Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en el aula. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al currículo y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como aprendizaje basado en vivencias, aprendizaje flexible e invertido, uso de TIC, y propone 10 claves esenciales para la innovación educativa como ser creativo, adaptarse a nuevas tecnologías y pedag

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: VALLE DEL CAUCA
Municipio: SANTIAGO DE CALI
Radicado:
Institución Educativa: GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
Sede Educativa: GABRIEL GARCÍA MARQUEZ
Nombres y apellidos del
docente:
ZULEMA CASTRO MONTAÑO
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar
para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico
práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. CONCEPTUALIZACIÓN:
Mediante la ejecución de una clase de orientación educativa, se debe tener dos
cosas desde el punto de vista pedagógico como estrategia de formación: el
aprendizaje vivencial y el aprendizaje elástico o flexible porque en general se
debe partir de las situaciones prácticas para hacer la construcción de los
conocimientos.
Aprendizaje basado en Vivencias:
FOTO
Al brindar este aprendizaje en los niños requiere contar con una propuesta
definida, que sea adecuada y una reflexión que sea constante. Cuando se
aborda un determinado tema con “historia del Museo y metodología” y los
estudiantes deben realizar un análisis basado en el compartir ideas de una
hora escolar, este tipo de aprendizaje lleva a la incorporación de la reflexión y
puesta en práctica de los conocimientos que en taller se pudo haber dado.
Aprendizaje Flexible

4. FOTO
Los aprendizajes deben ajustarse a las maneras como los estudiantes
aprenden, de acuerdo con sus características (habilidades, valores, etc).
Realizando una atención adecuada a cada persona. Estamos en el momento
indicado para entregar y reproducir nuevos modos de aprendizaje más
adaptados a los estudiantes, como nuevo modo de entender la educación. Por
tanto se deben aprovechar todos los conocimientos que hemos aprendido para
que nuestros estudiantes sean capaces de mejorar, profundizar y aprovechar
los conocimientos de manera dinámica y ajustada a la realidad de cada
persona.

5. Aprendizaje Invertido:
FOTO
Los niños aprenden los conceptos desde su casa a través de recursos virtuales
interactivos, para luego poner en práctica estos conocimientos adquiridos en
clase con la ayuda del profesor orientador.

6. Desarrollo:
El educando reconoce situaciones de la cotidianidad de su vida y mira la forma
en que se pueden solucionar. En los talleres o ejercicios realizados se exponen
las posibles soluciones y se da pie al debate o discusión para logar llegar
acuerdos referidos a la mejor solución al problema planteado. Aquí se
evidencia la utilización de las TIC, que les permita conseguir información
requerida y realizar exposiciones para entender mejor la temática.
Cierre:
Las tecnologías de la información y comunicación en la educación, permiten
mejorar la educación, pues proporcionan herramientas interactivas que dan la
posibilidad de cambio, dando mayores posibilidades que permiten el logro de
aprendizajes en colaboración con sus pares
Seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas,
programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce;
indague sobre estos en la red, y diligencie.
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Competencias http://www. competencias TIC que El ministerio de

7. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. De manera creativa se hacen las cosas ya explicadas
2. Tener en cuenta nuevas formas pedagógicas de explicar un tema y su
uso.
3. Manejo adecuado de la Tecnologías de la información en el espacio
escolar.
4. Adaptabilidad a los nuevas tecnologías planteadas
5. Flexibilidad para trabajar nuevas temáticas y contenidos
6. Trabajo en grupo de pares
7. Compartir experiencias en grupo de pares
8. Ser recursivo para cambiar y suministrar nuevos ambientes educativos
9. Aplicabilidad en la práctica día a día
10.Modernizar los conocimientos de acuerdo a las nuevas tendencias y
pensamientos.
Estas ideas permitirán hacer de la práctica educativa una constante forma de
innovar que da facilidad de aprender mediante nuevas técnicas que dan mejor
despliegue de la creatividad, haciendo el conocimiento vivencial para avanzar
en la formación de nuevas ideas donde el estudiante es el protagonista de su
aprendizaje.
mineducaci
on.gov.co/c
vn/1665/w3
-article-
338281.htm
l
deben tener los
docentes del siglo XXI
Educación nacional
presenta las principales
competencias que deben
desarrollar los docentes
para poder adaptarse a
los retos en educación
presentes en el siglo XXI
Revolución educativa http://www.
mineduc
acion.gov.c
o/1621/
article-
242086.htm
l
RevoluciónEducativa2
002-2010 Educación
para el siglo XXI
La Revolución Educativa
centró la misión y el
objetivo del sistema
educativo en el
estudiante, dirigiendo su
acción hacia el
seguimiento y la
atención de sus
necesidades en todos
los momentos, niveles y
etapas de su formación y
aprendizaje.

8. .