Este documento describe el concepto de supervisión escolar en Panamá. Explica que la supervisión tiene como objetivo mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr los objetivos del sistema educativo. Señala que la ley panameña y los decretos establecen que la supervisión debe proporcionar recursos y asesoramiento a los maestros, y que los supervisores deben realizar visitas periódicas a las escuelas. También describe las dos primeras fases históricas de la supervisión: la fiscalizadora y

1. CONCEPTO DE LA SUPERVISIóN
ESCOLAR
ENERO del 2024
nombre: Leisa L. Murillo D.
Id: 4- 742-2115
Franklin Y. Miranda R.
4-277-888
GRUPO: EDU 312B
Facilitador : Edward Alvarado

2. • Según Henri Fayol, el control en una empresa consiste en
que todo se efectúe de acuerdo al plan que ha sido
adoptado, a las ordenes dadas y a los principios
establecidos. Su objeto es señalar los errores a fin de que
sean rectificados y prevenir de que ocurran nuevamente.
• ¿Qué es la supervisión y sus características?
La supervisión es una actividad técnica y especializada que
tiene como fin fundamental utilizar racionalmente los
factores que le hacen posible la realización de los procesos
de trabajo: el hombre, la materia prima, los equipos,
maquinarias, herramientas, dinero, entre otros elementos
que en forma directa o indirecta. .

3. Marco Legal de la Supervisión
en Panamá:
El marco legal de la supervisión
en Panamá se encuentra en el
capítulo VIII del Texto Único de la Ley 47 de
1946, Orgánica de Educación, la cual dedica
tres artículos a la supervisión educativa.
El decreto 100, de 14 de febrero de 1956, que
contiene las funciones de los inspectores
auxiliares, que corresponde a las funciones de
los supervisores

4. Artículo 348:
La supervisión educativa es el nivel de acción
orientadora, evaluativo y sistemática de todos
los niveles del sistema educativo. Se
caracteriza por su técnica innovadora,
permanente, científica y creativa y tiene
como objeto prioritario el mejoramiento del
proceso aprendizaje- enseñanza en todos
sus aspectos, para el logro de objetivos y
metas del sistema educativo en beneficio del
desarrollo nacional

5. Artículo 349:
El Ministerio de Educación proporcionará a la
supervisión educativa los recursos
imprescindibles, y tendrá como mecanismo de
trabajo la investigación y el perfeccionamiento
a los docentes para garantizar la eficiencia y
eficacia del servicio. A los supervisores se les
brindará asesoramiento permanente y
sistemático, objetivo y práctico en atención a
los aspectos técnico-docente, administrativos
y sociales, basados en planes específicos que
permitan una orientación acorde a las
necesidades prioritarias del sistema vigente

6. Artículo 350:
La supervisión educativa estará a
cargo de funcionarios denominados
supervisores de educación, quienes ejercerán
sus respectivas funciones a nivel nacional,
regional y local, tanto en las escuelas oficiales
como en las particulares.
La selección y nombramiento de supervisores
se hará mediante concurso público nacional,
de acuerdo con los requisitos establecidos

7. El Decreto 100 de 14 de febrero de 1957:
En su artículo 14 señala que:
La supervisión tiene por objeto el
mejoramiento de la enseñanza en todos
sus aspectos y se rige por
las siguientes normas:

8. a).- Enfocará la atención a diversos elementos
que intervienen en el proceso educativo: el
alumno, el ambiente, el maestro o profesor
y el programa.
b).- Será planificada, sistemática y
continua
c).- se caracterizará por el espíritu
democrático, comprensivo y de
cooperación con que se traten los diversos
asuntos y temas, se estudien y resuelvan
los diferentes problema, y se realicen las
distintas actividades

9. El artículo 15 del Decreto 100, establece que:
“El número de visitas que deben hacer los
funcionarios de inspección y supervisión de
educación primaria y secundaria, será
determinadas por las
necesidades de la zonas o
circuitos que tienen que
atender.

10. En el artículo 24 se define en el
numeral 1 lo siguiente: “Para
estudiar los problemas educativos
que confrontan los maestros y
ayudarlos mediante indicaciones,
y sugestiones, el supervisor
dedicará a realizar visitas,
no menos de 75% de
los días hábiles de
cada mes”

11. Fases de la Supervisión
1.- La Fase Fiscalizadora:
Fue la primera fase , estaba más
relacionada con lo que se llama
inspección, estaba más interesada en el
cumplimiento de normas y leyes que en
el proceso de enseñanza. Era
inflexible, rígida, no importaba
las necesidades de cada región
Y mucho menos la de los
alumnos.

12. Fases de la Supervisión
2.- La Fase Constructiva:
Es la segunda en el proceso de evolución de
este concepto, reconoce la necesidad de
mejorar la actuación de los maestros. Se
impulsaban cursos dedicados a los docentes.
Se examinaban las fallas de éstos y se
realizaban trabajos tendientes a la
eliminación de las mismas.