47_25516345 NoelvisLinares_Electiva_II_Cuadro Comparativo
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El documento compara las escuelas de la administración científica y burocrática. La escuela científica, creada por Frederick Taylor, se enfoca en la planificación, preparación, control y ejecución de proyectos y en las tareas específicas de cada trabajo. La escuela burocrática, creada por Max Weber, tiene un sistema de reglas y procedimientos que regulan el trabajo y definen los roles de cada persona.
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Evaluaciòn de el trabajo practico nº 2 tics
Las estudiantes Mariana Costa y Noelia Roggero presentaron su Trabajo Práctico No 2 para el curso de TICs en Educación en el Nivel Inicial de la Escuela Normal Superior "Dr. Nicolás Avellaneda". En el trabajo, integraron las TICs en actividades del nivel inicial siguiendo el objetivo de usar las TICs como herramientas de apoyo para la preparación y realización de las actividades. No consideran haber cumplido con la integración curricular de las TICs simplemente poniendo computadoras en el aula sin capacitar
Portafolio de presentación alba picos
El documento presenta el plan de acción de una profesora para involucrar a sus estudiantes en proyectos de aprendizaje que utilicen Recursos Educativos Abiertos (REAs). El plan consiste en sensibilizar a los estudiantes sobre los REAs, formar grupos para producir nuevos REAs sobre temas científicos, evaluar y compartir los REAs a través de redes sociales. El objetivo final es promover una educación más abierta e integradora.
365.los estilos de gestión escolar
Este documento presenta un estudio de caso sobre los estilos de gestión escolar de los directores de educación básica en México. El problema de investigación se centra en la calidad de la educación básica y la necesidad de adaptación a las reformas. El objetivo general es conocer los estilos de gestión de los directores, e identificar cómo funcionan las dimensiones administrativa, organizativa, pedagógica y de participación social. La metodología cualitativa incluye entrevistas y observación.
Ambiente y escenario educativo
Este documento describe los componentes clave de un ambiente de aprendizaje efectivo. Explica que un ambiente de aprendizaje debe estar bien organizado y estructurado para facilitar el acceso al conocimiento a través de actividades y experiencias reales que permitan no solo comprender el mundo material sino también intercambiar información. Señala que la participación activa de los estudiantes y el maestro es fundamental para lograr la interacción e interactividad necesarias.
Ambiente de aprendizaje y sus componentes
El documento define el ambiente de aprendizaje como el espacio donde ocurre el proceso de adquisición del conocimiento a través de herramientas e interpretación de información. Los ambientes de aprendizaje están diseñados para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos a través de análisis, reflexión y apropiación. El escenario, los actores y los contenidos son elementos fundamentales de un ambiente de aprendizaje efectivo.
Solucion 5 copy-0
El documento describe los diferentes tipos de currículo, incluyendo el manifiesto o explícito, el nulo y el oculto. El currículo manifiesto se divide en tres niveles y describe las materias que se enseñan explícitamente, mientras que el nulo se refiere a las materias que la escuela no enseña. El currículo oculto incluye las normas no escritas y valores transmitidos a los estudiantes. El documento también explica que el currículo se diseña para guiar a estudiantes y profesores en el
Cometencias dos cuadros
El documento describe las competencias que desarrolla un estudiante al construir marcos explicativos sobre el diseño de ambientes de aprendizaje escolar y su caracterización con referencia a los retos actuales de los maestros y escuelas en México, así como al conformar marcos que permiten comprender e identificar las variables clave para transformar un aula en un ambiente efectivo de aprendizaje.
Ambiente de aprendizaje ( i unidad)
El documento describe diferentes concepciones sobre el ambiente de aprendizaje en la escuela. Aborda temas como la importancia de las relaciones interpersonales, la organización del aula, el rol del maestro y del alumno, y la necesidad de crear ambientes que permitan diferentes tipos de aprendizaje. También analiza cómo la escuela puede mediar la cultura urbana y servir como punto de encuentro para la comunidad.
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Ambientes de aprendizaje
Este documento describe los componentes clave de un ambiente de aprendizaje efectivo. Explica que un ambiente de aprendizaje involucra actividades de aprendizaje individual y colaborativo utilizando herramientas como catalizadores del aprendizaje. También involucra a actores clave como docentes y estudiantes, así como el contexto socio-cultural. Finalmente, señala que objetivos, contenido, métodos, organización, seguimiento y evaluación son componentes pedagógicos importantes para lograr aprendizajes exitosos.
Actividad de aprendizaje 5. la planeación didáctica
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la planeación didáctica. Instruye a los estudiantes a revisar un documento sobre educación basada en competencias, elaborar un organizador gráfico describiendo los principales elementos que deben considerar para la planeación didáctica de una asignatura con el fin de lograr las competencias genéricas y disciplinares, y guardar y enviar el documento.
Ambientes de aprendizaje - TICS
El documento define un ambiente de aprendizaje como un espacio donde los estudiantes interactúan bajo condiciones físicas, humanas y sociales propicias para generar experiencias de aprendizaje significativas guiadas por un docente. Explica que un ambiente de aprendizaje está compuesto por cinco componentes: actividades, herramientas, actores, ambiente socio-cultural y componentes pedagógicos.
4. sep 2013, el enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes
Dimensión II Guía del docente educación física. Enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes.
5. 2013 la evaluación desde un enfoque formativo
Este documento presenta una guía para docentes de educación física en educación básica. Explica que un docente debe organizar y evaluar el trabajo educativo de manera pertinente mediante una intervención didáctica efectiva. Describe que la evaluación debe realizarse desde un enfoque formativo a lo largo de la secuencia didáctica, recopilando evidencias, analizando la información, formulando conclusiones y emitiendo juicios de valor sobre el aprendizaje y la enseñanza.
Ambientes formales e informales 2
El documento describe los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje, incluyendo ambientes formales e informales. Discute la importancia de considerar factores como el tiempo, el entorno físico, la mediación pedagógica y los contenidos al crear ambientes de aprendizaje. También cubre temas como los principios teóricos del aprendizaje, el diseño de ambientes de aprendizaje y su aplicación en propuestas pedagógicas específicas.
Mapa conceptual ambientes de aprendizaje-melisa
El documento describe los ambientes de aprendizaje como espacios donde los estudiantes interactúan bajo condiciones físicas, humanas, sociales y culturales propicias para generar experiencias de aprendizaje significativo guiadas por un maestro. Define que los ambientes de aprendizaje son creados por el maestro a través de su planeación, estrategias didácticas y uso de materiales, y por los estudiantes mediante su disposición a interactuar y colaborar en las actividades escolares.
6. 2011 la evaluación educativa en educación física
Este documento es una guía para docentes de educación física en educación básica que describe cómo organizar y evaluar el trabajo educativo, realizar una intervención didáctica pertinente, y crear ambientes de aprendizaje inclusivos. La guía también recomienda fuentes adicionales sobre evaluación educativa en educación física y diversidad.
Escenarios de aprendizaje
Un escenario de aprendizaje consiste en un conjunto de actividades, recursos y métodos que reflejan una unidad de aprendizaje, asignando roles, actividades, recursos y herramientas. Tiene una función pedagógica y organizativa para mejorar la situación de enseñanza y aprendizaje.
Nuestra Historia
Ensayo sobre la historia del Nodo de Mendoza de la REDEIE elaborado en el marco del Encuentro anual de la REDEIE. Buenos Aires, septiembre de 2008
Cuadro sinóptico ambientes y escenarios educativos
El documento describe el escenario educativo como el contexto donde ocurren los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se construye con la participación activa de los estudiantes y docentes, y debe contar con características físicas que optimicen las actividades educativas. Además, depende de factores como la intencionalidad del docente para crear un clima propicio para el aprendizaje.
Ok clase semana 2. diagnostico
El documento discute la importancia del diagnóstico educativo para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como las necesidades del sistema educativo. El diagnóstico educativo permite conocer mejor a los estudiantes y sus estilos de aprendizaje para mejorar los programas de estudio y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También es útil para investigar problemas de aprendizaje y proponer soluciones basadas en las necesidades reales de los estudiantes.
Ensayo clase
El resumen describe una clase de exploración de la naturaleza y la sociedad para estudiantes de primer grado. El maestro comienza la clase revisando la tarea sobre el estado del tiempo del mes anterior y relaciona el tema con las matemáticas y la probabilidad. Luego, conecta la lección con español al tener a los estudiantes leer y analizar un párrafo, e integra contenidos de diferentes asignaturas mientras vincula los temas a la vida diaria de los estudiantes.
Etelvina
El documento detalla la observación del proceso escolar de dos alumnos, Luis Ramón López Medina y Juan José Martínez Hernández, en su clase de Matemáticas 2o impartida por José Gallegos Reynoso el 11 de junio de 2012, enfocándose en el interés, amistades y postura de los alumnos sobre la escuela, así como en las estrategias específicas, contexto particular y las relaciones y actitudes entre alumnos, maestros y el establecimiento de un reglamento en clase.
Creación de ambientes de aprendizaje
El documento describe diferentes ambientes de aprendizaje en varios niveles educativos, incluyendo el preescolar, primaria, secundaria y superior. Analiza elementos como el espacio físico, mobiliario, colores, equipo, materiales y horarios de cada aula o espacio. Concluye que el ambiente afecta la formación de los estudiantes y debe favorecer los intercambios y el desarrollo de sus potencialidades.
Componentes de los ambientes de aprendizaje
El documento describe los diferentes elementos que componen un ambiente de aprendizaje efectivo, incluyendo el espacio físico, el tiempo, el currículum, los medios y materiales. Explica que un ambiente de aprendizaje debe proporcionar condiciones favorables para que los participantes desarrollen sus capacidades a través de actividades dinámicas. También analiza los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje y las variables que influyen en su diseño, como las políticas institucionales y los factores económicos y sociales.
Cooperar en la escuela
Este documento discute el potencial educativo de la cooperación en el aula. Explica que la cooperación puede servir como una metodología para la comunicación y resolución de problemas, ayudando a los estudiantes a construir conceptos y esquemas cognitivos. También puede funcionar como una estrategia para desarrollar habilidades cognitivas, fomentar hábitos metacognitivos y autoevaluación. Además, la cooperación puede usarse para promover la socialización, la participación y la autoestima de los estudiantes.
Clase 6 EAT
Este documento habla sobre la integración de actividades, proyectos y tareas con TIC en la enseñanza. Sugiere que los docentes deben diseñar actividades didácticas que incorporen las TIC de manera significativa para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Naturaleza y rol del estudiante y docente en ambientes mediados por TICs
En esta presentación, se describen algunos roles del estudiante así como del docente en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA).
Evaluacion global presentacion
Este documento presenta el trabajo de un equipo de estudiantes de la licenciatura en educación preescolar sobre su evaluación del segundo semestre. El objetivo fue integrar los aprendizajes de las asignaturas a través de una situación de aprendizaje. Realizaron un diagnóstico de la comunidad rural donde se enfocaría la estrategia didáctica. Aplicaron conceptos de teóricos como Vygotsky, Cassany y Van Hiele. Concluyeron que han avanzado en su formación docente gracias al desarrollo de habilidades como la
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