Este documento describe una actividad pedagógica realizada con estudiantes de grado noveno en la institución educativa Leocadio Salazar en Ulloa, Valle del Cauca. La actividad se enfocó en la medición de longitudes, áreas y volúmenes como parte del estándar de geometría. Los estudiantes usaron cintas métricas y Google Maps para medir lugares como el polideportivo y recolectar la información en tablas, con el fin de calcular perímetros y áreas. El objetivo fue que los estudiantes generaran

1. Actividad 8
Implementación de tendencias y enfoques innovadores
Conceptualización: Practica de aula es desarrollada en la institución educativa
Leocadio Salazar del municipio de Ulloa, siendo fundamentalmente de carácter
rural, ubicada en la región nororiental del departamento del Valle del Cauca.
La temática impartida para el desarrollo de la actividad pedagógica se enmarca en
el área de matemáticas, más precisamente la asignatura de geometría, abordando
el estándar básico: “Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión
apropiados.” Realizando la faena pedagógica con los educandos del grado noveno
(9), en una intensidad de 1 hora semanal de clase.
Desarrollo: Con el fin de iniciar la ruta metodológica que permita abordar el uso
de instrumentos de medida, y su primera aproximación a la utilización de variadas
cintas métricas en la medición aproximada de longitudes en espacios físicos de
uso cotidiano para los estudiantes, los cuales se encuentran reseñados como
recurso informático bajo la aplicación glooglemaps; se busca que los estudiantes

2. Recolecten información sobre las medidas del largo y ancho de sitios como:
polideportivo, kioskos alimentación, terminal de transporte y casa de la cultura.
Luego plasmen dicha información en tablas de control, para su posterior utilización
en el cálculo de perímetros y áreas.
Cierre: Se busca
 Generar experiencia en las que el estudiante genere sus propios
modelos y procesos al tratar de conseguir alcanzar la
competencia propuesta.
 Reforzar los lazos interpersonales entre los educandos, a través
de la colaboración y el apoyo en la generación de prácticas
inclusivas.
 Corroborar conocimientos previos basados saberes propios de la
región en la aplicación de la academia a los quehaceres
relacionados con el agro y la distribución de la tierra.