taller tic

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: TOLIMA
Municipio: ESPINAL
Radicado:
Institución Educativa: Institución educativa técnica guasimal
Sede Educativa: Guasimal
Nombres y apellidos del
docente:
JENNY CONSUELO PEÑA SIERRA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentesidentifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experienciaspedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente:Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendenciaspedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosasque fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar:para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto:se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisiscontendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: En el desarrollo de una clase de Orientación
Escolar, se tiene en cuenta dos tendencias pedagógicas, como estratégica pedagógica
formativa: El Aprendizaje basado en Vivencias y El Aprendizaje Flexible por que en
muchas ocasiones se parte de las situaciones prácticas para realizar constructos
nuevos en un estudiante que tiene afán por aprender
● PASO 2. Desarrollo:
● Aprendizaje basado en Vivencias: El facilitar este aprendizaje en los niños requiere
contar con un esquema conceptual definido, una técnica instrumental adecuada y una
reflexión permanente. Cuando se aborda un determinado tema como el valor del
“Respeto” y los estudiantes deben realizar un análisis basado en el compartir de una
hora escolar o en un descanso. Este tipo de aprendizaje lleva a la reflexión y puesta en
práctica de los mensajes que durante el taller se pretendieron dar a conocer.
● Aprendizaje Flexible Todo aprendizaje debe estar relacionado con las características
personales de los estudiantes, analizando su modo de aprender, tipo de memoria,
habilidades, intereses, realizando una atención individualizada cuyo principal
protagonista es el estudiante Es el momento de abrir las puertas a un nuevo modo de
concebir la educación. Debemos ser capaces de mejorar, profundizar, aprovechar y
utilizar los conocimientos que hemos adquirido en nuestro periodo de formación inicial.
Para profundizar y enriquecer nuestros saberes debemos tener en cuenta que estamos
en una sociedad en la que suceden continuamente cambios. El aprendizaje debe ser,
por consiguiente, adaptado a las particulares circunstancias de cambio de cada sujeto
● Aprendizaje Invertido: El niño, desde su casa, aprende los conceptos a través de
recursos digitales interactivos, para luego poner en práctica estos conocimientos en
clase con la ayuda del docente orientador. El estudiante identifica situaciones de la vida
cotidiana y busca posibles soluciones a cada una de estas. En los talleres realiza la
exposición de posibles soluciones para cada uno de ellos y se desarrolla un debate
para lograr concertar cual sería la mejor solución a la situación planteada. Aquí se
evidencia la utilización de herramientas TIC, que les permite encontrar información lo
mismo que organizar exposiciones para mejor entendimiento
 PASO 3. Cierre
 Las TIC en la educación, nos permiten realizar un cambio en los procesos de
enseñanza aprendizaje, dando principal importancia al trabajo del estudiante, donde se
fortalezca sus estrategias de aprendizaje y donde el docente contribuye al desarrollo de
habilidades que le permitan lograr aprendizajes significativos en colaboración con sus
pares. .

7. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales,y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccionecomo mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
LEY 1341 DEL 30 DE JULIO
DE 2009
http://www.mintic.g
ov.co/portal/604/ar
ticles-
3707_documento.
pdf
Define principios y conceptos
sobre la sociedad de la
informaciónyla organización de
las TIC
Reconocimiento por
parte del estado del
accesoyuso delas Tic
en las instituciones
educativas.
DECRETO 2647 DE 1984 http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/articles-
103689_archivo_p
df.pdf
En el cual se fomentan las
innovaciones educativas en el
territorio nacional
Tiene como propósito
el mejoramiento de los
procesos de formación
de los estudiantes en
cuanto al espacio, los
recursos, el tiempo y
las oportunidades.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Diseñar estrategias que permitan al alumno intervenir en la
construcción de su propio aprendizaje.
2. Incluir el uso adecuado de las Tic dentro de la programación de las
clases
3. Programar actividades vivenciales en donde los estudiantes observen,
perciban y manipulen.

10. 4. Diseñar un proyecto orientado en la formación de valores que fomenten
en los niños el respeto, la tolerancia y la honestidad.
5. Motivar a los estudiantes para que respeten el medio ambiente.
6. Diseñar material didáctico en donde los estudiantes estimulen su
habilidad lógico matemática.
7. Utilizar la estrategia del juego para incentivar alos estudiantes a cumplir
metas y llevar a cabo retos.
8. Aplicar un plan lector adecuado a la edad de los estudiantes en donde
se fortalezca la descripción, interpretación y el análisis.
9. Establecer normas y reglas de convivencia que se deberán cumplir en
las actividades grupales e individuales.
10.Llevar a cabo actividades que promuevan el desarrollo de la
independencia, la afectividad y la autonomía.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.