guia 8

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: NARIÑO
Municipio: TUMACO
Radicado: 2760
Institución Educativa: IE LICEO NACIONAL MAX SEIDEL
Sede Educativa: IE LICEO NACIONAL MAX SEIDEL
Nombres y apellidos del
docente:
LORENA TATIANA BARREIRO SANDOVAL
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
R/ Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están contribuyendo en
gran medida en la educación, ya sea en casa o en la escuela, proporciona valores y
actitudes sociales, así como experiencias constructivas que les permitirán beneficiarse de
oportunidades que favorecen activamente la creación de nuevos espacios de vida social.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
R/ La implementación de política ha transformado tanto los procesos de enseñanza como
de aprendizajes de los docentes y estudiantes, en los cuales
Las TIC se han transversal izado en el currículo, pero a su vez han
Impactado a la sociedad que vive alrededor de las IE a través del uso de las TIC en
jornadas contraria a las educativas, bajo un modelo de “aula abierta”. Los roles de docente
y estudiante en estos ambientes de enseñanza y aprendizaje se transforman y evoluciona
para posibilitar el acceso a la información y apropiación del conocimiento dispensable en
los diferentes medios para vivir, aprender y trabajar con éxito en esta sociedad cada vez
más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, os estudiantes y los
docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido,
las TIC pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar
a ser:
 competentes para utilizar tecnologías de la información
 buscadores, analizadores y evaluadores de información
 solucionadores de problemas y tomadores de decisiones
 usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad
 comunicadores, colaboradores, publicadores y productores
 ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
R/ Los desafíos de las TIC para el cambio educativo La incorporación de las TIC en la
educación han abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace
falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las
competencias digitales de los profesores. También es necesario avanzar en la
incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha
digital. Este libro ofrece distintas reflexiones y puntos de vista sobre el papel que

4. desempeñan las nuevas tecnologías, y profundiza en el debate sobre el sentido educativo
de las TIC
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

5. Fuente:Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Aprendizaje Invertido

6. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

7. - Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos
de texto sin formato (.txt).

8.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
http://es.slideshare.net/upload

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes
Nacionales,yanalice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con
el concepto de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
Competencias
Digitales
https://es.wikipe
dia.org/wiki/Co
mpetencias_digit
ales
Las competencias
digitales son un conjunto de
conocimientos, capacidades,
destrezas y habilidades, en
conjunción con valores y
actitudes,para la utilización
estratégica de la
información, y para alcanzar
objetivos de conocimiento
tácito y explícito, en
contextos y con
herramientas propias de las
tecnologías digitales.
.
-Las personas pueden
gestionar y tratar la
información, las cuales
sería una competencia de
tipo informacional, saber,
buscar, adquirir, gestionar
información, construir
conocimiento, colaborar y
trabajar con información.
- Nos permiten saber usar
aparatos relacionados con
la temática de la
información.
-Adquirir una
comunicación audiovisual
con los múltiples
lenguajes que se utilizan
en el mundo y en la
escuela.
Apropiación de
Tecnología de la
Información
www.colnodo.or
g.co/Apropiacion
TIC
Las TIC ofrecen a las
comunidades y
organizaciones sociales
oportunidades de formación,
información, investigación y
comunicación. Es prioritario
desarrollar procesos
orientados al uso social y
apropiación de TIC en los
que se favorezca la
participación ciudadana y la
presencia de diversos actores
como beneficiarios de estas
tecnologías.
-Son de carácter innovador
y creativo, pues dan
acceso a nuevas formas
de comunicación..
- Se relacionan con
mayor frecuencia con el
uso de la Internet y la
informática.
- Tienen mayor influencia
y beneficia en mayor
proporción al área
educativa ya que la hace
más accesible y dinámica.

11. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Manejo y uso de las TIC en las clases
2. Realizar las clases en forma creativa utilizando estos recursos
3. Flexibilidad en temas y contenidos adecuándolo al medio.
4. Innovación en la manera de explicar los temas.
5. Compartir experiencias en grupo
6. Actualización permanente de conocimiento
7. Aplicabilidad de las tic en la práctica diaria
8. Recursividad para realizar las actividades diarias en un escenario dinámico
9. Garantizar el acceso a internet en las Instituciones Educativa
10. Emprendimiento para realizar las actividades programadas
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.