El documento describe una lección sobre la electricidad en el Perú. La maestra presenta el objetivo de la lección, que es para que los estudiantes investiguen sobre la electricidad en el Perú a través de la lectura de un texto y el intercambio de ideas. Los estudiantes luego seleccionarán las ideas clave y las escribirán de forma secuencial e ilustrarán el tema antes de explicarlo. La maestra guía a los estudiantes a través de la lectura y discusiones sobre la generación de electricidad a partir de fuentes como la energía

1. NOMBRE: LA ELECTRICIDAD EN EL PERÚ
I. Datos informativos:
1.1. Docente: Gillermina Pejerrey Campodónico
1.2. Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.3. Grado y Sección: 2do A B C D E
1.4. Duración: 2 horas Fecha: …..-10-18
1.5. Nº de Sesión: 8va
II. Organización de los Aprendizajes:
III. Desarrollo de la sesión:
Saludo a estudiantes, Exhorto para que los momentos compartidos en clases sean de sumo
provecho y logren los aprendizajes propuestos.
Luego dicto el título de la sesión. “LA ELECTRICIDAD EN EL PERÚ”
MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
Minutos
INICIO
INICIO
1. PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
2. MOTIVACIÓN
3. RECUPERA
CIÓN DE
SABERES
PREVIOS
4. PROBLEMATIZA-
CIÓN y
CONFLICTO
COGNITIVO
Docente presenta a estudiantes el propósito de la sesión: “Estudiantes investigan la
electricidad en el Perú, realizan lectura comprensiva en su texto, intercambian ideas
con sus compañeros, luego seleccionan ideas fuerza y las escriben secuencialmente.
Ilustran el tema. Finalmente explican”
Estudiantes observan, preguntan y explican imágenes de las Pág. Nº 248-249 del
texto.
Luego pregunto: ¿La energía que aprovechamos en el Distrito de Pátapo proviene del
sol, del agua o del viento? ¿dónde la energía del agua se convierte en energía
eléctrica? ¿cómo se llama la hidroeléctrica de donde proviene la energía a Pátapo?
¿Qué explicación darías si te preguntan, la energía eléctrica nunca se agotará?
¿si tu fueras alcalde o alcaldesa de Pátapo cómo harías para que se obtenga
electricidad a partir de la energía del sol? ¿de qué les sirve producir electricidad
a algunos peces?
Texto de
CTA
Cuaderno
de Teoría
20’
Competencia Capacidades Campo temático Indicadores
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos
y argumenta
científicamente
- Generación de
electricidad
- Las centrales
hidroeléctricas en
el Perú.
- Funcionamiento
de una central
hidroeléctrica
- Justifica los procesos de obtención de la
energía eléctrica.
- Justifica las ventajas del uso de la
electricidad provenientes de fuentes de
energías limpias.
Toma una
posición crítica
frente a
situaciones
sociocientíficas
Construye una posición
crítica sobre la ciencia y
la tecnología en la
sociedad
- Presenta argumentos para defender su
posición respecto a situaciones
controversiales teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad y el ambiente
- Emite juicio de valor sobre el impacto
social, económico y ambiental de los
materiales recursos tecnológicos
Institución Educativa
“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”
Pátapo

2. DESARROLLO
5.GESTIÓN Y
ACOMPAÑA
MIENTO DE LAS
COMPETENCIAS
6. APLICO LO
APRENDIDO
Antes de desarrollar la actividad, Solicito que se concentren y
no se distraigan.
Indico que se inicie la lectura en las páginas 248-251
Conversan sobre lo leído.
Mediante lluvia de ideas explican La electricidad y el calor, la
energía del sol y la electricidad, la electricidad en la naturaleza,
en los animales y en la salud.
Seleccionan ideas fuerza y las escribe en su cuaderno de
manera coherente para que todos lo entendamos.
Ilustro y explico La obtención de Energía eléctrica a partir de la
energía térmica.
Texto de
CTA
Cuaderno
de Teoría
90’
CIERRE
7. EVALUACIÓN
8. METACOGNI
CIÓN
9. TRANSFEREN
CIA O
APLICACIÓN A
UNA NUEVA
SITUACIÓN
Estudiantes explican brevemente el tema.
Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema
tratado.
Los estudiantes responden: ¿Por qué la clase de hoy es interesante?
¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el tema?
Ilustra y explica el esquema de una Hidroeléctrica.
Cuadernos
de Teoría
y práctica
25´
IV. Materiales o recursos a utilizar
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de
Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º
grado de Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
 Ministerio de Educación. Guía de Actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º
grado de Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
VºBº Subdirección
https://www.youtube.com/watch?v=AOcKyOdCDUY Generación de Energía Eléctrica
Hidráulica en el Perú
Gillermina Pejerrey Campodónico
Docente