El documento describe los componentes clave de un programa de enseñanza del español como lengua extranjera. Explica que cualquier programa de enseñanza expresa ciertos supuestos sobre el lenguaje, el aprendizaje y los procesos pedagógicos. Luego enumera los componentes de un programa típico, incluidos los niveles, cursos, unidades didácticas y elementos que deben considerarse al diseñar cada unidad como el acto comunicativo, tema, tarea y objetivos.

2. Cualquier programación expresa –aunque
indirectamente – ciertos presupuesto
sobre la lengua, sobre el proceso
psicológico de aprendizaje y sobre los
procesos pedagógicos y sociales dentro
de la clase (BREE,1984)

3. Programa
Niveles
Cursos
Unidades
didácticas

4. Programa
• Lengua y cultura
españolas
Niveles
• Inicial o principiante
• Intermedio A
• Intermedio B
• Intermedio C
• Avanzado A
• Avanzado B
• Superior

5. El contexto de la enseñanza-
aprendizaje;
Las características y necesidades
de los estudiantes;

6.  Duración;
 Total de horas;
 La frecuencia de clases;
 Nivel:
o Inicial
o Intermedio
o Avanzado
o Superior

7. Eje vertebrador:
Acto de comunicación o evento
comunicativo;
Tema;
Actividad global de comunicación.

8. Elección de
tema/área de
interés
Especificación
de objetos
comunicativos
Programación
de tarea(s)
final(es) que
demonstrarán
consecución de
objetivos
Especificación
de
componentes
(temáticos y
lingüísticos)
necesarios
para realización
de tarea(s)
final(es)
Programación
de tareas
posibilitadoras
y de
comunicación
necesarias para
la consecución
de la(s) tarea(s)
final(es);
Incorporación
de reciclaje y
sistematización
de elementos
tratados com
anterioridad.
Evaluación
incorporada
como parte
del proceso
de
aprendizaje

9. UNIDAD DIDÁCTICA
Ejes
Componentes
Actodecomunicación
Tema
Tarea
Objetivos Contenidos Actividades