Este proyecto pedagógico propone el establecimiento de huertas afectivas en la escuela para incrementar el interés de los estudiantes en su formación académica a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a estudiantes y docentes en actividades como encuestas, talleres y la organización de huertas escolares para cultivar hortalizas utilizando herramientas digitales que apoyen la productividad y evaluación del aprendizaje.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “LAS HUERTAS AFECTIVAS SON MÁS
PRODUCTIVAS CON LAS TICS”
Curso y área: 5°,ciencias naturales , tecnología
Participantes: Docente y estudiantes del grado 5 del centro educativo huerta
grande
Duración: 6 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El presente proyecto de aula está fundamentado en el uso de las TICS, como
herramienta facilitadora del aprendizaje, y es liderado por docentes preocupados por
mejorar día a día su accionar profesional, y el aprendizaje de sus estudiantes.
Justificación:
La importancia de este proyecto radica en que ven en esta propuesta la oportunidad de
innovar sus herramientas para enseñar en función de las particularidades de los
educandos, los cuales serán estimulados por padres, amigos y comunidad en general
atreves del buen trato y la expresión afectiva por requerimiento del proyecto de aula.
Todo lo anterior va desembocar en un alto grado de interés del estudiante por la
formación académica impartida en el aula de clases, mejorando su competencia social al
respetar las normas del manual de convivencia, logros cognitivos que adquieren gran
significación puesto que son necesidades de la realidad productivo dadas en los patios
afectivos y del uso de las TIC`S.
Pregunta de investigación
¿Cómo a través de los patios afectivos y las TIC`S contribuyo en incrementar el interés
del educando en su formación académica dentro y fuera del aula de clases?
Exploración previa

2.  ¿Cómo se están orientando los patios afectivos desde el aula de clases
fundamentados en las TIC`S?
 ¿Hay respaldo afectivo y cognitivo de padres y demás miembros de la comunidad
en la actividad productiva, cognitiva y social del educando?
 ¿Qué herramientas de las TIC`S están usando en la actualidad los educandos
para recibir formación en el aula de clases y en su actividad productiva en las
huertas afectivas para hacerlas más prósperas?
 ¿Los planes de clases orientan al estudiante en sus necesidades productivas,
generadas en los patios afectivos y en el uso de las TIC`S?
Objetivos del proyecto
Objetivo General
Incrementar el interés de los educandos del centro educativo huerta grande por su
formación académica dentro y fuera del aula de clases atreves del establecimiento de
huertas afectivas en asocio con las TIC`S en el Municipio de Sucre, Departamento de
Sucre.
Objetivos específicos
• Realizar actividades lúdicas con los estudiantes
• Implementar estrategias dinámicas en la creación de huertas escolares
Competencias y estándares de competencia
Competencias
• Interpretativa
• Argumentativa
• Propositiva
Estándares
 Entorno vivo
 Ciencia y tecnología
 Apropiación y uso de la tecnología
Temática a estudiar

3. Herramientas para la productividad en los cultivos
Referentes conceptuales:
La disciplina y la motivación son aspectos indispensables para la educación. No obstante,
el maestro siempre será la pieza clave de este puzzle llamado educación. La
profesionalización de los docentes, su continua formación y el estar actualizado en todos
los cambios que se avecinan serán los pilares básicos de la educación, ya que como
maestros nuestros alumnos nos consideran personas a imitar y seguir, debiendo dar
ejemplo ante cualquier circunstancia. Si es cierto que hemos superado adversidades para
conseguir muchos de los logros propuestos hasta ahora, sabemos que nos queda un
largo camino por recorrer y seguir mejorando. Nuestra actitud como docente debe ser de
continua formación, ya que la experiencia y los libros nos ayudan a encontrar ese camino
buscado por todos, intentando mejorar diariamente todas nuestras facetas.
Recursos didácticos
 Un área de suelo de 15 metros cuadrados, semillas de hortalizas (berenjena,
tomate, habichuela, ají, pepino cohombro, cebollín), maya protectora, pala,
machetes,
 Libretas de apuntes, lápices de colores.
 Papel periódico, cinta métrica
Recursos digitales
 Computador, para guardar la información de campo y posteriormente procesar con
el fin de analizar la productividad y de proyectar la empresa.
 Celular, para mantener comunicación con los potenciales clientes de la empresa.
 Calculadora, para hacer cómputos de manera rápida y facilitar la oportuna toma de
decisiones.
 Procesador de textos, presentador de ideas, video beam, páginas web, Youtube,
Blog educativo, cámaras fotográficas.
Metodología
En el desarrollo de la presente propuesta se darán los siguientes momentos:
• Evaluación final de la productividad de los cultivos, cognitiva de los educandos, y

4. de las diferentes competencias logradas con la ejecución de la propuesta.
• Sensibilización de educandos, padres y demás miembros de la comunidad
educativa, prueba diagnóstica para determinar debilidades y fortalezas, conformación de
grupos de trabajo integrados por tres educandos, los cuales establecerán las normas de
convivencia en acompañamiento del docente durante el proceso productivo de la parcela.
Estos niños demandaran conocimientos que se generan desde los patios afectivos en las
aéreas de matemáticas, ciencias naturales, informática y tecnología y castellano, siendo
por tanto el interés del educando acrecentado en el aula de clases en momentos en que
su docente desarrolla estas temáticas.
• El docente hará las respectivas correcciones del proceso con visitas periódicas a
los patios productivos mediante la observación colectara información que posteriormente
sistematizara en compañía de los estudiantes haciendo uso de los recursos que
aportaran las TIC`S, siendo este proceso cíclico, puesto que los resultados del las
conclusiones serán puesto en práctica de inmediato en los patios afectivos.
Actividades propuestas
Actividad 1: determinar orientaciones a cerca de los patios afectivos
Actividad 2: talleres de sensibilización con estudiantes y padres de familia
Actividad 3 encuesta sobre las herramientas de las Tics
Actividad 4: Organización de planes de grados
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:

5. Para determinar la manera
como se están orientando los
patios afectivos desde el aula,
aplicamos un cuestionario a
docentes responsables de la
propuesta y educandos para
determinar sus impresiones.
Docentes y
estudiantes
Computador,
lápiz,
fotocopiadora
2 semanas
Actividad 2:
Aplicación de taller de
sensibilización y posterior
charla con estudiantes de los
grados cuarto y quinto como
padres alrededor de temas
como el apoyo de padres para
el desarrollo integral de los
niños.
Docentes y
estudiantes
Computador,
lápiz,
fotocopiadora
Libretas de
apuntes
Video beam
2 semanas
Actividad 3:
Aplicar una encuesta al
docente responsable sobre las
herramientas de las Tics que
aplica durante la ejecución de
los patios afectivos
Docentes y
estudiantes
Hojas de papel,
lápices
1 semana
Actividad 4:
Organizar los planes de grados
en el orden temático que
facilite como herramienta la
ejecución de la actividad
Docentes y
estudiantes
Computador,
guias
Word
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se realizaran en el orden descrito anteriormente, durante el año escolar
con el comienzo de las lluvias locales, las cuales se inician en los primeros días del mes
de abril y finalizan en los últimos días del mes noviembre
EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrá en cuenta el seguimiento permanente a la salida de campo
de los alumnos en los patios productivos, se contarán con varios de éstos patios
productivos sostenibles en el tiempo con el desarrollo de los procesos y la integración de
las tics.
Evidencias d aprendizaje:
Fotografías

6. Instrumentos de evaluación
Bitácoras.
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