5°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_09_al_13_DE_MAYO.doc

V – MAYO – 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02
VALORAMOS Y CUIDAMOS A NUESTRA FAMILIA
PLANIFICADOR SEMANA N° 03
DIFUNDIMOS LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS
Quinto – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 5º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 09 al 13 de mayo

V – MAYO – 2
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Todos pertenecemos a una familia que nos protege y ayuda a construir nuestra identidad y autonomía.
Por ende los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos, protegen su intimidad y
promueven su desarrolloen base a los valores; en la escuela se refuerzan diversas actitudes para fortalecer el lazo
afectivo, basado en el respeto, la responsabilidad, cumplimiento de deberes y compromisos. De esta manera los
estudiantes aprenden a exigir sus derechos como ciudadanos pertenecientes a una comunidad educativa
comprometida a rescatar diversos valores enfatizando el cuidado y protección de toda la familia.
Para ello nos planteamos los siguientes desafíos:
¿Cuáles son los valores que se deben practicar en la familia?
¿Por qué es importante para una persona pertenecer a una familia?
¿Cómo podemos reconocer el esfuerzo que realiza día a día nuestra madre como miembro de nuestra
comunidad educativa y de la sociedad?
¿Qué debemos hacer para poder exigir nuestros derechos como miembros activos de la sociedad?
Es así que en esta unidad fortaleceremos los lazos familiares inculcando y demostrando el respeto y
agradecimiento a nuestra madre por su labor abnegada enfatizando la práctica de diversos valores dando
relevancia al cuidado y protección de los miembros de la familia como parte de la comunidad educativa

V – MAYO – 3
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Lunes
09 de
mayo
Lectura de
Textos
descriptivos
Comunicación Lee diversostipos de texto
en su lenguamaterna
- Obtiene informacióndel
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Identifica informaciónexplícita,
relevante y complementaria
que se encuentra en distintas
partes del texto.
- Establece relaciones lógicas
entre las ideas del texto
escrito, comointención-
finalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-
diferencia.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones del autor.
- Relaciona
información relevante
para identificar los
tipos de descripción
que se emplean en
los textos leídos.
- Seleccionadatos
específicos e integra
información explícita
para identificar los
tipos de textos
descriptivos.
- Reconocela
estructura y
características de los
textos descriptivos
que lee.
Fichas de
aplicación
Enfoque
de
orientación
al bien
común
Derecho a la
educacióny
recreación
Personal social Convivey participa
democráticamente
- Interactúa con todas las
personas.
- Maneja conflictos de
manera constructiva
- Participa en accionesque
promueven el bienestar
común.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberaciónsobre asuntos
públicos, accionesorientadas
al bien común,la solidaridad,
la protección de personas
vulnerables y la defensa de
sus derechos. Sustenta su
posición basándose en
fuentes
- Identifica situaciones
para explicar los
derechos a la
educacióny
recreación.
- Reconoceque los
derechos a la
educacióny
recreaciónno pueden
ser reemplazados
asumiendo
compromisospara
conocerlosy ponerlos
Fichas de
aplicación.
Compromisos.
Cuadros o tablas
con registro de
ideas
Enfoque
de
orientación
al bien
común

V – MAYO – 4
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
en práctica.
- Registra información
relevante elaborando
conclusionessobre
los derechos a la
educacióny
recreación.
Martes 10
de mayo
Organizamos
nuestro tiempo
Matemática Resuelve problemasde
cantidad.
- Traducecantidades a
expresiones numéricas.
- Comunicasu comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multi-
plicacióny división con
números naturales, y de
adicióny sustracción con
decimales.
- Relacionadatos y
resuelve problemas
utilizando unidades
de tiempo.
- Halla equivalencias
con las medidas de
tiempo.
- Señala la hora en el
reloj y resuelve
problemas.
Tablade
unidades de
tiempo y
equivalencias.
Fichas
matemáticas
Enfoque
de
orientación
al bien
común
La cruz roja y los
primeros
auxilios.
Ciencia y
tecnología
Explica el mundo físico
basándoseen
conocimientossobrelos
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierray universo.
- Comprende y usa
conocimientossobre los
seres vivos, materia y
- Propone un plan que le
permita comprobar sus
hipótesis.
- Registra datos y los
representa en diferentes
organizadores
- Comunicasus conclusionesy
lo que aprendió usando
conocimientoscientíficos.
- Propone posibles
explicacionespara
dar a conocersobre
las funciones y labor
de la cruz roja.
- Indaga y explicaen
que consiste los
primeros auxilios y en
qué situaciones de
Organizadores
gráficos.
Cuadro sinóptico
Enfoque
de
orientación
al bien
común

V – MAYO – 5
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
energía, biodiversidad,
Tierray universo.
- Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus
hipótesis
emergenciase puede
dar asistencia.
- Construye a partir de
sus conclusiones
organizadores
gráficos sobre la labor
de la Cruz roja y en
que consiste los
primeros auxilios.
Practiquemos la
asertividad
Personal social Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdoa
su etapa de desarrollo y
madurez.
- Describe sus características
físicas, cualidadese intereses,
y las fortalezas que le
permiten lograr sus metas;
manifiesta que estas lo hacen
una persona única y valiosa
que forma parte de una
comunidadfamiliar y escolar.
Participa con seguridad y
confianza en las tradiciones,
costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a
su familia e institución
educativa, y muestra aprecio
por ellas.
- Expresa con
asertividad lo que
piensa y siente.
- Escucha con respeto
las opiniones de los
demás.
- Participa en cualquier
situación con
asertividad y respeto.
Texto y dibujo de
dos momentos en
que hayas
participado y
expresado de
manera asertiva
tu opinión en la
familia y en la
escuela
Enfoque
de
orientación
al bien
común
Miércoles
11 de
mayo
Escritura de
Textos
descriptivos
Comunicación
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual, así como el formato y
el soporte
- Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
- Organiza y desarrolla
sus ideas a través de
un cuadro de
planificaciónpara
elaborar textos
descriptivos.
- Escribe diversas
Textos
Descriptivos
Enfoque
de
orientación
al bien
común

V – MAYO – 6
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
cohesionada
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un
tema
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos
características para
lograr la secuenciade
sus ideas, para
describir personas,
animales, lugares y
objetos.
- Usa recursos
lingüísticos y signos
de puntuación para
lograr coherenciay
cohesión con lo que
quiere expresar
Acciones que
vulneran
nuestros
derechos
Personal social Convivey participa
democráticamente
- Interactúa con todas las
personas.
- Maneja conflictos de
manera constructiva
- Participa en accionesque
promueven el bienestar
común.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberaciónsobre asuntos
públicos, accionesorientadas
al bien común,la solidaridad,
la protección de personas
vulnerables y la defensa de
sus derechos.
- Explica las razones de por qué
una acciónes correcta o
incorrecta, a partir de sus
experiencias, y propone
accionesque se ajusten a las
normas y a los principios
éticos.
- Se relacionacon sus
compañeros con igualdad,
respeto y cuidado del otro;
rechaza cualquier
- Identifica situaciones
para explicar la
vulneración de los
derechos de la
persona.
- Explica la importancia
de conocer y exigir el
respeto a sus
derechos
- Elabora conclusiones
para ayudar a
respetar los derechos
de las personas en
cualquier
circunstancia
Fichas de
aplicación
Compromisos
Cuadros o tablas
con registro de
ideas
Enfoque
de
orientación
al bien
común

V – MAYO – 7
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
manifestación de violencia de
género
Técnicade
dibujo del
cuerpo human
Arte y cultura Crea proyectos desde los
lenguajesartísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Explora los elementos de los
lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y
la danza, y los aplicacon fines
expresivos y comunicativos.
Prueba y propone formas de
utilizar los medios, los
materiales, las herramientas y
las técnicascon fines
expresivos y comunicativos.
- Registra sus ideas y las
influencias de sus creaciones
y las presenta de diversas
maneras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto
artístico y evalúa el impacto de
sus accionesen el resultado
de sus creacioneso
presentaciones.
- Elige los lenguajes,
herramientas y
materiales, que usaré
para dibujar el cuerpo
humano.
- Representa a través
del dibujo su cuerpo
utilizando técnicasy
materiales artísticas.
- Comparte su trabajo
preliminar con sus
compañeros, escucha
opiniones externas,
desarrolla y refina los
aspectos formales.
Dibujo del cuerpo
humano
Enfoque
de
orientación
al bien
común
Jueves 12
de mayo
La Multiplicación
por decenas,
centenas y
miles.
cantidad.
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
- Emplea estrategias y
procedimientos comolos
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo:uso
de la reversibilidad de las
operaciones con números
naturales, estimaciónde
productos y cocientes,
descomposicióndel dividendo,
- Relaciona datos de
números de hasta dos
cifras en problemas
multiplicativos.
- Aplica estrategias de
cálculopara
multiplicarnúmeros
de dos cifras.
- Explica los
procedimientos y
Tablerode valor
posicional
Fichas
matemáticas
Enfoque
de
orientación
al bien
común

V – MAYO – 8
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
numéricas y las
operaciones.
amplificacióny simplificación
de fracciones, redondeo de
expresiones decimalesy uso
de la propiedad distributiva de
la multiplicaciónrespecto de la
adicióny división.
resultados en la
resolución de
problemas.
Las
quemadurase
injertos
Ciencia y
tecnología
Indagamediante métodos
científicospara construir
sus conocimientos
- Problematiza situaciones
para hacer indagación
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos o
información
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunicael
proceso y resultados de su
indagación.
- Plantea hipótesis que expresan
la relación causa-efecto y
determina las variables
involucradas.
- Propone un plan para
comprobar sus hipótesis.
- Compara los datos cualitativos
o cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora
sus conclusiones.
- Propone un plan para
describir las
características más
importantes de los
tipos de quemaduras.
- Registra información
en organizadores
gráficos sobre las
quemaduras,
- Comunicalas
conclusionesde su
indagacióndando a
conocercómo puede
prevenir o actuar
frente a quemaduras.
Organizador
visual
Fichas de
aplicación.
Afiche
Enfoque
de
orientación
al bien
común
El santo rosario Educación
religiosa
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vidaen
coherenciacon su creencia
religiosa.
- Acepta las enseñanzas de
Jesucristo, para asumir
cambiosde comportamiento al
interactuar con los demás.
- Participa en espacios de
encuentro personal y
- Reconoceel
significado de los
misterios del Santo
Rosario.
- Lee textos bíblicos y
de la vida de María,
modelo de fe y
Misterios del
Santo Rosario y
compromiso
Enfoque
de
orientación
al bien
común

V – MAYO – 9
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Transformasu entorno
desde el encuentro
personal y comunitariocon
Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
comunitario conDios y
fortalece así su fe como
miembroactivo de su familia,
Iglesia y comunidad.
obediencia.
- Reza con fe y
devoción el Santo
Rosario en Familia.
Viernes 13
de mayo
Revisión de
textos
descriptivos
(Adjetivos-
grados)
Comunicación
Escribe diversostipos de
textos en su lengua
materna
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales para reforzar dicho
sentido.
- Emplea algunas figuras
retóricas, para caracterizar
personas, personajes y
escenarios.
- Evalúa de manera permanente
el texto, para determinar si se
ajusta a la situación comu-
nicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o
digresiones que afectan la
coherenciaentre las ideas.
- Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
- Reflexiona sobre la
forma y contexto de
sus textos escritos
- Revisa si en sus
textos descriptivos ha
empleado recursos
ortográficos básicos
(coma, dos puntos,
guiones) y tildación.
- Elabora una ficha de
revison en la cual
aporta sugerencias
para mejorar su texto
descriptivo.
Organizadores
gráficos
Enfoque
de
orientación
al bien
común

V – MAYO – 10
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Multiplicandopor
10,100 y 1000
Resolvemos
problemas
multiplicativos
cantidad.
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
numéricas y las
operaciones.
- Emplea estrategias y
procedimientos comolos
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo:uso
de la reversibilidad de las
operaciones con números
naturales, estimaciónde
productos y cocientes,
descomposicióndel dividendo,
amplificacióny simplificación
de fracciones, redondeo de
expresiones decimalesy uso
de la propiedad distributiva de
la multiplicaciónrespecto de la
adicióny división.
- Relaciona datos de
números de hasta dos
cifras en problemas
multiplicativos.
- Aplica estrategias de
cálculopara
multiplicarnúmeros
por 10, 100 y 1000.
- Resuelve problemas
aplicandola
multiplicación.
Dominó de
multiplicaciones
Fichas
matemáticas
Enfoque
de
orientación
al bien
común
Salto alto
(hábitos de
Higiene)
Educación
física
Asume una vida saludable.
- Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticasque
mejoran su calidadde vida.
- Adapta sus prácticas de
higiene a los cambiosfísicos
propios de la edad; describe
las prácticasalimenticias
beneficiosas y perjudiciales
para el organismo y el
ambiente, y analiza la
importancia de la
alimentacióncon relacióna
su IMC.
- Adapta sus prácticas
de higiene y nombra
sus beneficios.
Explora y regula
su cuerpo durante
la ejecuciónde
ejerciciosde salto
alto
Enfoque
de
orientación
al bien
común
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

V – MAYO – 11
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 09 al 13 de mayo
Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13
Lectura de Textos
descriptivos
COMUNICACIÓN
Organizamos nuestro
tiempo
MATEMÁTICA
Escritura de Textos
descriptivos
COMUNICACIÓN
La Multiplicación por
decenas, centenas y
miles.
MATEMÁTICA
Revisión de textos
descriptivos
(Adjetivos- grados)
COMUNICACIÓN
Derecho a la educación y
recreación
PERSONAL SOCIAL
La cruz roja y los
primeros auxilios
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Acciones que vulneran
nuestros derechos
PERSONAL SOCIAL
Las quemaduras e
injertos
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Multiplicando por 10,100
y 1000
Resolvemos problemas
multiplicativos
MATEMÁTICA
Practiquemos la
Asertividad
TUTORIA
Técnica de dibujo del
cuerpo humano
ARTE Y CULTURA
El Santo Rosario
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Salto alto (hábitos de
Higiene)
EDUCACIÓN FÍSICA

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