2.  Se define como lugar o espacio donde el proceso
de adquisición del conocimiento ocurre. Crea o utiliza
herramientas y artefactos para obtener e interpretar
información con el fin de construir aprendizaje.
 El ambiente de aprendizaje es un espacio organizado y
estructurado que facilita el acceso al conocimiento,
aborda la realidad del mundo material y lo transforma e
intercambia informaciones.
 Los ambientes de aprendizaje diseña condiciones para
que los estudiantes apropien nuevos conocimientos,
experiencias y elementos que les generen procesos de
análisis, reflexión y apropiación

3.  Escenario: es el espacio como eje fundamental que reúne
aspectos como: ventilación, iluminación, distribución y
organización del mobiliario y del material de apoyo, incluye lo
relacionado con el propósito de la enseñanza, genera aprendizaje
y el desarrollo de los sujetos en su condición individual y colectiva.
 Actores: son los estudiantes y el educador, estos estimulan su
desempeño al entrar en contacto con los otros y consigo mismo. El
sistema de relaciones se activa en el encuentro enseñanza-
aprendizaje.
 Contenidos: son la esencia y el pretexto para la estructuración del
ambiente de aprendizaje. La secuencia y coherencia entre lo que
es enseñado articula las actividades de una en una se debe
respetar la estructura interna de las disciplinas y apoyarse en la
didáctica especial para hacer alcanzable el conocimiento.

4.  Soporta el modelo personal humanístico existencial del aprendizaje,
desarrolla los conceptos de liberación, pluralismo y participación que son
necesarios para tomar decisiones sociales
 La Liberación: el propósito de la enseñanza debe ser estimular el
desarrollo continuo del potencial de cada sujeto (educadores y educandos)
mediante un encuentro liberalizante con la historia y la cultura.
 El Pluralismo: se refiere a la necesidad de aceptación de las diferencias
culturales en la sociedad, tener una mirada amplia que respete la
procedencia pluralistica de los estudiantes y las historias de vida que traen
consigo.
 La Participación : la comunidad educativa debe tenerse en cuenta en la
toma de decisiones a través de un sistema de participación desde niveles
significativos reales.

5.  Concibe al sujeto como un organismo dinámico y activo, vital que funciona en
una relación de reciprocidad con el ambiente. El aprendizaje surge del flujo
continuo entre el proceso de crecimiento del individuo y las experiencias
totales, no es un proceso estático, es dinámico.
 La Exploración: es la evocación mas ágil de lo que el sujeto esta
experimentando en esta fase inicial, explorativa, hay interacción libre e
intuitiva con los datos existentes en el ambiente de aprendizaje.
 La Integración: es la estructuración preliminar de algunos datos que se están
procesando en el acto pedagógico este proceso requiere tiempo y
oportunidades para seleccionar el conocimiento y hacer una síntesis mental,
reestructurar patrones, llenar vacios, reconciliar diferencias y resolver
paradojas
 La Trascendencia: es conocer de manera critica y analítica, es la capacidad de
actuar, verificar y trascender la comprensión de las relaciones personales e
intelectuales, puede decirse que es el proceso de metacognicion, permite
además, la apertura para adquirir experiencias, enfrentar los conflictos lo que
luego se refleja en altos niveles de autoestima, compromiso, responsabilidad,
libertad y ampliación de conocimientos del mundo y de la propia realidad.