Este documento proporciona información sobre la prescripción y los diferentes tipos de textos prescriptivos. Explica que los textos prescriptivos tienen la función de regular el comportamiento del receptor mediante normas o instrucciones. Distingue entre textos normativos, que establecen reglas, y textos instructivos, que proveen instrucciones para llevar a cabo una tarea. Además, describe la estructura típica de un texto prescriptivo, la cual incluye la meta y el programa de normas o pasos a seguir.

1. Unidad 6:
La prescripción

2. 1. ¿Qué es prescribir?
El autor del texto Reglas del
fútbol de rúa recoge de manera
humorística el conjunto de reglas
que rigen este juego. Se trata de un
reglamento en el que se enuncian las
normas de juego y se dan ciertas
instrucciones para jugar. Ejemplo:
De los CASTIGOS. La única falta
prevista es tirar a un adversario
por la alcantarilla. Se considera
una actitud antideportiva y está
castigada con tiro indirecto.

3. Prescribir consiste en emitir
un mensaje con el fin de regular o
guiar el comportamiento del receptor
en una situación determinada.
En los textos prescriptivos
predomina la función apelativa, ya
que se utiliza el lenguaje para influir en
la conducta del receptor. También está
presente
la
función
representativa, dado que se aporta
información para llevar a cabo la
acción prescrita.

4. 2. Tipos de prescripciones
Se pueden distinguir dos tipos de textos prescriptivos:
normativos e instructivos.
• Los textos normativos son los que recogen órdenes o
normas con las que el emisor pretende regular el
comportamiento del receptor. Tienen carácter
normativo, por ejemplo, las leyes, las normas de
circulación, las reglas de juego, etc. Ejemplos:
 APAGUEN SUS TELÉFONOS MÓVILES
 NO PISAR EL CÉSPED

5. 2. Tipos de prescripciones
• Los textos instructivos son los que recogen instrucciones
para que el receptor lleve a cabo una tarea. Pertenecen a
esta clase los textos estructurados en pasos que pretenden
guiar la acción del receptor, como los manuales de
instrucciones o las recetas de cocina, y también las
sugerencias de uso de un producto. Ejemplos:
 LAVAR A MANO
 AGÍTESE ANTES DE USAR

6. 3. Estructura de los textos prescriptivos
En los textos prescriptivos se suelen
distinguir dos partes: la meta y el programa.
CAMBIAR EL ENCHUFE DE UN APARATO
ELÉCTRICO
1. Desenchufar el aparato eléctrico y cortar el
cable.
2. Usar el pelacables para quitar el
recubrimiento de los cables (1 cm).
3. Abrir el enchufe aflojando el tornillo lateral.
4. Fijar los cables de corriente a los bornes del
enchufe.
5. Sujetar el cable con la trabilla de seguridad y
volver a cerrar el enchufe.
6. Probar el aparato.
La meta expresa el objetivo
de las normas o de las
instrucciones del texto.
El programa es el conjunto de
normas o instrucciones que se
deben seguir para alcanzar la
meta. En el caso de las
instrucciones, los pasos suelen
ordenarse cronológicamente.

7. 4. El lenguaje de la prescripción
Para ser eficaces, los textos prescriptivos deben estar
escritos con un lenguaje claro, preciso y sencillo que pueda ser
comprendido fácilmente. Con frecuencia se incluyen explicaciones
concisas e imágenes que refuerzan o aclaran el contenido del texto.
También son habituales los marcadores que expresan orden
(números, letras, puntos, adverbios o locuciones adverbiales de
tiempo: en primer lugar, después, a continuación...).
La función apelativa de los textos prescriptivos favorece la
presencia de formas verbales en imperativo y en infinitivo y de
construcciones con se:
Imperativo
Infinitivo
Construcciones con se
Siga las instrucciones
Cómo rellenar el impreso
Se corta en lonchas…

8. Julio Cortázar, Instrucciones para subir
una escalera
Nadie habrá dejado de observar que
con frecuencia el suelo se pliega de manera
tal que una parte sube en ángulo recto con
el plano del suelo, y luego la parte siguiente
se coloca paralela a este plano, para dar
paso a una nueva perpendicular, conducta
que se repite en espiral o en línea quebrada
hasta alturas sumamente variables.

9. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes
verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está
en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de
estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó
un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da
sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación
producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces
de trasladar de una planta baja a un primer piso.

10. Las escaleras se suben de frente,
pues hacia atrás o de costado resultan
particularmente incómodas. La actitud
natural consiste en mantenerse de pie,
los brazos colgando sin esfuerzo, la
cabeza erguida aunque no tanto que los
ojos dejen de ver los peldaños
inmediatamente superiores al que se
pisa, y respirando lenta y regularmente.
Para subir una escalera se comienza por
levantar esa parte del cuerpo situada a la
derecha abajo, envuelta casi siempre en
cuero o gamuza, y que salvo
excepciones cabe exactamente en el
escalón.

11. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar
llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda
(también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes
citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta
colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie,
y en el primero descansará el pie.

12. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir
la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el
pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar
al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir
alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la
escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que
la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del
descenso.

14. Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera
correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el
escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe
semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción
general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas
y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento
en que uno se suena enérgicamente.
Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto
le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el
mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos
golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.
Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas
manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga
del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto.
Duración media del llanto, tres minutos.