Este documento presenta una estrategia de apoyo para el tema del lenguaje de la herencia en un grado 9-1. Los estudiantes desarrollarán un árbol genealógico individual y lo presentarán, y también participarán en juegos didácticos en grupos para reforzar conceptos como el ADN, ARN, aminoácidos y cuadros de Punnett. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias sobre la herencia genética y su importancia a través de estas actividades prácticas.

1. GUÍAS, TALLERES, EXÁMENES
LICEO DEPARTAMENTAL
Versión: 01 Fecha: 08/01/2014 Página 1 de 1 LD-FR-108
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Firma del Acudiente Firma del Estudiante
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ESTRATEGIA DE APOYO
TEMA: LENGUAJE DE LA HERENCIA
TIEMPO DE DESARROLLO:4 MESES
FECHA DE PRESENTACIÓN:27/10/22 y 1 /11/22
GRADO:9-1
COMPETENCIA BÁSICASS
 Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y
con las de teorías científicas.
 Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
 Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del
almacenamiento y transmisión del material hereditario.
 Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
 Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base. Ciencia, tecnología y sociedad
 Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.
COMPETENCIAS PERSONALES COMPETENCIAS SOCIALES
Soy responsable y autónomo en todos los
requerimientos que el área propone.
Escucho atentamente a mis compañeros y
compañeras, durante el desarrollo de las
exposiciones y/o participaciones durante el
desarrollo de la clase.
DESCRIBCIÓN DE LA ACTIVVIDAD ASPECTOS QUE SE DEBEN
DESARROLLAR
Desarrollar un árbol genealógico en donde se
evidencien sus generaciones, partiendo desde
los abuelos paternos y maternos(descendencia),
hasta llegar a sus padres (descendencia).
1.Mapa de ubicación de los departamentos
de donde de origen de: abuelos, padres. y
ustedes.
2.Costrumbres familiares (platos típicos,
rituales, celebraciones, religión que
practican)
3.Enfermedades más comunes en la familia.
4.Rasgos Físicos dominantes y recesivos
METODOLOGÍA: : AUTOECOGRAFÍA
Los y las estudiantes desarrollarán de manera individual su árbol genealógico y lo expondrán en
el salón de clases, en el horario correspondiente, dicho proceso se realizará con el apoyo de
diapositivas

2. GUÍAS, TALLERES, EXÁMENES
LICEO DEPARTAMENTAL
Versión: 01 Fecha: 08/01/2014 Página 2 de 1 LD-FR-108
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Firma del Acudiente Firma del Estudiante
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ESTRATEGIA DE APOYO
TEMA: LENGUAJE DE LA HERENCIA
TIEMPO DE DESARROLLO:4 MESES
FECHA DE PRESENTACIÓN: 2/11/22
GRADO:9-1
COMPETENCIA BÁSICASS
 Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y
con las de teorías científicas.
 Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
 Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del
almacenamiento y transmisión del material hereditario.
 Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
 Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base. Ciencia, tecnología y sociedad
 Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético
COMPETENCIAS PERSONALES COMPETENCIAS SOCIALES
Soy responsable y autónomo en todos los
requerimientos que el área propone.
Escucho atentamente a mis compañeros y
compañeras, durante el desarrollo de las
exposiciones y/o participaciones durante el
desarrollo de la clase.
METODOLOGÍA ASPECTOS QUE SE DEBEN
DESARROLLAR
Los estudiantes y las estudiantes podrán realizar
juegos didácticos donde se pueda observar la
aplicación de los conocimientos adquiridos
didácticos en grupos de 4 persona, donde se
pueda observar, apropiación y comprensión de
los mismos. Este trabajo permite, además,
observar la participación individual y colectiva, al
igual que la creatividad y la importancia de la
lúdica como mecanismo de aprendizaje.
Pueden escoger el tema o unificar todo:
1.Moldeado en material reciclable de la molécula de
ADN Y RNA.
2.Aminoácidos clasificación, importancia y
función
3.cuadros de punnet (ejercicios de
aplicación), se plantean con la ayuda de la
docente.
USAR EN LO POSIBLE MATERIAL
RECICLABLE Ó REUTILIZABLE