El documento describe el Método Tomatis, un método de estimulación auditiva creado por el Dr. Alfred Tomatis. El método utiliza música y sonidos vocales para estimular el cerebro y mejorar funciones como el equilibrio, la coordinación, la comunicación y el aprendizaje. El proceso consiste en sesiones de estimulación auditiva durante 13 días seguidos, con periodos de integración y descanso. El método ha demostrado mejorar diversas habilidades y condiciones como los trastornos del desarrollo, el rendimiento acadé
Introduction
Epidemiology
Pathophysiology
Sign and symptoms
Complication and investigations
Evaluation
Diagnosis
Prevention and management
Treatment
PrognosisSudden
sensorineural hearing loss
Introduction
Epidemiology
Pathophysiology
Sign and symptoms
Complication and investigations
Evaluation
Diagnosis
Prevention and management
Treatment
PrognosisSudden
sensorineural hearing loss
Legal Compensation for Referring Doctors in Clinical TrialsTrialJoin
As we all know, the best way for clinical research sites to recruit patients is through patient referrals. These referrals usually come either from the PI (principal investigator) or more often from other referring physicians.
Physicians who refer patients to your site can work independently or work as your sub-investigators. Now, when these physicians are your sub-Is you’ll have to find the proper way to compensate them. Many sites experience challenges related to sub-I compensation for referrals.
The way in which you choose to compensate these sub-investigators for referring patients to you should be legal and it shouldn’t interfere with “Anti-Kickback Statute” or the IRB.
So, how can clinical research sites do this? How do we compensate sub-Is in a legal way? We’re here to tell you that there are actually many ways in which this can be done. Below, we’ll give you the best solutions to this common problem.
IELTS – WRITE RIGHT by Julian Charles (Retyped by Hội các sĩ tử luyện thi IEL...Linh Pham
Write Right, a book by Julian Charle, is intended to assist you, the IELTS candidates, in expanding your repertoire of sentence structures, improving your coherence and cohesion and extending your range of vocabulary with a view to achieving better results in the IELTS writing section. By providing alternate model anwsers to IELTS writing tasks, it provides a framework within which you can discover for yourself many of the important stylistic differences between everyday English and English as it is used in academic writing.
The book is designed as follows:
ELTS FAQs and Writing band scores
Writing task 1
Writing task 2
Writing task 1 ( general training)
For more information about Hội sĩ tử luyện thi IELTS - VIC, please visit https://www.facebook.com/ieltscommunity
Casos en los que los profesionales de la psicología, la salud y el bienestar pueden aplicar el Método Tomatis como herramienta complementaria, y los beneficios que se pueden obtener.
Lidia Quintanilla Spinaci y Yarisa Nicola, realizan un interesantísimo aporte desde la logopedia en el abordaje terapéutico de los trastornos de tics fónicos, Ponencia de las Primeras Jornadas del Síndrome de Tourette y trastornos de Tics de la Comunidad Valenciana, realizada el 28 de mayo de 2016
Logopedia en la Enfermedad de Huntingtone-huntington
El papel de la Logopedia en la atención a los enfermos de Corea de Huntington, y el papel que juega en la Asociación Corea de Huntington Española (ACHE)
Legal Compensation for Referring Doctors in Clinical TrialsTrialJoin
As we all know, the best way for clinical research sites to recruit patients is through patient referrals. These referrals usually come either from the PI (principal investigator) or more often from other referring physicians.
Physicians who refer patients to your site can work independently or work as your sub-investigators. Now, when these physicians are your sub-Is you’ll have to find the proper way to compensate them. Many sites experience challenges related to sub-I compensation for referrals.
The way in which you choose to compensate these sub-investigators for referring patients to you should be legal and it shouldn’t interfere with “Anti-Kickback Statute” or the IRB.
So, how can clinical research sites do this? How do we compensate sub-Is in a legal way? We’re here to tell you that there are actually many ways in which this can be done. Below, we’ll give you the best solutions to this common problem.
IELTS – WRITE RIGHT by Julian Charles (Retyped by Hội các sĩ tử luyện thi IEL...Linh Pham
Write Right, a book by Julian Charle, is intended to assist you, the IELTS candidates, in expanding your repertoire of sentence structures, improving your coherence and cohesion and extending your range of vocabulary with a view to achieving better results in the IELTS writing section. By providing alternate model anwsers to IELTS writing tasks, it provides a framework within which you can discover for yourself many of the important stylistic differences between everyday English and English as it is used in academic writing.
The book is designed as follows:
ELTS FAQs and Writing band scores
Writing task 1
Writing task 2
Writing task 1 ( general training)
For more information about Hội sĩ tử luyện thi IELTS - VIC, please visit https://www.facebook.com/ieltscommunity
Casos en los que los profesionales de la psicología, la salud y el bienestar pueden aplicar el Método Tomatis como herramienta complementaria, y los beneficios que se pueden obtener.
Lidia Quintanilla Spinaci y Yarisa Nicola, realizan un interesantísimo aporte desde la logopedia en el abordaje terapéutico de los trastornos de tics fónicos, Ponencia de las Primeras Jornadas del Síndrome de Tourette y trastornos de Tics de la Comunidad Valenciana, realizada el 28 de mayo de 2016
Logopedia en la Enfermedad de Huntingtone-huntington
El papel de la Logopedia en la atención a los enfermos de Corea de Huntington, y el papel que juega en la Asociación Corea de Huntington Española (ACHE)
La siguiente presentación da a conocer una visión general de la terapia del lenguaje y se enfoca en los diferentes trastornos del habla, también ofrece información sobre el proceso de tratamiento.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
6. Presentación para padres (1).ppt
1. TOMATIS®
Fue creado por el Dr. Dr. Alfred Tomatis, quien fue otorrinolaringólogo francés,
especialista de la audición y de los problemas de lenguaje y creador de una nueva
disciplina la audio - psico - fonología.
Es un MÉTODO diseñado para la estimulación de la «Escucha».
«UNA BUENA ESCUCHA
PUEDE CAMBIAR LA VIDA»
3. Escucha?
La escucha es la capacidad de poder utilizar
el oído de manera intencionada y atenta.
Sin que ello resulte perturbador a nivel
emocional.
Con el fin de comprender y
comunicar.
4. El funcionamiento es a
base de contrastes
musicales mediante
cambios impredecibles
del timbre e intensidad
de la música este
efecto sorprende al
cerebro y activa
mecanismos de
atención.
MOZART
VALS
CANTOS
GREGORIANOS
SU
ACCIÓN
5. Funciones Básicas
La Función Vestibular
(equilibrio, postura,
coordinación motriz).
La Función De
Dinamización (Integrar
Información Sensorial).
La Función De Escucha
(mejor comunicación
expresiva-receptiva).
6. El cambio de timbre e
intensidad estimula todo
el sistema auditivo
proporcionando al
cerebro energía.
Conducción ósea que cumple
la función de llevar el sonido
directamente al oído interno
permitiendo que los músculos
del oído se tensen y se relajen.
Conducción Área el sonido
es trasmitido por vía área a
través del canal auditivo .
Vías De
Conducción
7. LA PROGRAMACIÓN
La programación de los aparatos, y la
disposición de las sesiones de escucha
vienen determinados por el profesional
capacitado en función de la problemática
del individuo.
9. El Efecto Tomatis
La voz únicamente reproduce los
sonidos que el oído puede escuchar.
Si se modifica la audición, la voz cambia
instantánea e inconscientemente.
Es posible transformar la voz a través de una
estimulación auditiva sostenida durante un
cierto tiempo.
10. PROCESO DEL PROGRAMA DE
ESTIMULACIÓN NEURO-AUDITIVO
TOMATIS
• 13 días Escucha Activa
.
• 1 hora y media hora.
1.- Sesiones
de «Escucha»
• Sesiones de trabajo
en actividades
pedagógicas en áreas
específicas.
• Tiempo en función de
la problemática.
2.- Periodos
de Integración
•Reunión con los
interesados; después de
cada sesión de «Escucha»
•Objetivo evaluar los
progresos y cambios.
3.- Cierres de
Fase (3 CIERRES)
6 MESES DE ESTIMULACIÓN AUDITIVA TOMATIS
CIERREDEFASE CIERREDEFASE CIERREDEFASE
FASE1 FASE2 FASE3
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Sesiones de Integración Sesiones de Integración Sesiones de Integración
13DIAS 13DIAS 13DIAS
6semanas de DESCANSO 6semanas de DESCANSO 6semanas de DESCANSO
Entrevista
Inicial
Balance de
Salida
11. ÁMBITOS DE
APLICACIÓN
Problemas De
Atención.
Problemas De
Afectivos Emocionales.
Dificultades De
Aprendizaje Y
Lenguaje.
Dificultades De
Comunicación.
Trastornos
Psicomotores.
Trastorno Generalizado
Del Desarrollo.
Bajo Rendimiento
Académico
Desarrollo Personal Y
Bienestar.
Mejora La Voz Y La
Musicalidad.
Aprendizaje De Otros
Idiomas.
Dificultades para
hablar en público.
13. Ventajas del Método
Tomatis®
La persona no necesita estar atento a la música durante las sesiones de
«Escucha».
La persona puede estar dormido y aún así tendrá efecto.
Pueden evidenciarse cambios desde las 1eras semanas.
Los resultados son perdurables en el tiempo.
Se trabaja específicamente sobre las áreas que requiere la persona.
14. Beneficios del Método
Tomatis®
Efectos sobre la corporalidad, equilibrio, coordinación motriz, postura,
disminución de conductas atípicas, tics nerviosos, mayor contacto visual,
mejora las percepciones.
Mayor sociabilidad, mejor tomo de decisiones, mayor autonomía, nuevos
intereses, incremento de la tolerancia, autorregulación, mejor control de
impulsos, expresividad afectiva.
Efectos sobre la pronunciación, articulación, ritmo y fluidez lectora, mejora
la percepción auditiva y memoria auditiva. Incremento del lenguaje
expresiva-receptiva.
Incrementos en los tiempos de atencional y de concentración, mejora en
la memoria de corto y largo plazo, dinamización en la integración
sensorial, mayor vitalidad, disminución del estrés, incremento del sentido
del humor.
Incremento en el desempeño académico, mayor facilidad de adquirir
conocimiento, mayor dominio de habilidades y destrezas cognitivas.
C
E
L
E
A
15. Garantías
Más de 1.700 profesionales a nivel internacional realizan el Método a sus
clientes.
Somos Consultores certificados por Tomatis Developpment®
Si por razones de salud o algún otro motivo de fuerza mayor, la persona
tiene que suspender alguna de las fases, podemos retomarlo se puede
programar más adelante, sin costo adicional.
Acompañamiento, asesoría durante todas las fases de Escucha, tanto a la
persona como al entorno familiar, con profesionales altamente capacitados.