Este documento contiene una serie de ejercicios de matemáticas para quinto año. Incluye problemas para practicar diferentes conceptos y habilidades matemáticas como fracciones, áreas de figuras, conversiones de unidades y resolución de problemas. También presenta ejercicios clasificados por competencias que abordan temas como representación de datos, deducción, desarrollo de algoritmos y estimación.

1. EJERCICIOS DE MATEMATICAS. QUINTO AÑO.
1. Lee el problemaycontesta.
2. Lee con atenciónycontesta.
3. Reselve el crucigrama.

2. 4. Observael mapay contesta.
5. Lee y contesta.
6. Lee y contesta.
7. Lee y contesta.
8. Completalatabla.
9. Escribe ennotacióndecimal lassiguientesfracciones.

3. 10. Observalasimágenesysigue lasinstrucciones.
11. Lee el siguiente problemaycontesta.
12. Sigue lasinstruccionesymarcala altura de cada triangulo.
13. Calcula el área de las siguientes figuras. 14. Realiza lo que se indica.
*Convierte de metros(m) acentímetros(cm) segúnsea
el caso o viceversa.
*Convierte de horas(hrs) a minutos(cm) segúnseael
caso o viceversa.
*Convierte de litros(l) amililitros (ml) segúnseael caso
o viceversa.
*Convierte de kilogramos(km) agramos(gr) segúnsea
el caso o viceversa.

4. 15.
16.
17.

5. 18.
19. Contestalos siguientesproblemas.

6. EJERCICIOS POR COMPETENCIAS
SITUACION PROBLEMÁTICA(competencias) YEJERCICIOS CON RESPUESTA
1.- Problemasconvariasformas desolución.
Completaloscuadrosquelesfalte un númerosinrepetirdel1 al 9 y quesumen15.
6
5 9
4
2.- Problemasenlosquelos alumnosplanteenlaspreguntas.
Observa la siguientegráficaquerepresentalaproduccióndefrijoldelpueblodeNicolás.Despuésescribe2preguntasquese
respondan conlainformacióndelagráfica.
Producción de frijol
PREGUNTA1
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PREGUNTA2
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
RESPONDE LAS PREGUNTAS.
3.- Problemasenlos quelos alumnoscambienunaomásvariables o el contextodel problema.
Bertha fue a la frutería y vio el preciodelassiguientesfrutas :
*Sandia$12 Kg *Durazno$18 Kg
*Melón$20 Kg *Kiwi$9 Kg
*Plátano$10Kg *Limón$7Kg
¿Quéfrutas compróyquécantidadsisolollevaba $150y los ocupóexactamente?
R=___________________________________________________________________________
Elaboraotro problemasimilaralanteriorconotrascantidadesyresuélvelo.
R= ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
0
10
20
30
40
50
Serie 1
Columna1
Columna2

7. 4.- Situaciónenquelos alumnos representeninformacióncualitativaycuantitativa relacionadaconlainformación.
En la escuelaMiguelAlemanenlosgruposde 1er. hay 58alumnos,en2do. 52, en3ero. 48, en 4to. 50, en 5to 56 y en 6to. 49
alumnos.Representalainformacionanterior enunagràficadebarrasy contestala siguientepregunta.¿Cuántosalumnostienela
escuela entotal?
R=_____________________________________________________________________________
GRAFICA
5.- Situaciónenquelos alumnosdeduzcanla informaciónderivadadelasrepresentaciones.
 De acuerdoaldibujo¿cuál eslaruta máscortaparallegaral ColegioAdviento?, saliendodelpuntoA
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6.- Situacionesenquelos alumnosinfieranpropiedades,característicasotendenciasdelasituaciónrepresentada.
 Completalasiguientetablade acuerdoalaformade sus bases.
R=
Nombredel
cuerpo
Totaldecaras Carasplanas Totaldearistas Númerode
Aristas curvas
Númerode
Vértices
Cubo
Cono
Cilindro

8. 7.- Situacióndondelosalumnos puedanexplicaryjustificarlosprocedimientosysolucionesencontradasmedianteargumentosquese
orientenhaciaelrazonamientodeductivo.
De maneraindividualymentalmente,resuelvelas siguientesoperaciones;utilizaelprocedimientomásbreveposible.Escribeenla
tablalos resultadosy los procedimientosqueutilizaste.
Calculo Resultado Procedimiento
El doble
de 0.125
La mitad
De 2.4
8.- Situacióndondelosalumnosdesarrollenlosalgoritmosdelasoperacionesbásicas.
 Resuelve lossiguientesproblemas,efectuandolasoperacionesnecesarias.
1.-Martíncompró10metrosde untablóny utilizó 3.83 mtspara hacerunlibrero.¿Cuántosmetroslesobró?
R=
2.-En una merceríaempaquetanagujasenbolsasde12 piezas cadauna.Si Marcelalaempaquetóunacajacon500agujas.
¿Cuántasbolsasempaquetóycuántaslesobraron?
R=
9.- Situacióndondelosalumnoselijanadecuadamentelaolas operacionesalresolverun problema.
En la EscuelaMiguel Alemán Valdéshayquerecaudarparaarreglarlosbaños$17,500Si hay 12grupos. ¿Cuántosletocaa cada
unocooperarparajuntarla cantidadquesenecesita?Eligelaoperaciónqueserequiereefectuarparaencontrarlarespuesta.
R=
a) 17500x 12
b) 17500+ 12
c) 17500÷ 12
d) 17500 - 12
10.- Situacióndondelosalumnosutilicenlaestimaciónderesultados.
Maríatrabajaen los Estados Unidos,porcada10 dólaresqueganaenvía 6 a su familia,quevive en el estadode Nuevo León. La
semanapasadaganó300dólares.Sinrealizar operacionescalculacuántoenviaráasu familiaaproximadamente
R=
a) Entre 100 y 120dólares
b) Entre 170 y 190dólares
c) Menosde100 dólares
d) Másde 190dólares

10. 22. Resuelve lossiguientesproblemas.