Este documento presenta la planificación de una sesión de 4 horas sobre los primeros modelos atómicos. La sesión comienza con una actividad de motivación y recuperación de conocimientos previos. Luego, los estudiantes leen sobre los modelos de Rutherford y Bohr, elaboran un mapa mental y ven videos explicativos. Finalmente, los estudiantes explican los modelos, sus implicancias científicas y tecnológicas, y completan una actividad de cierre.

1. NOMBRE: INDAGAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS MODELOS ATÓMICOS
EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA
I. Datos informativos:
1.1. Docente: Gillermina Pejerrey Campodónico
1.2. Grado y Sección: 3ero A
1.3. Unidad: INDAGAMOS SOBRE LAS TEORÍAS ATÓMICAS PARA CONOCER LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL ÁTOMO
1.4. Duración: 4 horas
1.5. Nº de Sesión: 1
II. Organización de los Aprendizajes:
III. Desarrollo de la sesión:
Problematización: Todo lo que el universo está formado por Materia y energía. La Materia está constituida por
átomos. Entonces: ¿qué idea tienes de cómo es el átomo? ¿Por qué crees que con el paso del tiempo los
científicos han propuesto diferentes modelos de átomos? Etc..
MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
INICIO
1. MOTIVACIÓN
2. RECUPERA
CIÓN DE
SABERES
PREVIOS
3. GENERACIÓN
DE
CONFLICTO
COGNITIVO
4. PROPÓSITO
- Saludo a estudiantes. Exhorto para que los momentos
compartidos en clases sean de sumo provecho y logren los
aprendizajes propuestos. Doy a conocer el título de la sesión.
- Planteo las siguientes preguntas: ¿qué idea tienes de cómo es el
átomo? ¿cómo explicaría un estudiante de 3er grado de
secundaria la forma que tiene un átomo? ¿en qué se basaron los
científicos para proponer sus modelos de átomos?
- ¿Por qué crees que con el paso del tiempo los científicos han
propuesto diferentes modelos de átomos?
- Docente dicta el propósito de la sesión: Estudiantes Indagan y
sobre la explican sobre los primeros modelos atómicos,
realizando lectura comprensiva de su texto, elaborando un
mapa mental, visualizando vídeos y explicando a sus pares lo
aprendido.
Pizarra
mota
plumón 10’
Competencia Capacidades Campo temático Indicadores
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos
y argumenta
científicamente
Primeros
modelos
atómicos
Modelos
atómicos de
Rutherford y
Bohr
- Justifica los diferentes modelos atómicos
con sus respectivas teorías.
- Justifica Científicamente cada modelo
atómico.
Construye un posición
crítica sobre la ciencia
y la tecnología en
sociedad
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Explica el antes y el después de un cambio
paradigmático de la ciencia con relación a la
visión del universo y del hombre en él.
Institución Educativa
“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”
Pátapo

2. MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEM
PO
DESARROLLO
DESA
RROLLO
1. CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE.
2. APLICAMOS LO
APRENDIDO
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
- Docente invita a estudiantes a leer las páginas 30-33 de su
texto, en equipos de dos estudiantes.
- Estudiantes elaboran mapa mental del tema.
- Visualizan el vídeo:
1 https://www.youtube.com/watch?v=Gca9UQ27l8U
2 https://www.youtube.com/watch?v=XZf2G0v2u5M
3 https://www.youtube.com/watch?v=sIDFOlibFYE
- Explican su organizador.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
- Luego de haber realizado comprensión lectora, elaborado
mapa mental, visualizado vídeos sobre modelos atómicos, en
equipos comentan y explican el antes y el después de una
propuesta de modelo atómico en la ciencia con relación a la
visión del universo y del hombre en él.
Texto
Cuaderno
Proyector
PC
USB
Internet 125’
CIERRE
CIERRE
1. EVALUACIÓN
2. METACOG NICIÓN
3. TRANSFEREN CIA
O APLICACIÓN A
UNA NUEVA
SITUACIÓN
- Estudiantes explican sus conclusiones fundamentado con marco
teórico.
- Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema
tratado.
- Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de
hoy? ¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el tema?
- Elaborar un Friso CRONÓLOGICO de los modelos atómicos
Cuaderno
Teoría 45’
Gillermina pejerrey Campodónico
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de
Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de Educación
Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana.
- Internet.
G. Pejerrey C