Este documento presenta un taller sobre la representación de distribuciones de frecuencias y el cálculo de intervalos para datos agrupados para estudiantes de octavo grado. El taller incluye instrucciones para agrupar datos, calcular el rango de un conjunto de datos, determinar el número e intervalos y la amplitud de cada intervalo, y construir un histograma de los datos agrupados. Los estudiantes completarán ejercicios individuales y en grupo sobre estos temas y evaluarán su comprensión y dificultades con el material.

1. TALLER No. 3
ÁREA DE MATEMÁTICAS-GRADO OCTAVO
Colegio
Nombre del Estudiante: Curso DD MM AA
2010
Período: Administrador (es) de
Asignatura:
Pri Programa:
Matemáticas
mero  Maritza Mendez Reina
 Nidia Stella Martínez
Tema: Representación de las Distribución de Frecuencias y Melo
Calculo de intervalos (Datos Agrupados) Diseñado por:
Viviana Uni Muñoz
¿CÓMO Y POR QUÉ AGRUPAR LOS DATOS?
Tiempo: 2 Unidades
APRENDERÁS A:
• Entender el contenido del texto a partir de unas preguntas orientadoras.
• Agrupar datos para analizarlos
1. INDUCCIÓN
Cuando para hacer un estudio estadístico tienes muchos datos que corresponden a variables cuantitativas continuas es posible
agruparlos en intervalos para su análisis. En el texto guía, pág. 214 encontrarás el procedimiento para hacerlo, pero antes para
activar tus saberes previos revisemos cómo lo harías intuitivamente.
1.1 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Descubre desde tus intuiciones a partir de lo siguiente:
1.1.1 Observa los datos del ejemplo 2pág. 214 del texto guía.
1.1.2 Si te piden agrupar en intervalos los datos para luego contar cuántos hay de cada uno, ¿cómo lo harías?
1.1.3 Elabora una tabla en la que agrupes los datos y cuentes cuántos hay de cada uno.
1.2 INFORMACIÓN
Para acceder a la nueva información vas a leer el texto, pág. 214 a partir de las siguientes preguntas orientadoras. Lee primero
las preguntas y sigue la lectura para responderlas a la par:
1.2.1 ¿A qué se le llama rango de un conjunto de datos? ____________________________________________________
1.2.2 ¿Cómo se determina el rango de un conjunto de datos?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________.
1.2.3 Calcula el rango para el conjunto de datos del ejemplo 2 del libro. _____________________________________
1.2.4 En el paso 3 indican cómo calcular el número de intervalos, explica a continuación lo que entiendes de esta
explicación:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
1.2.5 En el paso 4 explican cómo hallar la amplitud de cada intervalo. Describe lo que entiendes de esta explicación:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
1.2.6 Describe lo que entiendes de los pasos 5 y 6
Aprobado por COORDINADOR DE ÁREA V2 04/03/2010 Pág. 1

2. _________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
1.2.7 Explica en qué consiste la marca de clase.
_____________________________________________________________________________________________________
1.2.8 Analiza la tabla de frecuencias que resulta del todo el ejercicio y describe lo que observas en esta tabla:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
1.2.9 Teniendo en cuenta el contenido del texto y la explicación del profesor construye el histograma correspondiente a
los datos del ejemplo:
1.3 META DE APRENDIZAJE
Teniendo en cuenta el desarrollo del ejemplo describe la meta de aprendizaje que esperas lograr al finalizar la clase.
2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL
Realiza el punto 6 de la pág. 218 del texto guía.
3. APRENDIZAJE EN GRUPO
3.1 De acuerdo con los criterios dados por el profesor (a) evalúen la calidad del ejercicio desarrollado en el momento de
aprendizaje individual.
3.2 Analicen el comportamiento de los datos a partir de las medidas de tendencia central (moda, media y mediana).
4. EVALUACIÓN
4.1 Lee el contenido del punto 5 de la pág. 218 del libro.
4.2 Realiza el ejercicio.
4.3 Escribe tres preguntas sobre el análisis que se puede de los datos de este ejercicio y respóndelas.
4.4 Describe las fortalezas y dificultades que encontraste en el desarrollo del trabajo de esta unidad.
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