Comparacion de Supervision Educativa en el continente Americano

1. UNIDAD III: Modelos de
Supervisión Educativa
Grupo # 1

2. Objetivo
 Conocer las principales
tendencias en Supervisión
Educativa que tiene lugar en
América Latina y países
Centrales.

3. 3.1: La Supervisión Escolar en
el Continente Americano

4. Niveles de Supervisión Escolar
en los Estados Unidos
Nivel Federal
Nivel Estatal
Nivel Local
Nivel Institucional

5. •Secretario de Educación
•Subsecretario de Educación
•Secretarios Ayudantes
NIVEL FEDERAL
NIVEL ESTATAL
•Junta Estatal de
Educación
•Departamento de
Educación Estatal
•Superintendente de
Instrucción Publica

6. Superintendente de Instrucción Publica
•Si ubica al frente del Departamento de Educación
Estatal
•Su elección varia en los diferentes estados
Principales Funciones
Designar
Funcionarios

7. La organización Local:
El Distrito Escolar
Responsables de la organización y
funcionamiento de las escuelas
locales.
Regidos por un Junta de Educación Responsabilidad de
constituida de 3 a 12 miembros elegir al
elegidos por sufragio o designados Superintendente de
por el Alcalde local. Escuelas y su cuerpo de
funcionarios auxiliares

8. Superintendentes y Supervisores
Escolares:
El superintendente es el consejo técnico y el funcionario
ejecutivo de máxima responsabilidad ante la junta de
educación.
Los Supervisores son funcionarios técnicos que colaboran con el
tratado de mejorar la eficacia de las escuelas atreves de la
orientación y asesoramiento.

9. Supervisores Tipos:
1. Supervisores Generales
Escolares 2. Supervisores Especiales (i.e.:
música, dibujo, etc…)
También llamados:
•Coordinador del Alguna Funciones
currículum Técnicas:
•Director de Instrucción •Aconsejar
•Superintendentes •Orientar y dirigir el
Auxiliares profesorado
•Evaluar la labor de los
El titulo profesional maestros y escuela
estándar es el •Sugerir y mejorar
Másters (Maestría) procedimientos y métodos
de enseñanza

10. LA SUPERVISION EN CHILE
La principal tarea del supervisor es
apoyar las prácticas profesionales
del personal docente con el fin de
mejorar significativamente los
aprendizajes de los alumnos.
(Manual de supervisión
técnico/pedagógico)

11. Organización del Sistema de Supervisión
La supervisión técnico / pedagógico se desarrolla a través de la
estructura del Ministerio de Educación y opera a tres niveles
Nivel Nacional Nivel Regional Nivel Provincial
Esta contempla Asesoría, Responsable directo
las necesidades coordinación y de la Supervisión
evaluación de los sobre las escuelas
de los programas programas regionales
y proyectos de los y apoya a los
niveles Regional Departamentos
y Provincial Provinciales de
Educación

12. Funciones de los Supervisores técnico /
pedagógicos
•Elaborar el plan anual de trabajo de trabajo y de proyectos de
Supervisión según los planes regionales y necesidades de las
provincias.
•Visitar cada establecimiento escolar en la provincia
•Velar por el cumplimiento de los planes y programas del
Ministerio de Educación y las normas pedagógicas del nivel
central regional.
•Evaluar, identificar y tomar medidas
•Asesorar a las escuelas
•Optimización de recursos en los
departamentos de educación municipal.
•Organizar un banco de datos.

13. El Programa de A) Conocimientos
formación de •Formación básica en materias de
Supervisores administración educativa,
•Curriculum,
•Planificación escolar
El Supervisor debe •Metodologías,
poseer, para poder dar •Uso de recursos didácticos,
el apoyo efectivo a las •Evaluación escolar
escuelas, de acuerdo B) Habilidades y Destreza
con el Manual de •Poseer experiencia
Supervisión Técnico / •Saber organizar y gestionar planes,
programas y actividades,
Pedagógico del •Establecer buenas relaciones humanas,
Ministerio de •Analizar la realidad educativa
Educación, dos tipos •Sugerir acciones para mejorar
de competencias

14. Estructura y Funcionamiento de la
Supervisión en algunos Países
Norte América Centro América Sur América

15. Modelos de Supervisión Escolar
El modelo expresa la uniformidad de comportamiento y de
pensar que se produce regularmente entre una pluralidad de
personas, de organizaciones o de instituciones.
El grado de significación de un modelo puede medirse según
los siguientes elementos:
•Universalidad mayor o menor grado de conformidad,
•Presión social, grado en que la sociedad sanciona ese
comportamiento,
•Valoración social, la importancia que la sociedad le da.

16. Campo de
Los modelos de Actuación
supervisión
pueden Especialización
clasificarse
atendiendo a
Dependencia
cuatro
categorías:
Ejercicio
Profesional

17. Desde la Perspectiva del campo de actuación
Ejemplo Panamá
1. Organización a nivel central organizado
Los modelos de en general por asignaturas a cargo de
supervisión escolar especialistas según su plan de estudio.
desde la perspectiva Ejm.
del campo de Área de Educación Infantil
actuación son de Área de Educación Primaria
Área de Educación Secundaria
supervisión de niveles
o areas y supervisión 2. Organización de los servicios de
internivelar. supervisión a nivel periférico
3. Supervisión a nivel local o institucional

18. Desde la Perspectiva de la especialización
La supervisión especializada se Ejemplo Paraguay
ocupa de los aspectos •Departamento de Enseñanza
diferenciados en las Primaria
modalidades y variantes de la •Departamento de Enseñanza
educación diversificada, lo que Secundaria
•Departamento de Orientación
permite la existencia de
Educacional y Vocacional
inspectores especializados en •Departamento de regiones
determinadas áreas del Educativas
curriculum. •Departamento de Formación
Docente
•Departamento de Educación
Especial
•Departamento de Educación
Técnica y Formación Profesional

19. En función del tipo de dependencia
Los modelos de supervisión en función del tipo de
dependencia son de supervisión centralizada y
descentralizada.
En América central y
del sur existe todavía el
En América del norte modelo de supervisión
existen en mayor centralizada.
medida el modelo de
supervisión
descentralizado. Piases como Argentina, Chile o
Venezuela se observa que este modelo
se está transformando hacia la
descentralización de funciones

20. Desde la perspectiva del ejercicio
profesional
Este modelo hace referencia al tipo de funciones que
desarrollan los inspectores
FUNCIONES
Control Orientación y Información y
Asesoramiento Evaluación
Se esta evolucionando de una fase fiscalizadora a una
fase constructiva y creadora

21. Trascendencias de la Supervisión
Escolar
La trascendencia de la supervisión escolar radica en que su
función nuclear es responsabilizarse del análisis y de valoración
técnica del sistema educativo.
Política
Economía Curriculum
Supervisión
Administración Investigación
Profesorado

22. La Supervisión Escolar en la
Investigación y la Formación del
Profesorado
La escuela es un factor de cambio y
de progreso debiendo ella misma
adaptarse a su vez a las necesidades
de cada necesidad

23. Valoración de la Supervisión
escolar en América
La supervisión escolar en el continente americano es
un instrumento de las administraciones educativas,
servicio de calidad y de enseñanza que goza de su
prestigio ante la sociedad que procura atender sus
demandas y expectativas.
Los supervisores escolares son funcionarios que
actúan como puente entre el poder ejecutivo y la
comunidad educativa.