Procedimiento para la elaboración del plan de tutoría para el aula. Una ayuda para el trabajo pedagógico en las aulas

1. PLAN TUTORIAL
DE AULA
PPT 8

2. • El plan de tutoría es una herramienta que permitirá
organizar y orientar el trabajo en el aula.
• Debe responder a las necesidades e intereses de las
y los estudiantes.
• El tutor es el responsable de su elaboración.
EL PLAN TUTORIAL DE AULA

3. ¿Cómo elaboro el diagnóstico del aula
Recogemos
información
Información general
recogida del
diagnóstico del Plan
de Tutoría
Institucional
Información específica del
aula: características de las
y los estudiantes (informe
del tutor del pasado año,
de los docentes de áreas
curriculares y el acta de
notas del año anterior).
DIAGNÓSTICO DEL
AULA

4. En el Plan de tutoría institucional se ha identificado que las y los estudiantes
poseen capacidad de liderazgo y una actitud favorable hacia la participación
en actividades de apoyo social. Sin embargo, entre sus debilidades se ha
establecido que las y los estudiantes tienen dificultades para relacionarse
de manera asertiva, usando con frecuencia palabras soeces o conductas
violentas, así mismo se ha detectado casos de consumo de drogas y de
embarazo adolescente en la escuela, lo cual ha generado malestar entre las
madres y padres de familia. Entre las amenazas identificadas se encuentra
la proliferación de discotecas y cantinas alrededor de la escuela donde se
expende licor a menores de edad, así como el problema de trata de
personas que aqueja la región.
Respecto a las características de las y los estudiantes de 3° “A” se ha
identificado que suelen asistir a fiestas con motivo de los “quinceañeros” y en
estas reuniones es frecuente el consumo de alcohol, sobre todo entre los
varones. Además, se tiene conocimiento que los estudiantes están
interesados en profundizar más sobre temas de sexualidad como el
enamoramiento. Asimismo, se caracterizan por ser activos y dinámicos, y
esperan que sus tutores participen con ellas/os en las actividades deportivas
o recreativas que realiza la institución educativa.
Ejemplo de diagnóstico de aula
Información
del PTI
Información de
las y los
estudiantes del
aula.

5. EL PLAN TUTORIAL DE AULA
DATOS GENERALES:
En este punto se debe consignar la información relevante como:
 UGEL:
 Nombre de la institución educativa:
 Nivel educativo:
 Grado y sección:
 Turno:
 Número de estudiantes:
 Nombre del tutor/a:

6. ¿Qué voy
hacer?
¿Para que
lo voy
hacer?
FUNDAMENTACIÓN
Análisis del diagnóstico del aula
FUNDAMENTACIÓN
1° Se analiza el diagnóstico y de
acuerdo a las necesidades de
orientación identificadas
(características evolutivas y puntos
críticos encontrados), así como sus
intereses y expectativas:
2° Se responde a las siguientes
preguntas ¿Qué? , ¿porqué? ¿para
qué?
Se argumenta el propósito del trabajo
tutorial en el aula
¿Por qué lo
voy hacer?

7. En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del
3°“A”, se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de
la tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que
potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la
práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas
psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así
mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor
fundamental para la formación integral del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de
orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en el
diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados
a conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia el
consumo de drogas y embarazo adolescente, así como amenazas como
la Trata de personas. También se han identificado que las y los
estudiantes tienen intereses en tratar temas de sexualidad como el
enamoramiento y de participar en actividades deportivas y recreativas.
Lo propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a
promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una
sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil
donde puedan las y los estudiantes aprender a interactuar de manera
pacífica y consensuada. Además se contribuirá a fortalecer los niveles
de comunicación entre padres e hijos/as.
Fundamentación
Ejemplo de fundamentación

8. Objetivos
Los objetivos son los logros que se quieren alcanzar con
la ejecución de las acciones o actividades.
¿Qué necesidades de
orientación debo
priorizar este año con
mis estudiantes?
¿Qué intereses y
expectativas de mis
estudiantes debo
responder este año?
¿Qué actores debo involucrar
para atender las necesidades de
orientación de mis estudiantes?
Responder

9. OBJETIVOS
CLAROS: el lenguaje debe ser ordenado y
comprensible, referirse exactamente a lo que se
quiere lograr.
PRECISOS: puntuales y factibles de alcanzar con
los recursos disponibles, la estrategia y los plazos
previstos.
PERTINENTES: que posean una relación lógica
con la situación que se pretende atender o
resolver.
Objetivos

10. ¿Qué?
¿A quién?
¿Para qué?¿Donde?
¿Cuando?
Elementos
Los objetivos se formulan con un verbo en infinitivo.
Por ejemplo: fortalecer, capacitar, ejecutar, observar, orientar, proponer, reportar, señalar,
elaborar, establecer, utilizar, ordenar, presentar, organizar, desarrollar, implementar, formular,
analizar, diseñar, describir, identificar, evaluar, entre otros.
¿Cómo se formulan los objetivos?

11. Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan
sus problemas de manera pacífica y consensuada.
Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores
protectores frente a situaciones de riesgo.
Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para
sensibilizarlos sobre su rol protector y la necesidad de fortalecer
la comunicación con sus hijos/as.
Ejemplos de objetivos:

12. Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus
problemas de manera pacífica y consensuada.
INTERROGANTES ELEMENTOS
1. ¿Qué voy hacer o
que quiero cambiar?
Fortalecer habilidades
2.¿A quién? A las y los estudiantes
3. ¿Para qué? para que resuelvan sus problemas de manera
pacífica y consensuada.
4. ¿Dónde? IE…..
5. ¿Cuándo? Durante el año 2016
Ejemplo de formulación de objetivos:

13. Las actividades son un conjunto de acciones que permiten alcanzar los objetivos propuestos en el
plan tutorial del aula
Este aspecto nos lleva a responder las siguientes preguntas:
Actividades
¿Qué acciones me permitirán
responder las necesidades de
orientación de mis estudiantes?
¿Qué actividades permitirán que cumpla
los objetivos propuestos para el presente
año?
¿Cómo haré para cumplir mis objetivos este
año?

14. OBJETIVOS ACTIVIDADES/ TAREAS RESPONSABLES FECHA
Orientar a las y los estudiantes
para incrementar los factores
protectores frente a
situaciones de riesgo.
Tutoría Grupal
 Elaboración y revisión de las normas de convivencia.
 Promoción de una convivencia armoniosa.
 Educación sexual integral con énfasis enamoramiento y
prevención del embarazo.
 Educación para una vida sin drogas.
 Trata de personas y vulneración de derechos.
 Resolución de conflictos.
 Tutor
Marzo
Marzo-
Diciembre
Tutoría individual:
 Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran
o soliciten.
 Tutor Marzo-
Diciembre
¿Cómo formular las actividades en función a los
objetivos?
Fortalecer habilidades en las y
los estudiantes para que
resuelvan sus problemas de
manera pacífica y
consensuada.
Tutoría Grupal
 Taller sobre habilidades para resolver problemas de manera
pacífica y consensuada.
 Ambientación del aula para promover un clima adecuado y
toma de decisiones consensuadas.
Actividad complementaria:
 Campaña de Buen Trato en la institución educativa.
Tutoría individual:
 Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran
o soliciten.
 Tutor
 Tutor
 Tutor
 Tutor
Mayo
Junio
Octubre
Setiembre
Las actividades deben responder a los objetivos
propuestos

15. OBJETIVOS
ACTIVIDADES/ TAREAS RESPONSABLES FECHA
Desarrollar actividades con
las madres y padres de
familia para sensibilizarlos
sobre su rol protector y la
necesidad de fortalecer la
comunicación con sus
hijos/as.
Orientación a familias:
 Reuniones de aula.
 Entrevista con familias.
 Tutor Trimestral
Marzo-
Diciembre

16. Ejemplo de organización de las actividades según
trimestre
PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL
ACTIVIDADES MESES
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal
• Convivencia armoniosa
1 Asamblea de aula: elaborar las normas de convivencia. x
2 Sesión: Conociéndome y conociendo a mi compañero x
3 Sesión: Soy empático x
4 Sesión: Me respeto y respeto a los demás x
5 Asamblea de aula: evaluamos nuestras normas de convivencia. x
• Educación sexual integral: enamoramiento
6 Sesión: Me gusta cómo me veo y como me ven los demás x
7 Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos x
8 Sesión: Creo que me he enamorado x
• Educación para una vida sin drogas
9 Sesión: La amistad y sus valores x
10 Sesión: Publicidad engañosa sobre el consumo de drogas x
• Trata de personas
11 Sesión: Conozco algo más sobre la trata de personas x
• Orientación vocacional
12 Reconozco mis temores y esperanzas respecto a mi futuro
profesional
x
Tutoría individual
 Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran o
soliciten.
x x x x x x x x x x x x
Orientación a las familias
 Reuniones de aula. x x
 Entrevista personalizada con las familia x x x x x x x x x x x x

17. Esquema del Plan Tutorial de aula
1. Datos Generales
2. Fundamentación
3. Objetivos
4. Actividades
ACTIVIDADES TAREAS PRIORIZADAS ( Breve descripción) FECHA
Tutoría Grupal
Tutoría Individual
Orientación a las
familias
Actividades
complementarias
5. Recursos
6. Evaluación

18. ACTIVIDADES/ TAREAS
MESES
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Actividades complementarias
ANEXO: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

19. CRITERIOS PARA REVISAR
EL PLAN TUTORIAL DEL
AULA
PPT 9

20. CRITERIOS
ELEMENTOS DEL PLAN
TUTORIAL DE AULA
INDICADORES
SI NO OBSERVACIONES
La fundamentación
 La fundamentación contiene información recogida del
diagnóstico del aula (Diagnóstico del PTI y características de las y
los estudiantes del aula)
 La fundamentación contiene la respuesta que se pretende hacer
en tutoría
 La fundamentación contiene la respuesta porque se realizará la
tutoría
 La fundamentación contiene la respuesta para que se realizará la
tutoría
Los objetivos
 Los objetivos han sido redactados en verbo infinitivo
 Los objetivos tiene relación entre las necesidades de orientación
priorizadas en la fundamentación
 Los objetivos responden a las preguntas ¿Qué? ¿a quién? ¿para
qué? ¿dónde? ¿cuando?
Las actividades
 Las actividades tienen relación con los objetivos planteados
 Las actividades permitirán que cumpla los objetivos propuestos
 Las actividades se han organizado de acuerdo a la prioridad de
las y los estudiantes
 Las actividades han considerado las modalidades de la tutoría:
 grupal
 individual
 orientación a las familia
Recursos
 En los recursos se ha considerado tantos los humanos como los
materiales
 Los recursos humanos se han previsto en función a las
actividades propuestas
 Los recursos materiales previstos responden a las actividades
programadas.

21. Gracias
http://tutoria.minedu.gob.pe/secundaria/
Equipo de tutoría de la DES-MINEDU