Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la recolección, organización y análisis de datos para estudiantes de octavo grado. Explica conceptos estadísticos básicos como variables cualitativas y cuantitativas, población, muestra, tabulación y diagramas. Los estudiantes aprenderán a recolectar datos sobre sus hábitos del tiempo libre, organizar la información en tablas y analizar los resultados para comprender mejor estos conceptos estadísticos.
Este documento describe una práctica de aula sobre estadística realizada con niños de primaria. Los niños recolectaron datos sobre su vida a través de una encuesta y luego usaron Excel para organizar los datos en tablas y gráficos. El objetivo era que los niños transformaran información de su mundo real en datos numéricos y gráficos estadísticos.
Este documento presenta información sobre el desarrollo del programa de Estadística I. Incluye definiciones de conceptos básicos como población, muestra, variable y dato. Explica los tipos de escalas de medición y variables. Además, describe los procedimientos para organizar y presentar datos usando tablas y gráficos, y las medidas de tendencia central, variabilidad y posición. El objetivo es que los estudiantes obtengan las bases de la estadística descriptiva y probabilidades.
Estadistica Básica para Docentes de SecundariaLuis Dicovskiy
Este documento presenta un libro de texto sobre estadística básica dirigido a docentes de educación secundaria en Nicaragua. El libro cubre temas estadísticos como estadística descriptiva, muestras y población, y teoría elemental de probabilidades. El enfoque es práctico y utilitario, utilizando ejemplos generados en el aula con información disponible para los estudiantes. Se recomienda el uso del programa estadístico INFOSTAT para realizar ejercicios y construir gráficos digitales
The document analyzes data on sage-grouse nesting and movement patterns in Utah. It finds that the average distance between nest sites and the nearest lek was 2.2 km, with a maximum of 11.91 km. Summer and winter locations for sage-grouse often occurred farther from leks, with average distances of 3.93 km and 14.79 km respectively. The data also shows that sage-grouse utilize habitat across a variety of land ownerships, demonstrating the need for cooperation across owners to effectively manage habitat.
Este documento explica cómo crear anexos de cuentas bancarias en el sistema. Se ingresan en la opción Archivos/Mantenimiento Cuentas Bancos. Allí se ingresa el código de anexo, descripción del banco, número de cuenta, moneda, tipo de cuenta, orden de reporte y cuenta contable correspondiente para cada anexo bancario.
Este documento describe una práctica de aula sobre estadística realizada con niños de primaria. Los niños recolectaron datos sobre su vida a través de una encuesta y luego usaron Excel para organizar los datos en tablas y gráficos. El objetivo era que los niños transformaran información de su mundo real en datos numéricos y gráficos estadísticos.
Este documento presenta información sobre el desarrollo del programa de Estadística I. Incluye definiciones de conceptos básicos como población, muestra, variable y dato. Explica los tipos de escalas de medición y variables. Además, describe los procedimientos para organizar y presentar datos usando tablas y gráficos, y las medidas de tendencia central, variabilidad y posición. El objetivo es que los estudiantes obtengan las bases de la estadística descriptiva y probabilidades.
Estadistica Básica para Docentes de SecundariaLuis Dicovskiy
Este documento presenta un libro de texto sobre estadística básica dirigido a docentes de educación secundaria en Nicaragua. El libro cubre temas estadísticos como estadística descriptiva, muestras y población, y teoría elemental de probabilidades. El enfoque es práctico y utilitario, utilizando ejemplos generados en el aula con información disponible para los estudiantes. Se recomienda el uso del programa estadístico INFOSTAT para realizar ejercicios y construir gráficos digitales
The document analyzes data on sage-grouse nesting and movement patterns in Utah. It finds that the average distance between nest sites and the nearest lek was 2.2 km, with a maximum of 11.91 km. Summer and winter locations for sage-grouse often occurred farther from leks, with average distances of 3.93 km and 14.79 km respectively. The data also shows that sage-grouse utilize habitat across a variety of land ownerships, demonstrating the need for cooperation across owners to effectively manage habitat.
Este documento explica cómo crear anexos de cuentas bancarias en el sistema. Se ingresan en la opción Archivos/Mantenimiento Cuentas Bancos. Allí se ingresa el código de anexo, descripción del banco, número de cuenta, moneda, tipo de cuenta, orden de reporte y cuenta contable correspondiente para cada anexo bancario.
Este documento resume los factores de riesgo y aspectos clave que deben considerarse durante la atención prenatal, incluyendo antecedentes menstruales y obstétricos, edad gestacional, medición de altura uterina, estimación del peso y volumen de líquido amniótico, y educación a la madre sobre la prevención de morbilidad y mortalidad materna perinatal.
The document discusses minutes and action points from an A2 OCR media agenda meeting. Key discussion points included: 1) rearranging parts of the storyboard and script to simplify filming; 2) finding sound effects and replacing some characters; and 3) researching shot types for murder scenes in horror film trailers. Action points assigned tasks like rewriting script parts, bringing in clothing and props, and researching shots to several members. Filming times, prep work, and other business were also addressed.
This document provides a recipe for a vegetable couscous salad. It lists the ingredients as 175ml boiling water, 1 vegetable stock cube, 100g couscous, tomatoes, cucumbers, yellow peppers, dried apricots, parsley, and low fat dressing. The instructions are to make stock with the stock cube and water, pour it over the couscous, add the chopped vegetables and dried fruits, and mix together with the dressing. It also offers tips to vary the vegetables used in the recipe.
8 de marzo día de la mujer trabajadora. Motivos para seguir reivindicando.MareaNaranjaGranada
Este documento describe el Día Internacional de la Mujer y destaca varias desigualdades de género. Las mujeres constituyen más de la mitad de la población mundial pero solo cobran el 25% de los sueldos y poseen solo el 1% de la riqueza mundial. La crisis económica mundial destruyó 13 millones de empleos femeninos y agravó la desigualdad laboral. Las políticas de igualdad de género han sufrido recortes presupuestarios significativos.
Este documento trata sobre los sistemas operativos. Explica que un sistema operativo es el software básico de una computadora que provee una interfaz entre los programas, dispositivos hardware y el usuario. Luego menciona algunos tipos de sistemas operativos como multitareas, monotareas, monousuario, multiusuario, tiempo real y tiempo compartido. Finalmente, lista algunos sistemas operativos populares como UNIX, MS-DOS, Windows, Linux, Mac y Solaris.
Felix Boadu presented on his industrial placement at GTP. GTP is located in Tema and their vision is to be the leading textile printing company in Africa. The presentation covered GTP's sections and departments, including blocks, covers, and prints. It also summarized the textile printing processes like pre-treatment, wax printing, dyeing, and finishing. Felix discussed analytical testing of materials and waste water. He concluded that the placement was a success and thanked GTP for the opportunity.
El documento describe el ciclo del carbono, donde las plantas absorben dióxido de carbono de la atmósfera para producir compuestos de carbono a través de la fotosíntesis, liberando oxígeno. Los animales obtienen compuestos de carbono al comer plantas, y los descomponedores forman nuevamente dióxido de carbono. La industria y erupciones volcánicas también incorporan compuestos de carbono a la atmósfera.
1. O autor descreve seu treinamento para ingressar na Equipe Verde, o curso de seleção para a Equipe Seis do Seal (devgru).
2. Eles treinavam em uma "casa da morte", onde revistavam cômodos com alvos simulados sob pressão dos instrutores.
3. No primeiro dia, o autor cometeu um erro ao não avisar seu companheiro antes de entrar em um cômodo, recebendo uma reprimenda do instrutor Tom.
8 de marzo 2013. Declaraciones de diversas organizaciones de mujeresCrónicas del despojo
Este documento contiene dos declaraciones relacionadas con el Día Internacional de la Mujer. La primera declaración es de la Marcha Mundial de las Mujeres y expresa la lucha continua de las mujeres por la igualdad de género y los derechos de las mujeres en todo el mundo. La segunda declaración es de la Red Latinoamericana de Mujeres Defensoras de los Derechos Sociales y Ambientales y se dirige a los gobiernos y movimientos sociales latinoamericanos para expresar su oposición a la minería metálica a
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre estadística básica dirigido a estudiantes de los ciclos 1 y 2. El objetivo principal es desarrollar una cartilla que ayude a los estudiantes a comprender y aplicar métodos estadísticos a situaciones de la vida cotidiana. El documento describe la metodología, que incluye encuestas cualitativas y recolección cuantitativa de datos, así como el análisis e implementación de la cartilla didáctica.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre estadística básica dirigido a estudiantes de los ciclos 1 y 2. El objetivo principal es desarrollar una cartilla que ayude a los estudiantes a comprender y aplicar métodos estadísticos a situaciones de la vida cotidiana. El documento describe la metodología, que incluye encuestas cualitativas y recolección cuantitativa de datos, así como el análisis e implementación de la cartilla didáctica.
Procesamiento de la información estadística-RENE BAZALDUARene Bazaldua
Este documento presenta una introducción al procesamiento de información estadística. Explica la importancia de la estadística y define conceptos clave como población, muestra, variable, dato y parámetro. Además, describe los tipos de variables y las medidas de tendencia central como la media, mediana y moda. Finalmente, introduce el uso de tablas de distribución de frecuencias y representaciones gráficas para resumir y analizar datos estadísticos.
El taller propone aprender a organizar y analizar datos estadísticos. Los estudiantes recopilarán información sobre su uso del tiempo libre y la compartirán en grupos. Analizarán si las variables son cuantitativas o cualitativas, organizarán los datos y los representarán en carteleras. Presentarán conclusiones sobre las frecuencias y tendencias observadas para desarrollar conceptos estadísticos.
2023 UNIDAD 1 EXPOSICIÓN ESTADISTICA CIENAS SOCIALES PARTE 1.pdfWILLIAMCARRILLOINTER1
Este documento presenta la unidad 1 de Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales. Introduce conceptos básicos como población, muestra, variables, escalas de medición y describe herramientas para organizar y resumir datos como tablas de frecuencia y gráficos. Explica cómo ordenar datos de manera ascendente o descendente para identificar valores máximos y mínimos, dividir los datos en secciones y ver valores que se repiten. El objetivo es desarrollar habilidades para describir conjuntos de datos.
Procesamiento de la información estadística- RENE BAZALDUARene Bazaldua
Este documento introduce conceptos básicos de estadística descriptiva como tablas de distribución de frecuencias, representaciones gráficas, medidas de tendencia central y Excel. Explica que la estadística se usa para analizar datos numéricos y tomar decisiones informadas. Define términos como variable, muestra, población y parámetro. Describe métodos para resumir datos como la media, mediana y moda.
Procesamiento de la información estadística Mtro. René BazaldúaRene Bazaldua
Este documento introduce conceptos básicos de estadística descriptiva como tablas de distribución de frecuencias, representaciones gráficas, medidas de tendencia central y Excel. Explica que la estadística se usa para analizar datos numéricos y tomar decisiones informadas. Define términos como variable, muestra, población y parámetro. Describe métodos para resumir datos como la media, mediana y moda.
Este documento presenta la información sobre un taller sobre la elaboración de tablas y gráficos en Excel. El objetivo del taller es que los participantes puedan elaborar tablas y gráficos utilizando Excel después de organizar una serie de datos. El documento explica conceptos básicos sobre tablas y gráficos, y guía a los participantes en el uso de Excel para introducir datos, darles formato, y crear tablas y gráficos circulares a partir de datos de ejemplo.
Este documento resume los factores de riesgo y aspectos clave que deben considerarse durante la atención prenatal, incluyendo antecedentes menstruales y obstétricos, edad gestacional, medición de altura uterina, estimación del peso y volumen de líquido amniótico, y educación a la madre sobre la prevención de morbilidad y mortalidad materna perinatal.
The document discusses minutes and action points from an A2 OCR media agenda meeting. Key discussion points included: 1) rearranging parts of the storyboard and script to simplify filming; 2) finding sound effects and replacing some characters; and 3) researching shot types for murder scenes in horror film trailers. Action points assigned tasks like rewriting script parts, bringing in clothing and props, and researching shots to several members. Filming times, prep work, and other business were also addressed.
This document provides a recipe for a vegetable couscous salad. It lists the ingredients as 175ml boiling water, 1 vegetable stock cube, 100g couscous, tomatoes, cucumbers, yellow peppers, dried apricots, parsley, and low fat dressing. The instructions are to make stock with the stock cube and water, pour it over the couscous, add the chopped vegetables and dried fruits, and mix together with the dressing. It also offers tips to vary the vegetables used in the recipe.
8 de marzo día de la mujer trabajadora. Motivos para seguir reivindicando.MareaNaranjaGranada
Este documento describe el Día Internacional de la Mujer y destaca varias desigualdades de género. Las mujeres constituyen más de la mitad de la población mundial pero solo cobran el 25% de los sueldos y poseen solo el 1% de la riqueza mundial. La crisis económica mundial destruyó 13 millones de empleos femeninos y agravó la desigualdad laboral. Las políticas de igualdad de género han sufrido recortes presupuestarios significativos.
Este documento trata sobre los sistemas operativos. Explica que un sistema operativo es el software básico de una computadora que provee una interfaz entre los programas, dispositivos hardware y el usuario. Luego menciona algunos tipos de sistemas operativos como multitareas, monotareas, monousuario, multiusuario, tiempo real y tiempo compartido. Finalmente, lista algunos sistemas operativos populares como UNIX, MS-DOS, Windows, Linux, Mac y Solaris.
Felix Boadu presented on his industrial placement at GTP. GTP is located in Tema and their vision is to be the leading textile printing company in Africa. The presentation covered GTP's sections and departments, including blocks, covers, and prints. It also summarized the textile printing processes like pre-treatment, wax printing, dyeing, and finishing. Felix discussed analytical testing of materials and waste water. He concluded that the placement was a success and thanked GTP for the opportunity.
El documento describe el ciclo del carbono, donde las plantas absorben dióxido de carbono de la atmósfera para producir compuestos de carbono a través de la fotosíntesis, liberando oxígeno. Los animales obtienen compuestos de carbono al comer plantas, y los descomponedores forman nuevamente dióxido de carbono. La industria y erupciones volcánicas también incorporan compuestos de carbono a la atmósfera.
1. O autor descreve seu treinamento para ingressar na Equipe Verde, o curso de seleção para a Equipe Seis do Seal (devgru).
2. Eles treinavam em uma "casa da morte", onde revistavam cômodos com alvos simulados sob pressão dos instrutores.
3. No primeiro dia, o autor cometeu um erro ao não avisar seu companheiro antes de entrar em um cômodo, recebendo uma reprimenda do instrutor Tom.
8 de marzo 2013. Declaraciones de diversas organizaciones de mujeresCrónicas del despojo
Este documento contiene dos declaraciones relacionadas con el Día Internacional de la Mujer. La primera declaración es de la Marcha Mundial de las Mujeres y expresa la lucha continua de las mujeres por la igualdad de género y los derechos de las mujeres en todo el mundo. La segunda declaración es de la Red Latinoamericana de Mujeres Defensoras de los Derechos Sociales y Ambientales y se dirige a los gobiernos y movimientos sociales latinoamericanos para expresar su oposición a la minería metálica a
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre estadística básica dirigido a estudiantes de los ciclos 1 y 2. El objetivo principal es desarrollar una cartilla que ayude a los estudiantes a comprender y aplicar métodos estadísticos a situaciones de la vida cotidiana. El documento describe la metodología, que incluye encuestas cualitativas y recolección cuantitativa de datos, así como el análisis e implementación de la cartilla didáctica.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre estadística básica dirigido a estudiantes de los ciclos 1 y 2. El objetivo principal es desarrollar una cartilla que ayude a los estudiantes a comprender y aplicar métodos estadísticos a situaciones de la vida cotidiana. El documento describe la metodología, que incluye encuestas cualitativas y recolección cuantitativa de datos, así como el análisis e implementación de la cartilla didáctica.
Procesamiento de la información estadística-RENE BAZALDUARene Bazaldua
Este documento presenta una introducción al procesamiento de información estadística. Explica la importancia de la estadística y define conceptos clave como población, muestra, variable, dato y parámetro. Además, describe los tipos de variables y las medidas de tendencia central como la media, mediana y moda. Finalmente, introduce el uso de tablas de distribución de frecuencias y representaciones gráficas para resumir y analizar datos estadísticos.
El taller propone aprender a organizar y analizar datos estadísticos. Los estudiantes recopilarán información sobre su uso del tiempo libre y la compartirán en grupos. Analizarán si las variables son cuantitativas o cualitativas, organizarán los datos y los representarán en carteleras. Presentarán conclusiones sobre las frecuencias y tendencias observadas para desarrollar conceptos estadísticos.
2023 UNIDAD 1 EXPOSICIÓN ESTADISTICA CIENAS SOCIALES PARTE 1.pdfWILLIAMCARRILLOINTER1
Este documento presenta la unidad 1 de Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales. Introduce conceptos básicos como población, muestra, variables, escalas de medición y describe herramientas para organizar y resumir datos como tablas de frecuencia y gráficos. Explica cómo ordenar datos de manera ascendente o descendente para identificar valores máximos y mínimos, dividir los datos en secciones y ver valores que se repiten. El objetivo es desarrollar habilidades para describir conjuntos de datos.
Procesamiento de la información estadística- RENE BAZALDUARene Bazaldua
Este documento introduce conceptos básicos de estadística descriptiva como tablas de distribución de frecuencias, representaciones gráficas, medidas de tendencia central y Excel. Explica que la estadística se usa para analizar datos numéricos y tomar decisiones informadas. Define términos como variable, muestra, población y parámetro. Describe métodos para resumir datos como la media, mediana y moda.
Procesamiento de la información estadística Mtro. René BazaldúaRene Bazaldua
Este documento introduce conceptos básicos de estadística descriptiva como tablas de distribución de frecuencias, representaciones gráficas, medidas de tendencia central y Excel. Explica que la estadística se usa para analizar datos numéricos y tomar decisiones informadas. Define términos como variable, muestra, población y parámetro. Describe métodos para resumir datos como la media, mediana y moda.
Este documento presenta la información sobre un taller sobre la elaboración de tablas y gráficos en Excel. El objetivo del taller es que los participantes puedan elaborar tablas y gráficos utilizando Excel después de organizar una serie de datos. El documento explica conceptos básicos sobre tablas y gráficos, y guía a los participantes en el uso de Excel para introducir datos, darles formato, y crear tablas y gráficos circulares a partir de datos de ejemplo.
52812712 probabilidad-y-estadistica-m-isaias-e-farias (1)Luisa Santa María
Este documento presenta un índice de contenidos de un libro sobre probabilidad y estadística. El libro contiene 7 capítulos y un apéndice que cubren temas como conceptos básicos de estadística, elaboración de cuadros y gráficas estadísticas, medidas de tendencia central y dispersión, probabilidad y distribuciones de probabilidad. Cada capítulo incluye ejemplos y ejercicios propuestos para la autoevaluación de los lectores.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para el curso de Estadística y Probabilidad I. Explica que el objetivo es ofrecer herramientas y sugerencias para la enseñanza del curso, abordando tres niveles de aprendizaje: cultura estadística, razonamiento estadístico y pensamiento estadístico. El cuaderno contiene tres unidades sobre obtención y análisis de datos, así como probabilidad. Proporciona ejemplos y ejercicios para reforzar los conocimientos de manera
Plan clase-tic-ii-medidas de tendencia central.Delia Rodriguez
Este documento presenta la planeación de clases semanales para la asignatura de Estadística en grado 6°. El plan incluye el estándar, derechos básicos de aprendizaje, temas, propósito, competencias, desempeños, metodología, perfil de estudiantes y fases de la clase con actividades y recursos. La clase se enfoca en medidas de tendencia central como media, mediana y moda. Los estudiantes realizarán actividades prácticas usando Geogebra para calcular e interpretar estas medidas a partir de datos
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre tablas y gráficos estadísticos para estudiantes de primer grado. Los estudiantes aprenderán a organizar datos en tablas y elaborar gráficos de barras. En la sesión, los estudiantes realizarán una encuesta sobre las profesiones que les gustaría estudiar y organizarán los resultados en una tabla de frecuencias. Luego, usarán la tabla para crear un gráfico de barras en Excel y analizar los datos.
Este documento presenta las orientaciones para la primera semana de clases de matemáticas. Incluye un registro de asistencia, instrucciones para los estudiantes, un reto matemático, orientaciones sobre cómo organizar tablas de frecuencia y actividades para resolver en clase y como tarea.
Este documento provee información sobre métodos estadísticos. Define la estadística y explica que se divide en dos ramas principales: estadística descriptiva y estadística inferencial. También describe algunas aplicaciones comunes de la estadística como en educación, contabilidad, administración, deportes y economía. Finalmente, introduce la distribución de frecuencias y sus tipos.
Este documento presenta la información sobre un curso de Bioestadística I. El curso se dividirá en 4 módulos y contará con cuestionarios semanales, dos evaluaciones por parcial y un examen final. El syllabus incluye cuatro unidades sobre bases de investigación, diseño de estudios, recolección de información y estructura de proyectos de investigación. Se realizarán ejercicios prácticos usando Excel.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para la asignatura de Probabilidad y Estadística. Incluye información sobre los directores y elaboradores del cuadernillo, así como instrucciones para el estudiante sobre cómo utilizar el material de manera autodidacta. El cuadernillo contiene actividades divididas en tres parciales que abordan conceptos básicos de estadística y probabilidad, el manejo de información, y medidas de tendencia central y dispersión.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Informática Médica II en la Carrera de Medicina Integral Comunitaria. El curso dura 52 horas repartidas en 8 semanas. Cubre 3 temas principales: Metodología de Investigación, Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial. Cada tema se enseña a través de actividades orientadoras, consolidación y evaluación. Los estudiantes también realizan 24 horas de estudio independiente. Al final del curso, los estudiantes toman un examen final teórico
Esta sesión de aprendizaje tuvo como propósito enseñar a los estudiantes a organizar datos en tablas estadísticas y elaborar gráficos. Los estudiantes de 4°, 5° y 6° grado organizaron datos en tablas y elaboraron gráficos de barras y circulares. El docente monitoreó su trabajo y los estudiantes compartieron sus resultados.
Guia de aspectos basicos II parte- MetodologiaAlexa' Ovalles
Este documento proporciona ejemplos de metodologías utilizadas en investigaciones. Explica los posibles subtítulos de la sección metodología e incluye ejemplos de tipos de investigación como proyectos factibles, investigaciones cuantitativas de campo y estudios para establecer frecuencias. Además, describe brevemente los pasos para tabular y analizar los resultados cuantitativos y cualitativos.
El documento resume los pasos básicos del proceso estadístico, incluyendo definir el tema y objetivos, elegir la población y muestra, recopilar y organizar datos, e interpretar los resultados para obtener conclusiones. Se provee un ejemplo de cada paso del proceso.
Similar a 8.guía de geometría no 1 recolección y análisis de datos.i.2011 (20)
Este documento presenta el diagnóstico de un grupo de octavo grado realizado por la directora de grupo Maritza Méndez Reina. El diagnóstico se centra en tres áreas: la personalidad y relaciones familiares de los estudiantes, sus relaciones sociales, y sus hábitos de estudio y destrezas cognitivas. Para cada área se proponen metas, actividades y un seguimiento, con el fin de identificar las necesidades particulares de los estudiantes y definir estrategias de apoyo.
El documento presenta el horario de atención a padres de varios docentes del Colegio Cafam para el curso 8F. Cada docente tiene asignado un día y una unidad en el ciclo para atender a los padres. Las asignaturas enseñadas por cada docente también son provistas.
El documento presenta el horario de atención a padres de varios docentes del Colegio Cafam para el curso 8F. Cada docente tiene asignado un día y una unidad en el ciclo para atender a los padres. Las asignaturas que imparten incluyen matemáticas, geografía, sociales, castellano, inglés, ética, ciencias, religión e inglés para el plan lector.
8.guía de geometría no 3 representación distribución de frecuencias.i.2011Maritza Méndez Reina
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la representación de distribuciones de frecuencias y cálculo de intervalos mediante la agrupación de datos. Incluye ejemplos para reconocer la necesidad de agrupar datos numerosos, interpretar distribuciones de frecuencias usando tablas y gráficos, y calcular intervalos y amplitud de clases para analizar estudios estadísticos. El estudiante deberá completar ejercicios individuales y grupales sobre este tema.
8. guía de geometría no 2 pertinencia de las medidas de tendencia central.i...Maritza Méndez Reina
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre medidas de tendencia central en datos no agrupados. Explica el uso de la media, mediana y moda para describir situaciones de la vida real. Propone actividades individuales y grupales para calcular y comparar estas medidas en conjuntos de datos sobre el uso de internet. El objetivo es que los estudiantes apliquen e interpreten estas medidas estadísticas.
8. guia de matemática no 3 estructura aditiva - multiplicativa - ecuaciones...Maritza Méndez Reina
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de octavo grado sobre estructuras aditivas y multiplicativas en matemáticas. La guía incluye cuatro unidades que cubren ecuaciones lineales con coeficientes enteros y fraccionarios. Los estudiantes aprenderán a reconocer propiedades de operaciones numéricas, plantear ecuaciones para resolver problemas, y usar estrategias para resolver ecuaciones de manera correcta.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre números irracionales para estudiantes de octavo grado. La guía incluye información histórica sobre el descubrimiento de los números irracionales, ejercicios para practicar el teorema de Pitágoras, y direcciones para representar números irracionales en una línea numérica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a asociar representaciones gráficas y numéricas de cantidades inconmensurables.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de octavo grado en matemáticas y geometría y estadística. Incluye indicadores de desempeño, temas, recursos necesarios y un cuadro con las actividades planeadas para el primer período, las cuales incluyen aprendizaje individual, grupal y tareas.
Este documento presenta un examen diagnóstico de matemáticas para estudiantes de octavo grado. Contiene 7 preguntas que evalúan conceptos como expresiones algebraicas, números naturales, enteros y racionales, área de rectángulos, estadística descriptiva y representación de datos. El examen busca identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en estas áreas para mejorar su aprendizaje.
Este documento presenta la cátedra inaugural del área de matemáticas en un colegio. Introduce los objetivos de aprendizaje como presentar el enfoque del área, los conceptos a trabajar durante el año y las estrategias de evaluación. También describe estrategias de aprendizaje como la lectura autorregulada y el uso de herramientas TIC. Finalmente, presenta grupos de participación en proyectos como Pensadores Matemáticos y Olimpiadas Matemáticas.
El documento presenta el horario de atención a padres de familia de los docentes del Colegio Cafam 2011 para el curso 8F. Incluye la lista de docentes, sus horarios de atención y las asignaturas que dictan. El horario cambia los jueves en la segunda unidad del ciclo 3.
El documento presenta el horario de atención a padres de los docentes del Colegio Cafam 2010 para el curso 8A, indicando los nombres de los docentes, los días y unidades en que atienden.
Este documento asigna turnos de correo grupal a los estudiantes del curso 8A en el Colegio Cafam para los meses de marzo a octubre. Lista los nombres y códigos de los estudiantes junto con las fechas en las que cada uno estará a cargo del correo grupal para comunicados del curso.
Este documento presenta el proyecto de curso para el grado octavo A del Colegio Cafam para el año 2010. El proyecto se titula "Caminando hacia el éxito" y tiene como objetivo principal servir como una alternativa pedagógica para guiar a los estudiantes en el cumplimiento de metas académicas, de convivencia y deportivas durante el año. Se describen las fortalezas y debilidades del curso, así como las metas y estrategias propuestas en cada una de las áreas mencionadas anteriormente.
Este documento presenta un taller sobre estadística para estudiantes de octavo grado. El taller cubre el tema de la representación de distribuciones de frecuencias y cálculo de intervalos mediante la agrupación de datos. El taller incluye actividades para revisar conceptos previos, presentar nueva información, establecer metas de aprendizaje, ejercicios individuales y en grupo, y una evaluación.
Este documento presenta un taller sobre la representación de distribuciones de frecuencias y el cálculo de intervalos para datos agrupados para estudiantes de octavo grado. El taller incluye instrucciones para agrupar datos, calcular el rango de un conjunto de datos, determinar el número e intervalos y la amplitud de cada intervalo, y construir un histograma de los datos agrupados. Los estudiantes completarán ejercicios individuales y en grupo sobre estos temas y evaluarán su comprensión y dificultades con el material.
Este documento presenta una guía docente para una clase de matemáticas de octavo grado sobre procesos de generalización. La guía incluye tres metas de aprendizaje principales: identificar patrones y expresarlos matemáticamente, generalizar propiedades y relaciones, y plantear preguntas y evaluar argumentos. La guía propone varios ejercicios individuales y grupales para que los estudiantes descubran patrones y los expresen verbal y simbólicamente.
Este documento presenta un taller sobre medidas de tendencia central en datos no agrupados para estudiantes de octavo grado. El taller incluye actividades individuales y grupales para calcular y comparar la media, mediana y moda de diferentes conjuntos de datos. Los estudiantes aprenderán cuándo y cómo usar cada medida y sus ventajas y desventajas.
Este documento presenta un taller de matemáticas para estudiantes de octavo grado sobre procesos de generalización. El taller incluye actividades individuales y grupales para que los estudiantes descubran patrones y establezcan reglas generales en secuencias numéricas a través de juegos como "Piense un Número".
Este documento presenta un taller de matemáticas para estudiantes de octavo grado sobre procesos de generalización. El taller introduce juegos como "Piense un Número" donde los estudiantes deben descubrir patrones y establecer reglas generales. Los estudiantes trabajan de forma individual y en grupos para inventar nuevos juegos, probar hipótesis y explicar procedimientos usando símbolos matemáticos.
8.guía de geometría no 1 recolección y análisis de datos.i.2011
1. GUIA DE APRENDIZAJE No.1
ÁREA DE MATEMÁTICAS - GRADO OCTAVO
Colegio
Nombre del Estudiante: Curso DD MM AA
2011
Período: Administrador (es) De Programa:
Asignatura: GEOMETRÍA Y ESTADÍSTICA
PRIMERO
Tema: RECOLECCIÓN,ORGANIZACIÓN Y ANALISIS DE DATOS MARITZA MÉNDEZ REINA
RECOGIENDO, ORGANIZANDO Y ANALIZANDO DATOS
COLLECTING, ORGANIZING AND ANALYZING DATA
TIEMPO - TIME: 1 Unidad.
RECURSOS - RESOURCES: Guía de aprendizaje, 1/8 de Cartulina por persona, 1 pliego de papel periódico y marcadores
APRENDIZAJES ESPERADOS - EXPECTED LEARNING:
Aprender a recolectar y organizar datos para analizar información estadística.
Definir términos básicos de estadística.
1. INDUCCION - INDUCTION
En la actividad que realizarás en la sesión de hoy recogerás información alrededor de algunas preguntas que tu profesor (a) te
sugiere para aprender a analizar información estadística. Para empezar con todo el grupo analizarán las respuestas dadas en la:
Evaluación Diagnóstico: “Pon a prueba tus conocimientos”, y así por medio de la socialización de los procedimientos puedas
hacer conexiones con temáticas de estadística que has visto en años anteriores.
Desde las actividades de aprendizaje individual y de grupo podrás abordar nuevo conocimiento que estará referido a la recolec-
ción y organización de la información para analizar datos estadísticos. Así, trabajaremos conceptos de: variables cualitativas,
variables cuantitativas, población, muestra, tabulación, frecuencia absoluta, elaboración de tablas y gráficos estadísticos.
1.1 INFORMACIÓN – INFORMATION
Importancia de la Estadística en diferentes campos
La Estadística desempeña un papel vital en todos los campos de la actividad humana, la estadística desempeña un papel impor-
tante en la determinación de la posición actual del desempleo, la tasa de crecimiento de la población, la vivienda, la escolariza-
ción centros médicos, etc. en un país. Ahora las estadísticas ocupan una posición central en casi todos los campos, como la Indus-
tria, Comercio, Comercio, Física, Química, Economía, Matemáticas, Biología, Botánica, Psicología, Astronomía, etc., por lo que la
aplicación de las estadísticas es muy amplio.
Variable estadística: En un estudio estadístico se toma en consideración una cantidad que puede variar de un individuo o un
objeto y otro se llama una variable. Por ejemplo: Alturas y pesos de los estudiantes, los ingresos, la temperatura, N º de niños en
una familia, etc.
Población: Una población es un conjunto de datos cuyas propiedades se analizan, se estudian y contiene la información a anali-
zar. Ejemplo: Juan Pérez es un. Político es candidato a la presidencia. Él quiere saber qué porcentaje de los votantes registrados
en el país votará por él. La población sería los votantes registrados en Colombia.
Muestra: Es una parte de la población de interés, un sub-conjunto seleccionado de una población. En el ejemplo de Juan Pérez
sería dispendioso y costoso preguntar a la todos los votantes registrados en Colombia su preferencia de candidato a votar en las
próximas elecciones. Una de las opciones sería seleccionar aleatoriamente 2.000 votantes registrados y encuestarlos (ésta sería
la muestra). Así se analizaría aproximadamente un porcentaje de todos los votantes registrados que votarán por él.
Recolección de datos: El primer paso en cualquier investigación es una colección de datos. Los datos pueden ser recogidos para
toda la población o para una única muestra. Es sobre todo recogido sobre la base de la muestra. La recopilación de datos es el
trabajo muy difícil. El encuestador o investigador es la persona bien entrenada, que recoge los datos estadísticos. Los encuesta-
dos son las personas a las que se recoge la información.
Aprobado por: COORDINADOR DE ÁREA V1 de 07/02/2011 Página 1 de 3
2. La Tabulación de Datos: El proceso de colocar los datos clasificados en forma de tabla que se conoce como la tabulación. Una
tabla es una disposición simétrica de los datos estadísticos en filas y columnas. Las filas son los acuerdos horizontales, mientras
que las columnas son los acuerdos verticales. Puede ser simple, doble o compleja dependiendo del tipo de clasificación.
La construcción del Cuadro estadístico o tabla Estadística: Un cuadro estadístico que tiene por lo menos cuatro partes principa-
les y algunas piezas menores. (1) El título, (2) Los títulos de columna, (3) Los títulos de fila, (4) El cuerpo, (5) Notas al pie, (6) Notas
de la Fuente. El esquema general de la tabla que indica las partes necesarias se muestra a continuación:
---- EL TÍTULO Se debe explicar el contenido de la tabla
---- Los títulos de fila ---- Los títulos de columna
--- El cuerpo Es la parte principal de la tabla que contiene la información
---- Renglones numérica de los datos clasificados con respecto a los títulos de fila y co-
lumna.
--- Nota al pie (si se requiere): Aparecen inmediatamente por debajo de la tabla, proporciona explicaciones adicionales.
--- Notas de la Fuente: Indica la fuente de la información cuando se ha tomado.
Diagramas y gráficos de datos estadísticos: Las técnicas de clasificación y tabulación que nos ayudan en la organización de los
datos recogidos de una manera significativa. Sin embargo, esta forma de presentación de los datos estadísticos no siempre resul-
tan ser interesante. Demasiada información a menudo resulta confusa y puede no para transmitir un mensaje eficaz. Una de las
alternativas más eficaces e interesantes en el que un conjunto de datos estadísticos se pueden presentar es a través de diagra-
mas y gráficos. Los diagramas y gráficos de uso común son diagramas de barras, diagramas circulares, diagramas de puntos, entre
otros.
1.2 CONOCIMIENTOS PREVIOS – PREVIOUS KNOWLEDGE
Ya conoces lo que significa variable en estadística, ahora explica qué es y da un ejemplo de: (anota en tu cuaderno)
1.2.1 VARIABLE CUALITATIVA
1.2.2 VARIABLE CUANTITATIVA
1.3 META DE APRENDIZAJE – LEARNING GOAL :
Con estos parámetros redacta una meta de aprendizaje para la actividad de ésta unidad: ________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL – INDIVIDUAL LEARNING
2.1. Con el curso vamos a analizar información relacionada con el manejo que haces del tiempo libre. Completa en 1/8 de
cartulina en letra grande la siguiente información. Cuando el profesor (a) de la instrucción la pegas en el lugar asignado
por el profesor (a).
Mi número de lista es:_______
En el descanso las actividades que realizo son:__________________________________
En mi tiempo libre entre semana las actividades que realizo son:_____________________
El tiempo que dedico a ver TV en las horas de la tarde entre semana es: ______________
El tiempo que dedico entresemana en las tardes a hacer tareas es: _____________________
Las actividades que realizo en mi tiempo libre los fines de semana son: _____________
El tiempo que dedico a ver TV los fines de semana es: __________________________
El tiempo que dedico a hacer mis tareas el fin de semana es: _______________________
2.2. De acuerdo con la distribución indicada por tu docente recogerás la información que te corresponde de acuerdo a tu
número de lista y al número de lista de tus compañeros. Recuerda consignar los datos en tu cuaderno.
Aprobado por: COORDINADOR DE ÁREA V1 de 07/02/2011 Página 2 de 3
3. Si tu número de lista es: Pregunta: ¿De quién recoger datos?
Del 1 al 6 ¿Qué actividad realizas durante el 1: del 1 al 7, 2: del 8 al 14, 3: del 15 al 21, 4: del 22
descanso? al 28, 5: del 29 al 35, 6: del 36 al 42.
Del 7 al 12 ¿Qué actividades realizas en tu tiempo 7: del 1 al 7, 8: del 8 al 14, 9: del 15 al 21, 10: del 22
libre entre semana? al 28, 11: del 29 al 35, 12: del 36 al 42.
Del 13 al 18 ¿Qué tiempo dedicas a ver TV en las 13: del 1 al 7, 14: del 8 al 14, 15: del 15 al 21, 16:
tardes entre semana? del 22 al 28, 17: del 29 al 35, 18: del 36 al 42.
19 al 24 ¿Qué tiempo dedicas en las tardes a 19: del 1 al 7, 20: del 8 al 14, 21: del 15 al 21, 22:
hacer tareas? del 22 al 28, 23: del 29 al 35, 24: del 36 al 42.
25 al 30 ¿Qué actividades realizas en tu tiempo 25: del 1 al 7, 26: del 8 al 14, 27: del 15 al 21, 28:
libre los fines de semana? del 22 al 28, 29: del 29 al 35, 30: del 36 al 42.
31 al 36 ¿Qué tiempo dedicas a ver TV los fines 31: del 1 al 7, 32: del 8 al 14, 33: del 15 al 21, 34:
de semana? del 22 al 28, 35: del 29 al 35, 36: del 36 al 42.
37 al 42 ¿Qué tiempo dedicas a hacer tareas 37: del 1 al 7, 38: del 8 al 14, 39: del 15 al 21, 40:
los fines de semana? del 22 al 28, 41: del 29 al 35, 42: del 36 al 42.
3. APRENDIZAJE DE GRUPO – GROUP LEARNING
3.1. Se organizan grupos de acuerdo con la pregunta que les correspondió a cada uno, y realizan lo siguiente:
3.1.1. Analicen si la variable de la que recogieron datos es cuantitativa o cualitativa.
3.1.2. Organicen la información obtenida y represéntela para analizarla. Ilustren su representación en una cartelera.
3.1.3. ¿Cuál es el dato más frecuente en la información que recogieron?
3.1.4. ¿Cuál es la tendencia que se presenta los datos que representaron? Justifiquen su respuesta.
3.2. Cada pequeño grupo hace la presentación de su trabajo. A partir del análisis de la información con ayuda del profesor(a),
se hace el desarrollo conceptual de los términos matemáticos a utilizar.
4. APRENDIZAJE EN CASA – HOME LEARNING
4.1. Clasifica cada una de las siguientes variables:
4.1.1. Distancia diaria recorrida por cada estudiante para ir de su casa a la universidad.
4.1.2. Tiempo que requiere un estudiante para responder a un examen.
4.1.3. Llamadas que llegan a la central telefónica de la ETB en un día.
4.1.4. Preferencia por cierta marca de refresco.
4.1.5. Color del cabello de las estudiantes que toman el curso de estadística en el trimestre.
4.1.6. Número de acciones vendidas en un día en la Bolsa de Valores.
4.1.7. Vida media de los tubos de televisión producidos por una fábrica.
4.2. Visita la siguiente página, escoge uno de los campos de utilización de la estadística y para la próxima sesión escribe un
párrafo en donde describas la importancia de la estadística en el campo que escogiste:
http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en|es&u=http://www.emathzone.com/tutorials/basic-
statistics/importance-of-statistics-in-different-fields.html
5. EVALUACIÓN – MAKE UP ACTIVITIES AND EVALUATION
5.1. De acuerdo con los datos analizados en clase, ¿qué se debe tener en cuenta para organizar y analizar la información?
5.2. Analiza los subtítulos de la información, de cada uno escribe las razones por las cuales comprendes los procedimientos
utilizados en la recolección, organización y análisis de los datos.
BIBLIOGRAFÍA – BIBLIOGRAPHY
Estadísticas Básicas. (s.f.). Recuperado el 06 de febrero de 2011, de http://www.emathzone.com/tutorials/basic-statistics/ .
Aprobado por: COORDINADOR DE ÁREA V1 de 07/02/2011 Página 3 de 3