Este documento presenta una serie de consignas y preguntas para un taller de evaluación en el Instituto Leibniz. Las consignas individuales piden identificar conocimientos y habilidades fundamentales de los estudiantes, y esbozar una evaluación diagnóstica inicial. Las consignas grupales incluyen especificar puntos en común y diferentes entre los grupos, y discutir cómo devolver los resultados de las evaluaciones diagnósticas a los estudiantes. También se pide opinar sobre criterios de evaluación y situaciones como exámenes parciales y entrega

1. INSTITUTO LEIBNITZ
4º Taller Institucional
Programa Nacional de Formación Permanente
22 de octubre de 2014.
EVALUACIÓN

2. CONSIGNAS INDIVIDUALES
1. Establecer cuáles son los conocimientos y
habilidades básicas que usted considera
fundamentales que los alumnos posean como capital
pedagógico inicial desde donde partir en su espacio
curricular.
2. Esboce lineamientos generales de un instrumento de
evaluación diagnóstica inicial para valorar cuál es
el estado pedagógico de los alumnos en función de
la respuesta anterior.
3. Con respecto a otros modos de evaluación, como por
ejemplo parciales y trabajos prácticos, elaboren un
listado de los criterios generales que utilizarían
para la valoración. Por ejemplo: Claridad y
pertinencia de la respuesta, la caracterización y
conceptualización del tema, respetar la extensión
que se solicita.

3. CONSIGNAS GRUPALES I
1. Especifique, por ejemplo a través de un
cuadro de doble entrada, los denominadores
comunes que han surgido en el grupo y
aquellos que no lo fueron.
2. Los resultados de las evaluaciones
diagnósticas serán para cada docente el
instrumento base para los objetivos de
trabajo que se propondrá con ese grupo en
particular, actividad que realizaremos en
el inicio del próximo año. Pero también,
habrá una devolución para efectuar a los
alumnos sobre los resultados obtenidos.
¿Cómo piensan ustedes que se podría
realizar esa devolución?

4. CONSIGNAS GRUPALES II
3. ¿Cómo realiza la devolución de parciales y
trabajos prácticos? Analice la importancia de
la devolución en el proceso de evaluación.
4. Opine sobre las siguientes situaciones:
5. Evaluación parcial de contenidos (con nota):
a)se realizará organizando a los alumnos en
grupos de dos personas. b)Evaluación parcial de
contenidos (con nota): se realizará permitiendo
que los alumnos consulten bibliografía
relacionada. c)Se fija la entrega de un trabajo
práctico, algunos trabajos no se entregan, se
reprograma la fecha. Los alumnos que habían
cumplido con la entrega en tiempo cuestionan
este hecho.