Este documento presenta los objetivos y metas de gestión de calidad para el Centro de Educación Integrado de Adultos Quimahue para el año 2009. Se enfoca en implementar sistemas de evaluación docente, mejorar los aprendizajes de los estudiantes, y promover la participación de la comunidad escolar, con el fin de lograr una mayor calidad educativa.

1. TERESA JOTAR ALIAGA
DIRECTORA
CEIA QUIMAHUE
GESTION DE CALIDAD EN EL MARCO
DE LA REFORMA DE LA EDUCACION
DE ADULTOS
JUNIO - 2009

2. Estamos frente a un nuevo escenario:
dentro del nuevo contexto de política
educativa
Ley
General
de
Educació
n
Universalidad y educación permanente:
educación al alcance de todos a lo largo de
toda la vida;
Calidad de la Educación: todos los alumnos
alcancen los estándares de aprendizaje;
Equidad del sistema de enseñanza:
integración e inclusión de todos los sectores
de la sociedad;
Participación: los miembros de la comunidad
educativa tienen derecho a ser considerados en
el proceso educativo y en la toma de decisiones.

3. Presencia de La Educación de Adultos en la Ley General de
Educación
Referida a la Educación
de Adultos, la LGE:
Consagra el aprendizaje a lo
largo de toda la vida
Reconoce procesos educativos
formales y no formales;
Reconoce la flexibilidad con que
debe operar la educación de
adultos, como modalidad;
El Ministerio debe certificar los
aprendizajes en procesos no
formales y flexibles;
El Ministerio puede otorgar título
de Oficios en Educación de
Adultos.

4. FORMACIÓN
TÉCNICA DE
NIVEL SUPERIOR
FORMACIÓN
TÉCNICA DE
NIVEL
MEDIO
(regular y
adultos)
CURSOS DE
CAPACITACIÓN
con enfoque de
CL
EXPERIENCIA
LABORAL
COMPETENCIAS LABORALES
FORMACIÓN
TÉCNICA EN
OFICIOS
(educación básica de
adultos)
Esquema General de un Itinerario
M
E
C
A
N
I
S
M
O
S
P
R
E
C
O
N
O
C
I
M
IE
N
T
O
CERTIFICADO
DE
COMPETENCIAS
ARTICULAC
ARTICULACIÓN HORIZONTAL
Itinerario de Formación Continua
Especialida
d EMTP
Formación
HC
EDUC. FORMAL EDUC. INFORMAL

5. HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES

6. El desafío de la gestión
 Hacer del CEIA
una comunidad de
aprendizaje, en
que se concreta la
gestión del
conocimiento
permanente,
permite:
Concebir la capacitación o
perfeccionamiento no como gasto,
sino como inversión.
Ser capaz de mejorar
continuamente;
Implementar cambios estratégicos
más rápidamente;
Utilizar mayor potencial de las
personas;
Aprender efectivamente de los
errores;
Ser capaz de transferir
conocimiento al Centro;
Aprender de los competidores y
colaboradores;
Anticiparse y adaptarse al cambio;

7. Modelo de calidad de la gestión
escolar
Convivencia Escolar y
Apoyo a los Estudiantes
-Convivencia Escolar
-Formación Personal y
-Apoyo a los Aprendizajes
-De los Estudiantes
Gestión Curricular
Organización Curricular
Preparación de la Enseñanza
Acción docente en el Aula
Evaluación de la
Implementación Curricular
Recursos
Recursos Humanos
Recursos Financieros
Resultados
Logros de aprendizaje
Logros Institucionales
Liderazgo
Visión estratégica y
Planificación
Conducción
Alianzas Estratégicas
Información y Análisis

9. EGRESADOS 2001-2008
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 4 5 6 7 8
AÑOS
NUMERODEEGRESADOS

10. 0
5
10
15
20
25
30
35
2005 2006 2007 2008 2009
INTEGRACION
INTEGRACION 0
5
10
15
20
25
30
35
HOGARDE
MENORES
CET OPD CTD PIA CRS TOTAL
VULNERABILIDAD
2005
2007
2009

13. LOGROS INSTITUCIONALES
ADMINISTRACION

14. MATRICULA
0
50
100
150
200
250
300
350
20012002200320042005200620072008
MAT INICIAL
MAT 30 ABRIL
MAT 30
NOVIEMBRE
MATRICULA
TOTAL

15. DESERCION ESCOLAR
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
% DESERCION REAL
% DESERCION
ESCOLAR
DESERCION GENERAL

16. LOGROS DE APRENDIZAJES
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
20012002200320042005200620072008
PROMEDIO DE
NOTAS GENERAL
DEL CEIA

17. METAS 2009

18. PRIMERA META
 Implementar un sistema
de recolección de
información para evaluar
y retroalimentar la labor
docente al interior del
establecimiento
Planificaciones basadas en
competencias
Evaluación de Planificaciones
Docente
Pauta de Evaluación de
Instrumentos de Evaluación
Pauta de Evaluación de
Material de Enseñaza
Elaboración de Planes de
Mejoramiento

19. SEGUNDA META
 Implementar un
sistema de
evaluación de la
actividad docente
al interior del aula
Elaboración de Pauta Acompañamiento
al aula
Consenso y aprobación de pauta de
acompañamiento por parte del consejo
técnico de profesores
Aplicación de Pauta
Acompañamiento al aula en el 2°
semestre 2009
Elaboración de Planes de
Mejoramiento

20. TERCERA META
 Mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas
de Educación Técnico Profesional mediante la
implementación de planificaciones significativas
para el 1er nivel de EMTP.
 Lograr la interdisciplina de los aprendizajes e
indicadores, entre las asignaturas generales.
 Articular el proceso de enseñanza aprendizaje del
aula, entre el decreto 239 con el sector productivo,
con el fin de ser aplicados a partir del año 2010.

21. CUARTA META
Promover la
participación
efectiva de
todos los
estamentos que
componen la
comunidad
escolar
CEIA Quimahue
Trabajo efectivo con el Consejo
Escolar año 2009
Revisión y análisis de las metas
institucionales
Transferencia de la información a
la comunidad educativa
Recolección de información del
análisis al interior de cada
estamento
Reformulación de las metas
institucionales
Difusión de Acuerdos alcanzados
en Reunión de Consejo Escolar

22. NUESTRO COMPROMISO
1. Seguir trabajando en función de las necesidades de
nuestros alumnos.
2. Revisar una y otra vez nuestras prácticas pedagógicas
hasta lograr mayor y mejores aprendizajes.
3. Perseverar ante las dificultades y lograr aumentar la
credibilidad en nuestro proyecto.
4. Seguir reencantando a aquellos que no creen que la
educación es el camino a la superación personal y social.
5. Soñar con un Centro de Educación Integrado de Adultos
que ofrezca mejores oportunidades a nuestros alumnos
para insertarse social y laboralmente con éxito.
CEIA QUIMAHUE
CAMINO
AL SACGE
2010