El documento aborda la gestión escolar en instituciones con jornada escolar completa, destacando enfoques de liderazgo pedagógico y participativo para mejorar la calidad educativa en el nivel secundario. Se propone un modelo que integra componentes pedagógicos, de gestión y soporte, orientado a elevar el logro de aprendizajes y cerrar brechas educativas en escuelas públicas. Además, se establecen normas y roles para la implementación efectiva de este modelo educativo, enfatizando la importancia de la capacitación y el uso de tecnologías en el proceso educativo.

1. Gestión Escolar en
Instituciones con
Jornada Escolar
Completa

2. CONTENIDO:
Enfoques de gestión escolar
Políticas educativas
¿Qué es el liderazgo?
R. M. N° 451 – 2014 – MINEDU
Componentes del modelo JEC
R. S. G. N° 008 – 2015 MINEDU
Orientaciones de trabajo para el Coordinador de Innovación y
Soporte Tecnológico

3. ENFOQUES DE GESTIÓN ESCOLAR
Enfoque de gestión basada
en el liderazgo pedagógico
Enfoque de gestión
participativa
 Configurarlo como un fenómeno o cualidad de la
organización y no solo como un rasgo individual.
 El ejercicio de liderazgo se ve como una práctica
distribuida, más democrática dispersada en el
conjunto de la organización
 Todos los actores educativos en el proceso de
gestión deben ser contemplados como personas,
individualidades autónomas con voluntad y poder
de acción.

4. Enfoque
transformacional
Enfoque de
competencias
 Transformar la gestión que desarrollan los
directivos, centrando el quehacer de toda la I. E.
en el logro de aprendizaje de los estudiantes.
 Representa un saber actuar contextualizado,
crítico y creativo y su aprendizaje tiene carácter
transformacional.
 El aprendizaje en situaciones auténticas brinda al
estudiante las herramientas indispensables para
saber actuar en la vida y resolver sus problemas.

5. Está constituido por:
 PESEM
Lo conforman:
 PEN
 Proyecto Nacional de Educación para
Todos
POLÍTICAS EDUCATIVAS
Primer nivel de la concreción de la
política educativa
Segundo nivel de la concreción de la
política educativa
Lo constituyen:
 PER
 PEI
 Revalorización de la carrera docente
 Cierre de la brecha de la infraestructura
educativa pública
 Mejora de la calidad de los aprendizajes
 Modernización y fortalecimiento de la Gestión
Educativa.
Tercer nivel de la concreción de la
política educativaCuarto nivel de la concreción de la
política educativa

6. ¿QUÉ ES EL LIDERAZGO?
Puede definirse como el conjunto de procesos que
orientan a las personas y a los equipos a una
determinada dirección hacia el logro de la excelencia,
primordialmente por medos no cohercitivos.

7. R. M. N° 451 – 2014 – MINEDU
De fecha: Lima, 30 de Setiembre del 2014
Resuelve crear el modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa.
Los resultados de diversas evaluaciones
nacionales e internacionales, la
incapacidad de los estudiantes
adolescentes de afrontar los desafíos
que la sociedad actual presenta,
demuestra que la escuela no está
generando un impacto positivo en el
desarrollo integral de los adolescentes.
Ante ello
El MINEDU
propone la
implementación
de una Jornada
Escolar
Completa (JEC)
para el nivel
secundario en
IIEE Públicas.

8. FINALIDAD
Mejorar la calidad del servicio
de educación ampliando las
oportunidades de aprendizaje
de los y las estudiantes de
instituciones públicas del nivel
de educación secundaria,
promoviendo el cierre de
brechas y la equidad educativa
en el país.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar el logro de los
aprendizajes de los y las
estudiantes de las
instituciones educativas
públicas del nivel de
educación secundaria.

9. COMPONENTES DEL MODELO JEC
Componente Pedagógico
Acompañamiento al
estudiante
Apoyo pedagógico
a los profesores
Atención tutorial integral
Estrategia de reforzamiento pedagógico
Herramientas Pedagógicas
Integración de tecnologías al proceso de
enseñanza y aprendizaje

10. Componente de Gestión
Desarrollo pedagógico
Es el proceso medular
de las IIEE.
Dirección y Liderazgo
ÓRGANO DE DIRECCIÓN ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN
ÓRGANO PEDAGÓGICO
ÓRGANO DE SOPORTE AL
PROCESO PEDAGÓGICO
Estructura organizacional

11. Componente de Soporte
Espacios y recursos para el aprendizaje
 Implementación de aulas funcionales o temáticas
 Sala de uso múltiple
 Sala de profesores
 Tópico y sala psicopedagógica

12. R. S. G. N° 008 – 2015 MINEDU
De fecha: Lima, 16 de Enero 2015
Resuelve aprobar la Norma Técnica denominada «Normas para la
implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar
Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria»

13. • Coordinadores pedagógicos de áreas
curriculares
• Coordinadores de tutoría y
• Coordinadores de Innovación y Soporte
Tecnológico
Órgano pedagógico
Está conformado por:

14. ORIENTACIONES DE TRABAJO PARA EL
COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y
SOPORTE TECNOLÓGICO

15. Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico
es
El encargado de
coordinar y acompañar
a los directivos,
coordinadores y
profesores de la
comunidad educativa
La ejecución de actividades
pedagógicas integradas a las
TIC
La asistencia técnica, el uso
eficiente de los recursos educativos
y ambientes de aprendizaje
en
mediante

16. Aspecto técnico Aspecto de asesoramiento
y formación docente
FUNCIONES DEL CIST
Mantenimiento
preventivo
Reparación del
equipamiento
Funcionamiento
de los equipos
Gestión del uso
educativo
Integración de las TIC
en el proceso educativo
Formación en
alfabetización digital

17. Gracias
Presentado por:
Cesar Luis Marquez Zevallos
cesarluismz@gmail.com
CIST I. E. Emblemática Mixto Santo Tomás - 2015