En su web Audrey Watters ha hecho una recopilación de lo que considera las tendencias más importantes en lo referente a la relación entre tecnología y docencia. Tendencias que pasamos a resumir a continuación:
En su web Audrey Watters ha hecho una recopilación de lo que considera las tendencias más importantes en lo referente a la relación entre tecnología y docencia. Tendencias que pasamos a resumir a continuación:
Esquema sobre la forma de integración didáctica de las nuevas tecnologíasEdwin Morales
Análisis sobre la Integración de las NNTT en entornos que no cuentan con recursos didáctico - tecnológicos. Sobre todo, la pertinencia de determinadas NNTT según los propósitos educacionales.
la clase a 32 estudiantes, de estrato 0 y 1 pertenecientes a la comuna que rodea nuestra institución educativa. Los estudiantes pertenecen a familias de escasos recursos en donde el padre y la madre de familia deben trabajar. Aunque el proyecto de vida de estos estudiantes no es realmente estudiar si son unos pocos que se preocupan por “salir adelante
Esquema sobre la forma de integración didáctica de las nuevas tecnologíasEdwin Morales
Análisis sobre la Integración de las NNTT en entornos que no cuentan con recursos didáctico - tecnológicos. Sobre todo, la pertinencia de determinadas NNTT según los propósitos educacionales.
la clase a 32 estudiantes, de estrato 0 y 1 pertenecientes a la comuna que rodea nuestra institución educativa. Los estudiantes pertenecen a familias de escasos recursos en donde el padre y la madre de familia deben trabajar. Aunque el proyecto de vida de estos estudiantes no es realmente estudiar si son unos pocos que se preocupan por “salir adelante
Pedido de Providências junto ao CNJ - Precatórios Alimentares - Julio BonafonteSylvio Micelli
Pedido de Providências junto ao CNJ - Precatórios Alimentares - Julio Bonafonte
A Emenda Constitucional 62/2009 criou o regime especial de pagamento de Precatórios e débitos de natureza alimentícia cujos titulares sejam idosos ou portadores de doença grave.
Logo após a publicação dessa Emenda, o Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo (TJSP) editou a Ordem de Serviço nº. 3/2010 para regulamentar a matéria. Nessa Ordem, o TJSP, por conta própria, decidiu restringir “a uma única vez”, o direito do credor de usufruir da referida preferência, por unidade pública devedora, contrariando a Emenda Constitucional e a Resolução nº. 115 do Conselho Nacional de Justiça, que não impôs tal restrição.
O advogado Júlio Bonafonte, presidente do Conselho Deliberativo da Associação dos Servidores do Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo (Assetj), depois de tentar (em vão) resolver o problema no Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo (TJSP), impetrou uma ação junto ao Conselho Nacional de Justiça - CNJ (“Pedido de Providências”), onde, depois de muita luta, obteve a tão esperada e merecida vitória.
Resumo da decisão do CNJ: “retire – se a expressão ‘uma única vez’ da Ordem de Serviço n.º 3/2010 do TJSP que constitui uma afronta a uma garantia constitucional”.
Ou seja, o credor de precatórios e débitos de natureza alimentícia, sendo idoso ou portador de doença grave, tem preferência no pagamento, sempre !
Parabéns, mais uma vez, ao colega Júlio Bonafonte, grande batalhador, e parceiro da nossa entidade !
Creación de un lenguaje científico: la lengua de la medicina en la Antigüedad...Francisco Cortés Gabaudan
La medicina creó un auténtico lenguaje científico que ha pervivido hasta hoy en cierta medida y que ha servido de modelo para otros vocabularios científicos, especialmente el de la biología.
NMC Horizon Report: Edición Educación Superior 2015
es una colaboración entre The NEW MEDIA CONSORTIUM y EDUCAUSE Learning
Initiative, un Programa de EDUCAUSE.
Las investigaciones en el mundo que han analizado el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la calidad educativa, han concluido, por un lado, que las TIC por sí solas no generan impacto en la educación, y por otro, que las TIC utilizadas por los denominados docentes innovadores, multiplican su efecto en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, poco se ha dicho sobre ¿qué es lo que debe hacer un profesor para convertirse en innovador y para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes usando las TIC? En este trabajo, se presentan los resultados de la Estrategia de Desarrollo Profesional de Computadores para Educar con la que se formaron 130.000 docentes de básica y media en el 2012 y 2014 en el país. Se concluye que hay mejoras en el desempeño de los estudiantes en las pruebas SABER, cuando el docente implementa proyectos educativos con uso de TIC.
Palabras claves: Desarrollo Profesional Docente, Aprendizaje de los Estudiantes usando las TIC y Calidad Educativa.
Martha Patricia Castellanos Saavedra y John Jairo Briceño Martínez
Computadores para Educar del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. mcastellanos75@yahoo.co.uk; jhonjairobriceno@gmail.com
Presentación realizada por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) sobre dos invitaciones realizadas por ellos desde Acción Magistral: "La educación en España: lo que dicen los números" y "La educación en España: el horizonte 2020", como parte del proyecto de Encuentros sobre temas actuales de educación 2015.2016 que desarrolla la Asociación Educación Abierta.
1. Monográfico sobre la Educación
Asignatura: Tendencias contemporáneas de
la educación
2. Visión actual y perspectivas sobre la
educación de los futuros maestros
Raúl Bonilla Sánchez
Raúl García Blázquez
Alberto Cedena Peña
Alberto Dionisio
David Romero Merino
3. Metodología
Herramientas a seguir para realizar el
monográfico sobre educación: cuestionario.
Muestra total: 52 personas.
Mediante formularios utilizando las nuevas
tecnologías (TIC), usando Google Drive.
4. Introducción
A través de esta breve encuesta queremos saber
las distintas opiniones de los futuros
maestros, de cómo consideran que se encuentra
el sistema educativo español actualmente, y
hacia qué dirección nos movemos.
Mediante respuestas objetivas abordamos
distintos aspectos que creemos que son los que
más controversia suscitan.
5. Objetivos Generales
Identificar conceptos y dimensiones de lo educativo
entre el colectivo de estudiantes de magisterio y
carreras afines.
Valorar sí está al corriente de los nuevos cambios en
las leyes educativas (LOMCE).
Distinguir la optimización de la inversión económica
frente al avance en metodología.
Conocer la calidad educativa en la formación de los
futuros docentes.
Conocer los planes de futuro que rodean al campo
del mercado laboral relacionado con la educación.
6. Resultados Y Conclusiones
Palabras claves del concepto Educación:
- Base
- Pilares, Cimientos
- Formación Básica
- Desarrollo Social
- Es un Derecho y un proceso de aprendizaje
7. ¿Conoces los principales cambios entre la Ley en
vigor ( LOE ) y la futura Ley ( LOMCE)
SI
15
29%
NO
25
48%
NS/
NC
12
23%
¿Crees que es favorable para el sistema educativo español
el hecho de que los diferentes Gobiernos políticos cambien
de manera continuada la leyes educativas con el supuesto
fin de mejorarlas ?
SI
4
8%
NO
43
83%
5
10%
OTR
8. Distinguir la optimización de la inversión
económica frente al avance en metodología.
¿Piensas que la utilización por parte del
alumnado de las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TIC) para
la búsqueda y asimilación de información
pueden favorecer los aprendizajes?
¿Es necesario un aumento de inversión para
mejorar el sistema educativo, o es un
problema más bien de metodología y de no
aprovechamiento eficiente de los recursos
económicos?
9. Conocer la calidad educativa en la
formación de los futuros docentes.
Valora qué nivel te aporta los
estudios universitarios para poder
ejercer la docencia en un futuro
1
0
0%
2
6
12%
3
16
32%
4
25
50%
5
3
6%
Valora el grado de motivación que tienes o
tuviste mientras cursas o cursaste los
estudios universitarios para ser docente, a
pesar de la situación de crisis económica
por la que atravesamos
1
2
4%
2
4
8%
3
7
14%
4
22
44%
5
15
30%
10. Conocer los planes de futuro que
rodean al campo del mercado laboral
relacionado con la educación.
¿Qué te planteas hacer
cuando puedas ejercer la
docencia?
