Este documento presenta la unidad 3 del curso de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 5to básico. La unidad abordará la Colonia en América, incluyendo la división política administrativa, el rol de la Iglesia Católica y el mestizaje y sincretismo cultural. La unidad consta de 3 clases que explicarán estos temas centrales del periodo colonial en Chile y América.

1. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Unidad 3
Quinto Básico
Profesor: Gerson Ramírez
Profesores colaboradores:
Nicolás Miquel – Sofía Pino
Escuela Básica Blas Cañas
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
5tos básicos

2. ¿Qué
haremos en
esta unidad?
• OA6: Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la
dependencia de las colonias americanas de la
metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento
de una sociedad mestiza.

3. CLASE 1
Identificar la división político-administrativa de la américa española,
reconociendo la ubicación de los virreinatos y gobernaciones.
5 al 10 de octubre

4. RECORDEMOS: ¿A qué
llamamos colonia?
• Se denomina colonia al periodo que va
después del proceso de Conquista
durante el cual América quedó bajo el
sometimiento de la monarquía española
hasta la Independencia, siendo nuestro
país y el resto del territorio americano una
colonia de España.
• Una colonia es aquel territorio dominado y
administrado por un país extranjero que
posee gran poder y que significa la
instalación de estructuras sociales,
políticas, culturales y económicas de la
metrópolis de origen.

5. Organización administrativa
en américa: Los virreinatos
• Los virreinatos fueron los órganos de gobierno más
importantes de España en América.
• En el siglo XVI (16), los monarcas españoles de la
dinastía de los Habsburgo crearon dos virreinatos: el de
Nueva España, fundado en 1535 y localizado en
México, y el Virreinato del Perú, fundado en 1542 en
Lima.
• Cada virreinato estaba integrado por diversas
gobernaciones. El Reino de Chile formaba parte del
Virreinato del Perú.

6. En el siglo XVII se crearon 2 nuevos virreinatos:
El de Nueva Granada, en 1717, con capital en la
ciudad de Santa Fe de Bogotá, y el de La Plata,
en 1776, con capital en la ciudad de Buenos
Aires.
La creación de dos nuevos virreinatos tenía por
objetivo mejorar la administración y el control
de los vastos territorios coloniales en los cuales
había aumentado la población y se habían
diversificado las actividades económicas.

7. 1. Abre la página 115 del texto del
estudiante .
2. Toma el papel de mantequilla (o
papel claro que tengas) y calca el
mapa que se encuentra en el libro.
3. Dibuja los limites de los virreinatos
del siglo 18.
4. Escribe sus nombres y pinta de
diferente color cada virreinato.
5. Recuerda que siempre debes
poner la leyenda (simbología) y los
puntos cardinales en las esquinas.
6. Una vez terminado, lo
compartiremos durante nuestro
encuentro pedagógico para
comentarlo.
ACTIVIDAD

8. • Una serie de hechos fueron delineando los principales rasgos de la naciente sociedad chilena,
algunos de los cuales se manifiestan hasta hoy. Entre ellos podemos identificar por ejemplo:
1. ¿Por qué fue necesario los virreinatos en
América para la corona Española?
2. ¿Cuál era el titulo administrativo de Chile y
a qué virreinato correspondía?

9. CLASE 2
Explicar el rol de la Iglesia Católica durante el
período colonial, haciendo referencia a aspectos
como la evangelización, la educación y las
costumbres.
12 al 16 de octubre

10. EL ROL DE LA IGESIA CATÓLICA
En la América española, el cura
trabajaba al lado del corregidor y
el alcalde mayor (funcionarios del
Cabildo). Casi invariablemente
español o criollo, administraba a
los amerindios los sacramentos a
que tenían derecho, legitimando
la jerarquía, la Historia,
subordinación y el control.
LA NAVIDAD DE GRECCIO
CELEBRADA POR SAN FRANCISCO (1223)

11. EL ROL DE LA IGESIA CATÓLICA
Lo que hoy se designa como costos
sociales —escuelas, hospitales,
instituciones de beneficencia— era
financiados y administrados por la
Iglesia.
Pero la función de la iglesia era más
amplia. Hacia 1700 las contribuciones
de los fieles y las políticas financieras la
habían enriquecido y los ingresos de la
iglesia colonial eran tan conocidos en la
colonia como en la metrópoli.
LA NAVIDAD DE GRECCIO
CELEBRADA POR SAN FRANCISCO (1223)

12. Muchos historiadores plantean que el
subdesarrollo en América Latina puede
considerarse una herencia colonial, pues en este
periodo se facilitaron las relaciones de
dependencia.

13. “La estrecha relación existente entre la Iglesia y el
Estado, anuló completamente cualquier noción de
educación privada.
Las variadas actividades educacionales llevadas a
cabo por la iglesia, bajo la autoridad última del
Estado, incluían la evangelización de los nativos. El
monopolio educacional de la Iglesia descartó
completamente la noción de ‘educación estatal’,
como se conoce hoy.
Por esta razón, la Iglesia adquiere el control sobre
la educación ejercido por las autoridades
eclesiásticas, particularmente por las órdenes
religiosas”.
Adaptado de Aedo-Richmond, Ruth (2000). La educación privada
en Chile: Un estudio histórico-analítico desde el período colonial
hasta 1900.

14. Copia las preguntas en tu
cuaderno para luego conversarlas
en clases y responderlas.
1. ¿De qué manera la evangelización
cumplía con los vínculos de
patronato?
2. ¿Qué rol tuvo la Iglesia católica en
ámbitos como la economía, la
educación, la cultura y la vida
cotidiana? Expliquen.

15. Las fuentes visuales son un tipo de fuente
histórica, en principio, fácil de leer, pues los
sentidos procesan velozmente sus colores y
formas. Sin embargo, para analizarlas de
manera formal, es importante detener la
mirada y aproximarse críticamente a ellas.
Cuadros religiosos

16. 1. ¿Cuál es el tema central
representado en la obra?
Considera, por ejemplo,
personajes, objetos,
elementos naturales, entre
otros.
2. A partir de los elementos
señalados: ¿Cuál es el tema
central o contenido más
importante de la
representación?
3. ¿Qué grupos sociales
identificas en la pintura?
Explique.

17. CLASE 3
OA: Reconocer el mestizaje y el sincretismo
cultural como una característica principal que
perdura en Chile y América desde la conquista
hasta el presente.
12 al 16 de octubre

18. ¿Qué es el mestizaje?
• Se refiere a la mezcla biológica y cultural
entre distintos grupos o etnias, de la cual
derivan nuevos grupos que se caracterizan
por sus particularidades físicas y culturales,
entre ellas, el color de piel y las costumbres.
• En América este proceso comenzó cuando los
soldados españoles tomaban a mujeres
indígenas como parejas, de lo cual surgieron
los primeros descendientes mestizos.

19. SINCRETISMO CULTURAL
• Se refiere al proceso cultural en que dos o más
culturas se influyen mutuamente e incorporan
en sus vidas cotidianas elementos propios de
una u otra tradición cultural.
• Algunos ámbitos en que se verificó este
sincretismo fueron el lingüístico, donde se
combinó el español con palabras de lenguas
como el quechua o el mapudungun; y el
religioso, donde se asociaron fiestas, cultos y
dioses nativos con las creencias cristianas,
aspectos que facilitaron la evangelización
indígena.

20. EL PASADO EN LA ACTUALIDAD

21. Te invito a ver a este entretenido video del mestizaje y el
sincretismo
https://www.youtube.com/watch?v=5wQLrK35piU

22. Recordemos que existen 5 zonas naturales en Chile
(Zona norte, Norte Chico, Central, Sur y Austral). Para
esta clase necesitaremos:
-Cuaderno de Historia, tijeras y pegamento
-3 recortes (o más) para cada ítems a continuación:
• Deportes y juegos criollos de Chile
• Bailes típicos de Chile
• Comidas típicas de Chile

23. Para finalizar la clase, respondamos las siguientes
preguntas:
• ¿Qué aprendí en esta clase? ¿Cuáles fueron los
conceptos principales que tocamos?
• ¿Crees que el sincretismo cultural nos beneficia como
personas en sociedad? ¿por qué?
• ¿Por qué crees que Chile tiene una gran variedad de
manifestaciones religiosas, lingüísticas y culturales?