Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al aula. El taller analiza temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas públicas sobre acceso a la tecnología y desafíos de adaptar la educación a la sociedad actual.

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Antioquia
Municipio: Caldas
Radicado: 9185
Institución Educativa: Institución Educativa Federico Ángel
Sede Educativa: Ciro Mendía
Nombres y apellidos del
docente:
Gloria Alejandra Martínez Hernández
1. Aprender a Desaprender: Para poder asumir ciertas enseñanzas hay que
empezar por desaprender lo aprendido, para llenar un vaso, este antes debe
estar vacío, quizás volver a nuestro estado y sentir que la tecnología cambia
nuestro Chip.
2. Diseñar Planes de estudio: Elaboración de planes de estudio y mallas
curriculares que incluyan la adaptación de las TIC, y su buena
implementación.
3. Capacitaciones: Oportunidades que se den para nuestra formación y el
aprovechamiento que el estado nos facilite para mejoramiento de nuestras
prácticas educativas y por ende de nuestros estudiantes.
4. Redes de Maestros: Pertenecer a estas redes nos permiten el intercambio
de estrategías pedagógicas, el dialogo entre pares y la formación de
comunidades de estudio.
5. Tendencias: Las tendencias globales marcan hitos y oportunidades para
que nuestro sistema educativo avance en calidad educativa.
6. Utilización de plataformas y Herramientas colaborativas:
Aprovechamiento de todas estas herramientas que hoy día nos brindan
diferentes portales educativos y el ministerio de las TIC, en asocio con el
ministerio de educación.
7. Partición en Proyectos: la comunicación es importante, estar informados y
conectados en tiempo real permite que a diario aprovechemos diferentes
concursos donde podamos dar muestra de nuestra labor educativa.
8. Vinculación e intercambios: Con el sector productivo y otras entidades que
puedan facilitarnos nuevas experiencias y generar proyectos en beneficio de
la comunidad.

2. 9. Infraestructura adecuada: La escuela debe brindar los espacios adecuados
para que podamos enseñar en condiciones dignas y responder a las
exigencias que busca nuestro sistema educativo.
10.Incentivos: En los PEI y la ejecución del presupuesto participativo generar
proyectos que sean viables para el crecimiento de la institución educativa.
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones
educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del
siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología
que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del
presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.

3. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del
siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias
pedagógicasque están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe
del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial

4. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos
hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias
pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica
docente:
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5.  Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través
del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso
y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el
docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto
mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios
con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar
las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido,
estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Análisis
APRENDIZAJE INVERTIDO:
El aprendizaje invertido tiene y el uso de las TIC tiene sus bases en el que
docente
Y estudiantes son intermediarios de la construcción del conocimiento donde
crean,
Opinan, comparten y participan en las clases en la red, opinan y concluyen
frente a
La temática abordada.
Aprenden con la tecnología implica crear nuevos escenarios y desarrollo de
Competencias y nuevas formas de aprender adquiriendo el conocimiento
donde el estudiante deja de ser pasivo y se convierte en un estudiante activo.
La preparación de la clase debe tener un eje generador de acuerdo al
diagnóstico previo sobre la temática a desarrollar en este caso:

6. ¿Por qué la energía eléctrica es la más utilizada habiendo otras fuentes de
energía?
y de la metodología a tener en cuenta para el desarrollo de la clase, sabiendo
que previamente se darán cuenta las diferentes fuentes de energía con
aprendizajes previos que los estudiantes tienen acerca del tema, además de
tener como base la cultura de la lectura de los servicios públicos. Los
estudiantes se enfocalizarán en dar respuesta a la pregunta problematizadora.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
1. Explicación clara de la temática de la clase.
2. Proyección de videos relacionados con la temática
3. Consultas en línea para profundizar sobre el tema: Foros
4. Intecambio de ideas sobre el tema con los estudiantes
5. Toma de notas y exposiciones
6. Evaluaciones
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
La planeación es fundamental en el rol del docente, por ende, la evaluación se
convierte en una herramienta divertida ya que los resultados dependerán del
valor agrado que cada estudiante dará a su capacidad de solucionar
situaciones que estén vinculadas con su entorno real.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en
Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento,
uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de
innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Tendenciayuso de las TIC en
Colombia
www.enticconfio.gov.co/t
endencia-y-uso-de-las-
tic-en-colombia
Aprovechamiento de las
TIC en cada espacio
Estudio realizado por el
DANE.
Colegios Digitales Mejoran la
calidad educativa
hsbnoticias.com/.../este-
martes-se-entregarán-
100-colegios-digitales-
en-antioquia-64978
Indagar sobre los
colegios digitales en
Antioquia.
Mejoran la calidad
educativa los colegios
digitales.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el
espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.