix para que los estudiantes exploren su creatividad de manera divertida.
Este documento presenta un manual práctico dividido en cinco unidades para estudiantes de primer grado de secundaria durante el ciclo escolar 2014-2015. La primera unidad cubre Windows 8, la segunda Word 2013, la tercera Excel 2013, la cuarta PowerPoint 2013 y la quinta JClic. Cada unidad contiene varios temas con objetivos de aprendizaje y ejercicios prácticos para que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de estas herramientas tecnológicas.
Este documento contiene instrucciones para niños de diferentes edades sobre conceptos básicos de computación e informática. Incluye ejercicios prácticos sobre identificar partes de una computadora, usar el mouse, dibujar figuras, personalizar ventanas en Windows, crear y eliminar carpetas, y más. El documento parece ser una guía o manual educativo para enseñar conceptos digitales a estudiantes desde preescolar hasta secundaria.
Este documento contiene una serie de 12 actividades de un taller de computación dirigido por el Prof. Griss Palma entre marzo y agosto. Cada actividad incluye instrucciones para colorear, marcar o pegar partes de una computadora u otros elementos relacionados con la tecnología. El objetivo general parece ser enseñar a los estudiantes sobre los componentes básicos de una computadora y cómo usarla de manera segura y responsable.
Este documento presenta información sobre el uso de la herramienta Kid Pix para la creación de dibujos, pinturas y presentaciones multimedia. Explica las diferentes herramientas de dibujo, pintura, texto, sellos y edición que permite Kid Pix para que los estudiantes exploren su creatividad de manera divertida.
Este documento presenta un manual práctico dividido en cinco unidades para estudiantes de primer grado de secundaria durante el ciclo escolar 2014-2015. La primera unidad cubre Windows 8, la segunda Word 2013, la tercera Excel 2013, la cuarta PowerPoint 2013 y la quinta JClic. Cada unidad contiene varios temas con objetivos de aprendizaje y ejercicios prácticos para que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de estas herramientas tecnológicas.
Este documento contiene instrucciones para niños de diferentes edades sobre conceptos básicos de computación e informática. Incluye ejercicios prácticos sobre identificar partes de una computadora, usar el mouse, dibujar figuras, personalizar ventanas en Windows, crear y eliminar carpetas, y más. El documento parece ser una guía o manual educativo para enseñar conceptos digitales a estudiantes desde preescolar hasta secundaria.
El documento describe los principales bloques y teclas de un teclado. Explica que el teclado está dividido en cuatro bloques: funciones, alfanumérico, especial y numérico. Cada bloque contiene teclas con funciones específicas como introducir texto, realizar comandos o ingresar números. También clasifica los dispositivos periféricos en de entrada, salida y entrada/salida según su función de recibir o enviar datos al computador.
Este documento presenta una lección sobre Microsoft Word y el teclado. Explica cómo ingresar a Microsoft Word, identificar las partes de su ventana e introducir conceptos básicos sobre el teclado como sus partes y teclas más utilizadas. También incluye instrucciones sobre cómo guardar y abrir documentos en Microsoft Word.
Este documento presenta información sobre computación e informática para estudiantes de quinto grado. Explica conceptos fundamentales como bits, bytes y unidades de almacenamiento. Describe los diferentes tipos de computadoras según su potencia de cálculo y capacidad de almacenamiento, incluyendo supercomputadoras, mainframes, minicomputadoras y microcomputadoras. También define componentes clave de una computadora como la unidad central de procesamiento y los dispositivos de entrada, almacenamiento y salida. Finalmente, distingue entre hardware y software, y
This document repeats the URL www.creativonline.org over 50 times without any other text or context. It can be summarized as a document that solely contains repetitive listings of the website URL www.creativonline.org without any other substantive information.
El documento contiene información sobre diferentes tipos de monitores, carpetas, tipos de letra y botones de herramientas en programas como Corel Draw y Dream Weaver. Explica los pasos para copiar y mover carpetas en la computadora. También incluye ejercicios para identificar tipos de letra y nombres de botones.
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria con el objetivo de introducirlos al uso de la computadora como una herramienta de aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria e incluirá actividades para que los estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas básicas y aprendan conceptos a través del uso de programas como Word, Paint y Excel.
El documento presenta un examen de diagnóstico sobre informática para estudiantes de primer grado de secundaria técnica. El examen contiene cuatro preguntas sobre conceptos básicos de hardware, software, sistemas operativos y dispositivos de entrada y salida. Los estudiantes deben identificar piezas de hardware, subrayar las respuestas correctas y proveer su nombre.
El primer documento presenta un crucigrama sobre partes de la computadora con las definiciones de CPU, disco duro, teclado, mouse, y hardware en las verticales y USB, CD, monitor en las horizontales. El segundo documento presenta un crucigrama sobre elementos de Paint con barra de herramientas, sistema operativo y aerosol entre las respuestas. El tercer documento presenta un crucigrama sobre Windows con escritorio, minimizar, personalizar y iniciar entre las respuestas.
Los estudiantes de la escuela primaria "Juana de Asbaje" viven en una comunidad marginada con pocos servicios y acceso limitado a la tecnología. Para abordar esta problemática, los estudiantes diseñaron un proyecto para implementar un curso básico de computación en su escuela, con el objetivo de que aprendan habilidades básicas en computación como encender y apagar una computadora y utilizar programas básicos antes del 27 de enero de 2012. El proyecto involucró varias etapas como solicitar equipos a la
Este documento presenta una guía para una capacitación básica sobre computadores. La guía incluye instrucciones para identificar las partes principales de un computador, definir dispositivos clave, explicar conceptos como hardware, software y sistemas informáticos, y describir las principales funciones de un computador. El objetivo es que los participantes adquieran conocimientos básicos sobre la naturaleza y propósito de los computadores.
Este documento presenta un ejercicio de lengua para estudiantes de 4to grado sobre Manuel Belgrano y la bandera argentina. Contiene preguntas con opciones de respuesta en diferentes formatos (negrita, cursiva, subrayado, etc.) para que los estudiantes destaquen la opción correcta. El objetivo es que los alumnos busquen información en un CD sobre la vida de Belgrano y los orígenes de la bandera para completar el ejercicio.
El documento describe los conceptos básicos de informática como computadoras, hardware, software, lenguajes de programación, generaciones de computadoras y sus características. Define computadora como una máquina electrónica que procesa datos para producir información, e identifica sus principales componentes hardware como la unidad central de procesamiento, memoria y periféricos de entrada, salida y almacenamiento. También explica conceptos de software como sistemas operativos e introduce las cinco generaciones históricas de computadoras.
Este documento presenta un decálogo para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de primaria. Sus principales puntos son que lo más importante es el aprendizaje educativo y no la tecnología en sí; que las TIC no generan automáticamente innovación sino que depende del método didáctico; y que las TIC deben usarse para que los estudiantes aprendan haciendo tareas como buscar datos e información, comunicarse y resolver problemas.
La placa base conecta las demás partes de la computadora y contiene circuitos integrados como el chipset. La memoria RAM almacena instrucciones y resultados del procesador. El disco duro almacena información de forma no volátil usando grabación magnética. Otras partes internas incluyen la fuente de poder y tarjetas de expansión.
Este documento define varios términos clave relacionados con la tecnología y la informática. Explica que la tecnología es el conocimiento de los oficios que permite a los humanos diseñar herramientas para controlar su entorno. La informática es la ciencia de la información que trata el procesamiento automático de datos mediante computadoras. Los datos son símbolos que representan información para su procesamiento. Las computadoras son máquinas electrónicas que reciben datos como entrada, los procesan y entregan resultados.
El documento presenta una introducción a la computación, dividiendo el tema en hardware y software. Explica brevemente conceptos básicos como mouse, ratón y programas como Word, e incluye videos explicativos.
El documento trata sobre el interés del gobierno en alcanzar soberanía y autonomía tecnológica a través del uso de software libre, el cual permite el acceso a códigos fuente y su mejora. Se define software libre y se establece que las entidades públicas deben verificar la capacidad técnica para dar soporte al uso de este tipo de software antes de instalarlo.
Este curso práctico presenta al profesorado de educación primaria cómo usar herramientas informáticas para mejorar la enseñanza en diferentes áreas académicas, y busca reunir recursos útiles como estrategias y enlaces para incorporar las TIC en la enseñanza. El documento también señala que a pesar del potencial de las TIC para mejorar la educación, los recursos tecnológicos se usan poco en las aulas de educación primaria.
El documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Explica que las TIC deben usarse de forma gradual y coordinada, adaptando las estrategias didácticas y los procesos de aprendizaje. También destaca la importancia de informar a los padres y crear un decálogo de uso de las TIC en el aula para aprovechar sus beneficios mientras se evitan usos puntuales sin criterio.
El documento presenta información sobre la gestión de la convivencia escolar en Perú. Reporta datos sobre casos de violencia escolar en diferentes regiones entre 2013-2017, con la mayor cantidad de casos reportados en Lima Metropolitana. Explica los objetivos, líneas de acción y roles de diferentes actores en la promoción de la convivencia, prevención de la violencia y atención de casos en las instituciones educativas.
Este documento presenta orientaciones sobre cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. Explica que la planificación implica tres procesos: determinar propósitos de aprendizaje, establecer criterios de evaluación y diseñar situaciones de aprendizaje. Luego, detalla los elementos a considerar en la planificación anual, de unidades didácticas y sesiones, así como ejemplos de cómo organizar estas diferentes escalas de planificación. El objetivo es guiar a los docentes en la implementación del nuevo currículo
El documento describe los principales bloques y teclas de un teclado. Explica que el teclado está dividido en cuatro bloques: funciones, alfanumérico, especial y numérico. Cada bloque contiene teclas con funciones específicas como introducir texto, realizar comandos o ingresar números. También clasifica los dispositivos periféricos en de entrada, salida y entrada/salida según su función de recibir o enviar datos al computador.
Este documento presenta una lección sobre Microsoft Word y el teclado. Explica cómo ingresar a Microsoft Word, identificar las partes de su ventana e introducir conceptos básicos sobre el teclado como sus partes y teclas más utilizadas. También incluye instrucciones sobre cómo guardar y abrir documentos en Microsoft Word.
Este documento presenta información sobre computación e informática para estudiantes de quinto grado. Explica conceptos fundamentales como bits, bytes y unidades de almacenamiento. Describe los diferentes tipos de computadoras según su potencia de cálculo y capacidad de almacenamiento, incluyendo supercomputadoras, mainframes, minicomputadoras y microcomputadoras. También define componentes clave de una computadora como la unidad central de procesamiento y los dispositivos de entrada, almacenamiento y salida. Finalmente, distingue entre hardware y software, y
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El documento contiene información sobre diferentes tipos de monitores, carpetas, tipos de letra y botones de herramientas en programas como Corel Draw y Dream Weaver. Explica los pasos para copiar y mover carpetas en la computadora. También incluye ejercicios para identificar tipos de letra y nombres de botones.
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria con el objetivo de introducirlos al uso de la computadora como una herramienta de aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria e incluirá actividades para que los estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas básicas y aprendan conceptos a través del uso de programas como Word, Paint y Excel.
El documento presenta un examen de diagnóstico sobre informática para estudiantes de primer grado de secundaria técnica. El examen contiene cuatro preguntas sobre conceptos básicos de hardware, software, sistemas operativos y dispositivos de entrada y salida. Los estudiantes deben identificar piezas de hardware, subrayar las respuestas correctas y proveer su nombre.
El primer documento presenta un crucigrama sobre partes de la computadora con las definiciones de CPU, disco duro, teclado, mouse, y hardware en las verticales y USB, CD, monitor en las horizontales. El segundo documento presenta un crucigrama sobre elementos de Paint con barra de herramientas, sistema operativo y aerosol entre las respuestas. El tercer documento presenta un crucigrama sobre Windows con escritorio, minimizar, personalizar y iniciar entre las respuestas.
Los estudiantes de la escuela primaria "Juana de Asbaje" viven en una comunidad marginada con pocos servicios y acceso limitado a la tecnología. Para abordar esta problemática, los estudiantes diseñaron un proyecto para implementar un curso básico de computación en su escuela, con el objetivo de que aprendan habilidades básicas en computación como encender y apagar una computadora y utilizar programas básicos antes del 27 de enero de 2012. El proyecto involucró varias etapas como solicitar equipos a la
Este documento presenta una guía para una capacitación básica sobre computadores. La guía incluye instrucciones para identificar las partes principales de un computador, definir dispositivos clave, explicar conceptos como hardware, software y sistemas informáticos, y describir las principales funciones de un computador. El objetivo es que los participantes adquieran conocimientos básicos sobre la naturaleza y propósito de los computadores.
Este documento presenta un ejercicio de lengua para estudiantes de 4to grado sobre Manuel Belgrano y la bandera argentina. Contiene preguntas con opciones de respuesta en diferentes formatos (negrita, cursiva, subrayado, etc.) para que los estudiantes destaquen la opción correcta. El objetivo es que los alumnos busquen información en un CD sobre la vida de Belgrano y los orígenes de la bandera para completar el ejercicio.
El documento describe los conceptos básicos de informática como computadoras, hardware, software, lenguajes de programación, generaciones de computadoras y sus características. Define computadora como una máquina electrónica que procesa datos para producir información, e identifica sus principales componentes hardware como la unidad central de procesamiento, memoria y periféricos de entrada, salida y almacenamiento. También explica conceptos de software como sistemas operativos e introduce las cinco generaciones históricas de computadoras.
Este documento presenta un decálogo para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de primaria. Sus principales puntos son que lo más importante es el aprendizaje educativo y no la tecnología en sí; que las TIC no generan automáticamente innovación sino que depende del método didáctico; y que las TIC deben usarse para que los estudiantes aprendan haciendo tareas como buscar datos e información, comunicarse y resolver problemas.
La placa base conecta las demás partes de la computadora y contiene circuitos integrados como el chipset. La memoria RAM almacena instrucciones y resultados del procesador. El disco duro almacena información de forma no volátil usando grabación magnética. Otras partes internas incluyen la fuente de poder y tarjetas de expansión.
Este documento define varios términos clave relacionados con la tecnología y la informática. Explica que la tecnología es el conocimiento de los oficios que permite a los humanos diseñar herramientas para controlar su entorno. La informática es la ciencia de la información que trata el procesamiento automático de datos mediante computadoras. Los datos son símbolos que representan información para su procesamiento. Las computadoras son máquinas electrónicas que reciben datos como entrada, los procesan y entregan resultados.
El documento presenta una introducción a la computación, dividiendo el tema en hardware y software. Explica brevemente conceptos básicos como mouse, ratón y programas como Word, e incluye videos explicativos.
El documento trata sobre el interés del gobierno en alcanzar soberanía y autonomía tecnológica a través del uso de software libre, el cual permite el acceso a códigos fuente y su mejora. Se define software libre y se establece que las entidades públicas deben verificar la capacidad técnica para dar soporte al uso de este tipo de software antes de instalarlo.
Este curso práctico presenta al profesorado de educación primaria cómo usar herramientas informáticas para mejorar la enseñanza en diferentes áreas académicas, y busca reunir recursos útiles como estrategias y enlaces para incorporar las TIC en la enseñanza. El documento también señala que a pesar del potencial de las TIC para mejorar la educación, los recursos tecnológicos se usan poco en las aulas de educación primaria.
El documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Explica que las TIC deben usarse de forma gradual y coordinada, adaptando las estrategias didácticas y los procesos de aprendizaje. También destaca la importancia de informar a los padres y crear un decálogo de uso de las TIC en el aula para aprovechar sus beneficios mientras se evitan usos puntuales sin criterio.
El documento presenta información sobre la gestión de la convivencia escolar en Perú. Reporta datos sobre casos de violencia escolar en diferentes regiones entre 2013-2017, con la mayor cantidad de casos reportados en Lima Metropolitana. Explica los objetivos, líneas de acción y roles de diferentes actores en la promoción de la convivencia, prevención de la violencia y atención de casos en las instituciones educativas.
Este documento presenta orientaciones sobre cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. Explica que la planificación implica tres procesos: determinar propósitos de aprendizaje, establecer criterios de evaluación y diseñar situaciones de aprendizaje. Luego, detalla los elementos a considerar en la planificación anual, de unidades didácticas y sesiones, así como ejemplos de cómo organizar estas diferentes escalas de planificación. El objetivo es guiar a los docentes en la implementación del nuevo currículo
El documento describe cómo se utilizan las líneas imaginarias como el Ecuador y el Meridiano de Greenwich para ubicar lugares en la Tierra. El Ecuador divide la Tierra en dos hemisferios norte y sur, mientras que el Meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferios occidental y oriental. Los paralelos y meridianos se usan para medir la latitud y longitud de cualquier lugar, lo que permite ubicarlo de manera exacta.
Jesús enseñó las Bienaventuranzas a sus seguidores para explicarles que la verdadera felicidad no proviene de las cosas materiales de este mundo, sino de vivir de acuerdo con los valores del Reino de Dios. Jesús describió a los pobres de espíritu, los mansos, los que lloran, los que tienen hambre y sed de justicia, los misericordiosos, los limpios de corazón, los pacíficos y los perseguidos por la justicia como los que encontrarán la felicidad eterna en el ciel
El documento describe las siete principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la senectud. Explica algunos de los cambios físicos, cognitivos y sociales que ocurren en cada etapa, como el aumento de talla y peso, la adquisición de nuevos aprendizajes, el establecimiento de relaciones sociales y la formación de una familia propia.
Este documento resume las etapas de la independencia del Perú, incluyendo las rebeliones indígenas y criollas que condujeron a la independencia, liderada por figuras como Túpac Amaru II, José de San Martín y Simón Bolívar. También describe los principales símbolos patrios del Perú: la bandera creada por San Martín, el escudo nacional que representa las riquezas del país, y el himno nacional de letra establecida por concurso.
Este documento habla sobre las reacciones del cuerpo a diferentes estímulos. Explica que un estímulo es cualquier cosa que provoca una reacción en el cuerpo, ya sea agradable o desagradable. Luego clasifica los estímulos en químicos, físicos y biológicos, dando ejemplos de cada uno. Finalmente señala que es importante que el cuerpo reaccione a los estímulos para alertarnos sobre posibles peligros y así tener más cuidado.
Las plantas producen su propio alimento a través de la fotosíntesis y son los productores. Los animales herbívoros se alimentan de plantas y son consumidores primarios, mientras que los carnívoros se alimentan de otros animales y son consumidores secundarios. Los carroñeros se alimentan de restos en descomposición. Juntos, estos organismos forman cadenas alimenticias terrestres y acuáticas. Una red alimentaria consiste en múltiples cadenas alimenticias interconectadas dentro de un e
El suelo se forma lentamente a través de tres etapas: 1) La lluvia, el viento y las heladas rompen las rocas en trozos más pequeños. 2) Las raíces y restos de plantas y animales muertos se mezclan con los trozos de roca para formar humus. 3) Cuando el humus se mezcla con trozos muy pequeños de roca, se forma el suelo.
El documento habla sobre las capas del suelo. Explica que el suelo tiene tres capas principales: la capa superior contiene arena, arcilla, agua, aire y humus; la capa intermedia contiene arena, arcilla, piedras y algo de agua; y la capa inferior contiene rocas y no tiene agua.
El documento presenta una guía para la elaboración del Plan de Tutoría Institucional (PTI) en una escuela. Explica que el PTI es un instrumento de planificación que asegurará la implementación de la tutoría y orientación educativa. Describe los seis pasos para elaborar el PTI: 1) Datos generales, 2) Fundamentación, 3) Objetivos, 4) Actividades, 5) Recursos, y 6) Evaluación. El propósito del PTI es implementar la tutoría y orientación educativa en la escuela mediante actividades de gestión y orient
El documento presenta las actualizaciones a las normas de transporte, incluyendo las obligaciones de los conductores profesionales y transportistas, así como las sanciones aplicables por incumplimiento de dichas normas. Se especifican las infracciones y sus respectivas sanciones para conductores, vehículos y transportistas.
El documento describe cómo formular una situación significativa para el aprendizaje. Explica que una situación significativa se basa en una necesidad o problema del contexto que se convierte en un reto para los estudiantes. Luego presenta algunos ejemplos de cómo identificar necesidades o problemas en una comunidad y plantear actividades de aprendizaje significativas para abordarlos.
Los procesos pedagógicos que promueven competencias incluyen la problematización mediante el planteamiento de desafíos relevantes, la ubicación y organización involucrando a los estudiantes en sus aprendizajes, y la motivación despertando y sosteniendo el interés de los estudiantes. También involucran el uso de saberes previos como punto de partida, la observación y retroalimentación para acompañar a los estudiantes, y la evaluación formativa y certificadora de los aprendizajes.
El documento proporciona información sobre la planificación curricular. Explica que la planificación implica anticipar, organizar y decidir acciones estratégicas considerando el contexto, los aprendizajes previos y las características de los estudiantes. También describe que la programación anual debe establecer metas de aprendizaje a lograr a través de situaciones significativas, y que las unidades didácticas deben guardar una secuencialidad para alcanzar dichas metas. Por último, detalla los elementos clave que se deben considerar para la plan
Este documento explica los conceptos clave de las relaciones tróficas y los niveles tróficos en un ecosistema, incluyendo productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios, y descomponedores. También describe cadenas y redes alimenticias, y cómo la alteración de una población puede afectar el equilibrio del ecosistema. El documento concluye preguntando cómo los lectores ayudarían a conservar los ecosistemas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.