El documento describe las nuevas funciones del liderazgo en una organización inteligente. Un líder debe ser un diseñador que comprende las partes y el todo, un mayordomo que aprovecha la capacidad intelectual de todos los niveles, y un maestro que enseña sobre la estructura sistémica, la historia del propósito y la unidad en un destino común.
Presentación que trata sobre el pensamiento sistemico y su enfoque con la ingeniería de sistemas y computación, planteando en si que es un sistemas, que es un problema, y el pensamiento necesario para solucionar un problema de algún sistema determinado.
Presentación que trata sobre el pensamiento sistemico y su enfoque con la ingeniería de sistemas y computación, planteando en si que es un sistemas, que es un problema, y el pensamiento necesario para solucionar un problema de algún sistema determinado.
Un Arquetipo sistémico es la descripción de un proceso, que ayuda a reconocer comportamientos repetitivos, para encontrar sus puntos de apalancamiento, es decir, permite saber cuál es el cambio adecuado para eliminar el límite más importante que sufre el sistema, a través de lo cual ganará dinamismo en una forma más que proporcional.
A Leadership Survival Guide to Transformation - Aldo Rall & Andy Cooper - Agi...AgileNZ Conference
Agile has become a source of disruption to organisations and leadership. Prevailing trends shows that organisations are de-layering and some are even decimating their hierarchies. This disruption driven by Agile and, more recently, DevOps and Agile Scaling, challenges tradition; there is a call for wider skill sets and controlled, sustainable transformations, pushing leadership and organisations into wider and often conflicting and ambiguous contexts.
About Aldo Rall & Andy Cooper:
Aldo has over 18 years’ experience in a range of industries including financial services, healthcare, IT, management consulting and education in Australia, New Zealand, South Africa and the UK. He's worked with a range of clients on Agile transformations as an Agile and Testing Coach. Aldo remains fascinated with continuous change in industry, which ensures there is always something new to learn, regardless of experience levels or qualifications. Over time, Aldo has honed his skills in the practical elements of developing working software but his greatest passion lies in the people dimension of the people-process-technology mix and how this translates into successful IT strategy, teams, projects and practitioners.
Andy Cooper is the Group Manager Global for Software Education. Andy is responsible for developing SoftEd’s training and consulting business outside of Australia and New Zealand and works with clients developing their agility around the world. Andy has a strong interest in Agility for Business as an Agile Marketer at CA Technologies and was a track lead on the Business Agility Track for the International Consortium for Agile (ICAgile). Andy has over 20 years' experience working for technology companies such as CA, Oracle and Informix in business and consulting roles and has managed and worked in teams spanning NZ, Australia, Asia and the US.
DISCIPLINAS DE LA ORGANIZACIÓN INTELIGENTE
Las organizaciones ya se han inventado pero aún no se han innovado.
En la actualidad, cinco nuevas "tecnologías de componentes" convergen para innovar las organizaciones inteligentes.
Un Arquetipo sistémico es la descripción de un proceso, que ayuda a reconocer comportamientos repetitivos, para encontrar sus puntos de apalancamiento, es decir, permite saber cuál es el cambio adecuado para eliminar el límite más importante que sufre el sistema, a través de lo cual ganará dinamismo en una forma más que proporcional.
A Leadership Survival Guide to Transformation - Aldo Rall & Andy Cooper - Agi...AgileNZ Conference
Agile has become a source of disruption to organisations and leadership. Prevailing trends shows that organisations are de-layering and some are even decimating their hierarchies. This disruption driven by Agile and, more recently, DevOps and Agile Scaling, challenges tradition; there is a call for wider skill sets and controlled, sustainable transformations, pushing leadership and organisations into wider and often conflicting and ambiguous contexts.
About Aldo Rall & Andy Cooper:
Aldo has over 18 years’ experience in a range of industries including financial services, healthcare, IT, management consulting and education in Australia, New Zealand, South Africa and the UK. He's worked with a range of clients on Agile transformations as an Agile and Testing Coach. Aldo remains fascinated with continuous change in industry, which ensures there is always something new to learn, regardless of experience levels or qualifications. Over time, Aldo has honed his skills in the practical elements of developing working software but his greatest passion lies in the people dimension of the people-process-technology mix and how this translates into successful IT strategy, teams, projects and practitioners.
Andy Cooper is the Group Manager Global for Software Education. Andy is responsible for developing SoftEd’s training and consulting business outside of Australia and New Zealand and works with clients developing their agility around the world. Andy has a strong interest in Agility for Business as an Agile Marketer at CA Technologies and was a track lead on the Business Agility Track for the International Consortium for Agile (ICAgile). Andy has over 20 years' experience working for technology companies such as CA, Oracle and Informix in business and consulting roles and has managed and worked in teams spanning NZ, Australia, Asia and the US.
DISCIPLINAS DE LA ORGANIZACIÓN INTELIGENTE
Las organizaciones ya se han inventado pero aún no se han innovado.
En la actualidad, cinco nuevas "tecnologías de componentes" convergen para innovar las organizaciones inteligentes.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. ¿Qué se requiere para liderar una organización inteligente? La perspectiva tradicional de líder como aquel que marca un rumbo, toma las decisiones cruciales y arenga las tropas, está arraigada en un mundo individualista y asistémico.La nueva visión del liderazgo se centra en tareas más sutiles e importantes. En una organización inteligente los líderes son diseñadores, mayordomos y maestros. Son los responsables del aprendizaje en las organizaciones.
3. El líder como diseñador La esencia del diseño es ver como las partes se articulan para desempeñarse como un todo.La mayoría de los cambios en las empresas son reacciones parciales ante problemas. Los verdaderos diseñadores intentan continuamente comprender totalidades.La tarea de los líderes de las organizaciones inteligentes se relaciona con la integración de la visión, los valores, el propósito, el pensamiento sistémico y los modelos mentales; es decir la integración de las disciplinas del aprendizaje.
4. El líder como mayordomo Las organizaciones tradicionales están diseñadas para mantener a la gente cómoda y para inhibir el afán de correr riesgos. El ciclo de aprendizaje es un proceso continuo de experimentación. No se experimenta sin correr riesgos. Hoy día los directivos solo corren riesgos donde tienen altas posibilidades de obtener éxitos.El desafío esencial del líder es aprovechar la capacidad intelectual de la gente de todos los niveles, tanto individual como grupal. Comprometer de veras a todos; aquí está el potencial desaprovechado de las organizaciones.
5. El líder como maestro Los líderes de las organizaciones inteligentes se basan en los cuatro niveles. La estructura sistémica es el dominio del pensamiento sistémico y los modelos mentales La “historia de propósito” (porqué existe la organización y adónde se dirige) ofrece la llamada “explicación teleológica (telos: finalidad o propósito).Cuando los integrantes de una organizacióncomparten este propósito, están unidos en un destino común (los caballeros de la mesa redonda).
