apoyo educativo

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
TITULO: “Aprendemos y respetamos nuestros derechos y deberes”
I.DATOS GENERALES
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.º 6019 “MARIANO MELGAR”
CICLO III GRADO 2 SECCIÓN B FECHA Del 25 de setiembre al 21 de octubre
DOCENTE CAROL PAUCAR VERA
DIRECTOR LUIS FRANCISCO MELÉNDEZ RUIZ
SUB DIRECTORA SABINA ELSA TANTA TANTA
II.COMPONENTES
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA:
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
 ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR  ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos
Enfoque del bien común Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
Los estudiantes de la I.E 6019 Mariano Melgar necesitan fortalecer sobre los derechos y deberes del niño y adolescente, ya que
se ha observado constantemente que algunos estudiantes son víctimas de maltrato por parte de compañeros y familiares, por
ello es necesario que conozcan sus derechos y reflexionen sobre sus deberes., por estas razones planteamos las siguientes
interrogantes:
¿Qué hacer y a dónde recurrir en caso de que se vulnere sus derechos? ¿Cómo enfrentar situaciones que ponen en peligro su
integridad psicoemocional, físico en nuestros estudiantes?
- - Afiches
- Trípticos sobre las instituciones
- Producción de texto sobre los derechos

2. Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
Área Competencia y
capacidades
Desempeños Metas De Aprendizaje CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
Instrumen
tos de
evaluación
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del
texto oral.
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
.Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
. Infiere e interpreta
información del texto.
• Recupera información explícita
de los textos orales que escucha
(nombres de personas y
personajes, hechos y lugares) y
que presentan vocabulario de
uso frecuente.
• Dice de qué trata el texto y cuál
es su propósito comunicativo;
para ello, se apoya en la
información recurrente del texto
y en su experiencia.
• Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa, a sus
interlocutores y al propósito
comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia.
• Emplea recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) como apoyo durante
el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en
situaciones de comunicación no
formal.
Expresar oralmente con
mayor claridad sus ideas
sobre lo que lee (“Me parece
que el personaje del Rey fue
el más valiente porque…).
Participa en conversaciones
respondiendo preguntas o
haciendo comentarios.
Expresar oralmente con
mayor claridad sus ideas
sobre lo que lee (“Me parece
que el personaje del Rey fue
el más valiente porque…).
Comunica ideas en torno a
un tema, con palabras que se
entiendan, acompañadas de
gestos y movimientos del
cuerpo, teniendo en cuenta
su experiencia y el tipo de
texto que desea transmitir.
Participa en conversaciones
o escucha textos orales,
dando respuestas o
comentarios y siendo cortés
Emplea recursos no
verbales (gestos y
movimientos
corporales) y
paraverbales
(pronunciación
entendible) para
apoyar lo que dice en
situaciones de
comunicación no
formal.
Participa en diversos
intercambios orales
formulando preguntas
sobre lo que le in-
teresa saber, dando
respuestas y
haciendo comentarios
relacionados con el
tema. Recurre a
normas y modos de
cortesía según el
contexto
sociocultural.
Presentación de
la Experiencia
Opinamos sobre
los derechos
Participa en un
diálogo sobre la
presentación de la
experiencia.
Opinamos sobre
los derechos que
tienen como niños
Lista de
cotejos.
Competencia y
capacidades
Desempeños Metas De Aprendizaje CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
Instrument
os de
evaluación

3. LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Identifica información explícita
que es claramente distinguible
de otra porque la relaciona con
palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y
que se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
• Deduce características de
personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones
lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del
texto.
• Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
• Explica la relación del texto con
la ilustración en textos que lee
por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer.
• Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer.
Lee diferentes textos con
algún grado de complejidad,
identificando información
expresada y no expresada.
También predice el texto a
tratar y opina reflexivamente
sobre ello.
Ubica información que
se encuentra en
distintas partes del
texto.
-Predice de que
tratará el texto
-Explica el significado
de palabras según el
texto.
-Opina sobre el
contenido del texto
Leemos sobre los
derechos de los
niños y las niñas.
Leemos sobre
nuestros derechos
Leemos y
escribimos
acrósticos sobre
nuestros derechos
Leemos imágenes
y un texto
expositivo sobre
el derecho al buen
trato
Nos divertimos,
jugamos y
aprendemos
Leemos un cuento
relacionado con el
derecho a la salud
Infieren el
significado de
palabras de que
leen.
Lee un texto para
identificar el
propósito del
texto.
Lee un afiche e
identifica sus
partes.
Lee una historieta
sobre los
derechos donde
identifica
información
explícita,
Lee un texto
expositivo para
identificar
información
explícita, predice
lo que dice el texto
Leen un cuento y
realizan un
resumen mediante
un acordeón de
papel.
Lista de
cotejo.

4. Competencia y
capacidades
Desempeños Metas De Aprendizaje - CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
Instrumen
tos de
evaluación
COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
• Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este
o reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
- • Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o
no dentro del tema, con el fin de
mejorarlo.
Escribir un texto con
párrafos siguiendo una
temporal básica, usando
mayúsculas y punto final.
(Ejemplo: una narración de
al menos 60 palabras).
Escribe textos usando
oraciones y párrafos de
acuerdo a lo que quiere
transmitir.
Organiza sus ideas en
relación a un tema con
palabras de uso familiar.
Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos
básicos (mayúscula, punto
final) para dar sentido al
texto.
- Revisa su escrito y lo
mejora.
Planifica la escritura
de su texto según el
destinatario.
-Escribe el texto
según la estructura.
-Utiliza las
mayúsculas, comas y
el punto al escribir.
-Revisa su texto con
ayuda de la maestra
para que se entienda.
-Mejora su texto
considerando lo que
le faltaba.
Escribimos y
presentamos
nuestros
acrósticos
Escribimos
afiches sobre el
derecho a la salud
Escribimos
acrósticos
respetando la
mayúscula y el
punto final.
Escribimos
afiches
considerando la
planificación.
Lista de
cotejo
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
Desempeños Metas De Aprendizaje CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
Instrumento
s de
evaluación
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Traduce una o dos acciones de
separar, agregar, quitar,
comparar e igualar cantidades,
identificadas en problemas, a
expresiones de sustracción y
adición con números naturales;
al plantear y resolver problemas.
Expresa su comprensión del
número como ordinal (hasta el
vigésimo), de la decena como
grupo de diez, como unidad
superior, del valor posicional en
números de hasta dos cifras y
.
Resuelve problemas de la
vida cotidiana estableciendo
relaciones entre datos que
implican las cuatro
operaciones con números
naturales. Asimismo, mide
estima y compara la masa y
el tiempo.
Representé con
monedas de 1, 2, 5
soles y billetes de 10
o 20 soles y lenguaje
numérico las
equivalencias de un
número al proponer
diferentes formas de
pagar el costo de un
objeto.
Usé el conteo y la
descomposición de
Resolvemos con
cantidades
monetarias
Compramos con
billetes y
monedas
Resuelven el
problema usando
cantidades de
billetes y
monedas.
Lista de
cotejo.

5. • Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
sus equivalencias; de la
comparación de dos cantidades,
del significado de las
operaciones de adición y
sustracción, así como del doble y
la mitad; usando diversas
representaciones y lenguaje
cotidiano.
Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo mental
como descomposiciones
aditivas o el uso de decenas
completas (70 + 20; 70 + 9), el
cálculo escrito (sumas o restas
con y sin canjes); estrategias de
comparación y otros
procedimientos. Compara en
forma vivencial y concreta, la
masa de objetos usando
unidades no convencionales, y
mide o compara el tiempo
usando unidades
convencionales (días, horarios
semanales) y referentes de
actividades cotidianas.
Explica las equivalencias de un
número de dos cifras en
decenas y unidades, y por qué
debe sumar o restar en un
problema, con ejemplos
concretos; así como su proceso
de resolución.
cantidades para
proponer e identificar
diferentes formas de
pago del costo de un
objeto.
Representar la
comprensión de la
sustracción con
material concreto.
Explicar por qué se
debe quitar una
cantidad con material
concreto
Expresar en una
operación la acción de
quitar cantidades.
Resuelve problemas
de igualación usando
material concreto.
Resuelve problemas
de igualación usando
operaciones.
Resuelve problemas
de comparación
usando el
cuantificador tanto
como.
Expresa con material
concreto la
comparación de dos
colecciones usando el
cuantificador tantos
como.
Mide el tiempo
usando el reloj
Resolvemos
problemas de
adición y
sustracción
Resolvemos
problemas de
multiplicación
Resolvemos
problemas de
igualación
Problemas de
tantos como
Unidades de
tiempo
Realiza
actividades de
quitar usando
material concreto
para representar
la sustracción.
Resolución de
problemas de
forma concreta y
simbólica.
Resolución de
problemas usando
esquemas y de
forma simbólica.
Reconoce las
manecillas del
reloj para
reconocer las
unidades de
medidas de
tiempo

6. MATEMÁTICA
COMPETENCIA Y
CAPCIDADES
Desempeño Metas de aprendizaje CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Actividades
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos
de evaluación
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos
y probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
Lee información
contenida en
tablas de conteo,
pictogramas y
gráficos de barras
simples,
identificando el
dato o datos que
obtuvieron mayor
frecuencia,
representados
con material
concreto y gráfico.
Resuelve problemas con
gráficos de barras, tablas
de doble entrada y
pictogramas. También,
comprende la moda y la
media aritmética,
ocurrencias de sucesos
sobre nociones de seguro,
más probable y menos
probable.
Interpreta el pictograma y
resuelve problemas
Emplea símbolos para
representar sus resultados.
Responde preguntas a partir de la
información que contiene el
pictograma
Pictogramas
.
Leen e interpretan
diferentes
pictogramas
explicando la
información
explícita en datos
contenidos
Lista de cotejo.
PERSONAL
SOCIAL
PERSONAL
SOCIAL
Competencia y
capacidades
Desempeño Metas De Aprendizaje CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Actividades ¿Qué nos
dará
evidencias de
aprendizajes?
Lista de
cotejo
Convive y participa
democráticamente
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común con
respecto a los
derechos del niño.
Participa en acciones
que fomentan el
reconocimiento y el
respeto de sus
derechos como niño:
a la vida, al nombre
(tener DNI), a la
recreación, a la
educación, al buen
trato y a la salud, a
partir de situaciones
cotidianas.
Convive y participa
democráticamente cuando se
relaciona con los demás
respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo. así
mismo conoce las
manifestaciones culturales de
su localidad, recurre al diálogo
para manejar conflictos
propone y realizar acciones
colectivas orientadas al
bienestar común
Reconoce las formas de actuar en
el ejercicio de sus derechos
Identifica en situaciones
cotidianas cuando no se cumple
sus derechos.
Participa en acciones que
fomente sus derechos
Identifica instituciones que
protegen sus derechos
¡Aprendemos
cuáles son
nuestros
derechos!
Nuestro nombre
es especial y
único
Nos sentimos
protegidos
Nuestros
derechos y
Enumerar los
derechos que
tiene como niño
Completa datos
en un modelo de
DNI
Nombra las
instituciones que
defienden sus
derechos
Lista de cotejo

7. deberes van de
la mano
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
Competencia y
capacidades
Estándar de
Aprendizaje
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Actividades
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
Lista de cotejo
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Explica, con base en sus
observaciones y
experiencias previas, las
relaciones entre: las
características de los
materiales con los
cambios que sufren por
acción de la luz, del calor
y del movimiento; la
estructura de los seres
vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra,
sus componentes y
movimientos con los
seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos
del uso de objetos
tecnológicos en relación a
sus necesidades y estilo
de vida.
Propone acciones que le permiten
responder a la pregunta.
Busca información, selecciona los
materiales e instrumentos que
necesitará para explorar y
observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
Obtiene datos a partir de la
observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos; y
los registra en organizadores
mediante dibujos o primeras
formas de escritura.
Propone acciones
que le permita
responder a la
pregunta de
investigación sobre
los animales
Explica sobre cómo
se clasifican los
animales vertebrados
Busca información en
libros que responda a
la pregunta de
investigación.
Clasificación de
los animales por
su reproducción
Clasificación de
los animales
vertebrados
¿Cómo se
desplazan los
animales?
Los animales
invertebrados
Completan un
cuadro de doble
entrada con la
clasificación de los
animales por su
reproducción
Completan un
organizador sobre
la clasificación de
los animales
vertebrados.
Completan una
ficha sobre el
desplazamiento
de los animales.
Lista de cotejos

8. Competencia y
capacidades
Estándar de Aprendizaje DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes
RELIGION
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Descubre el amor de Dios en la
creación y lo relaciona con elamor que
recibe de las personas que lo rodean.
Explica la presencia de Dios en el Plan
de Salvación y la relación que Él
establece con el ser humano. Convive
de manera fraterna con el prójimo
respetando las diferentes expresiones
religiosas. Asume las consecuencias
de sus acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a
ejemplo de Jesucristo.
Comprende los principales hechos de la
Historia de la Salvación de Dios.
• Se relaciona con su prójimo de manera
fraterna y respeta las expresiones de fe
de los demás.
• Reconoce lo bueno y lo malo de sus
acciones, y asume actitudes de cambio
para imitar a Jesús
Daniel en el foso de los
leones
Jesús nuestro mejor amigo
El rey David
Escribe el
mensaje de
salvación y
realiza un dibujo.
Dibuja las
acciones que
demuestran
obediencia a
nuestros padres.
Menciona las
acciones buenas
y malas imitando
a David
Lista de
cotejo

9. ARTE
Y
CULTURA
ARTE
Y
CULTURA
Competencia y
capacidades
Estándares de
Aprendizaje
Desempeños Criterios de
Evaluación
Actividades ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.
Crea proyectos artísticos
que demuestran habilidades
artísticas iniciales para
comunicar ideas,
sentimientos, observaciones
y experiencias.
Experimenta, selecciona y
explora libremente las
posibilidades expresivas de
los elementos, medios,
materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen de
su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en trabajos de
artes visuales, música,
teatro o danza. Comparte
sus experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus
propios trabajos y los de sus
compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.
Explora ideas libremente a
partir de su imaginación,
sus experiencias u
observaciones, y
experimenta maneras en
que los elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para comunicar
una idea.
Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
Crea su proyecto de
mural usando
diferentes
materiales
disponibles en el
aula.
Dibujamos animales
vertebrados
Elabora un mural sobre
el buen trato usando
diferentes materiales y
estrategias.
Mural sobre el buen trato

10.  SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD
N°1
LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 37 JUEVES 28 VIERNES 29
Comunicación
Leemos sobre los derechos
de los niños y las niñas
Matemática
Problemas de billetes
monedas
Matemática
Resolvemos problemas
de multiplicación
Personal Social
¡Aprendemos cuáles son
nuestros derechos!
Educación física
Comunicación
Leemos sobre nuestros
derechos
Ciencia y Tecnología
Clasificación de los
animales por su
reproducción
Educación Física
Matemática
Leemos y escribimos
números de 3 cifras
Arte
Comunicación
Plan lector
Educación Religiosa
Jesús nuestro mejor
amigo
Tutoría
El buen trato
ACTIVIDAD
N°2
LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06
Comunicación
Leemos y escribimos
acrósticos sobre nuestros
derechos
Matemática
Resolvemos problemas de
multiplicación
Matemática
Resolvemos
Problemas de
multiplicación
Personal Social
Nuestro nombre es
especial y único
Comunicación
Escribimos y
presentamos nuestros
acrósticos
Ciencia y Tecnología
Clasificación de los
animales vertebrados
Educación Física
Matemática
Resolvemos
problemas de adición
y sustracción
Arte
Decoramos imágenes
con estilo Gaudí
Comunicación
Leemos un texto plan
lector
Educación Religiosa
Daniel en el foso de
los leones
Tutoría
¿Cómo doy y recibo
buen trato?
ACTIVIDAD N°3 LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
Comunicación
Leemos imágenes y un
texto expositivo sobre
el derecho al buen trato
Matemática
Resolvemos problemas
de igualación
Personal Social
Comunicación
Nos divertimos, jugamos
y aprendemos
Ciencia y Tecnología
Educación física
Matemática
Comunicación
Conversamos sobre el
derecho a jugar
Educación Religiosa
TUTORÍA
Dimensión
Actividades
Evidencias Instrumento
Aprendizaje
El buen trato en la escuela Mural con palabras que ayuden al buen trato Hoja de cotejo
¿Cómo doy y recibo buen trato? Mural con compromisos del buen trato

11. ¿A quiénes nos
parecemos?
Matemática
Leemos pictogramas
semana 33
Nos sentimos protegidos
Educación fisica
¿Cómo se desplazan los
animales
Resolvemos problemas
de tantos como
(Refuerzo)
ARTE
El rey David
Tutoría
ACTIVIDAD N°4 LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Comunicación
Leemos un cuento
relacionado con el
derecho a la salud
Matemática
Medimos el tiempo
Matemática
Unidades de longitud
Personal Social
Nuestros derechos y
deberes van de la mano
EDUCACION FISICA
Comunicación
Leemos afiches sobre el
derecho a la salud
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Los animales
invertebrados
EDUCACION FISICA
Matemática
Unidades de longitud
Arte
Modelamos
animales con
plastilina
Comunicación
Escribimos afiches sobre
el derecho a la salud
Educación Religiosa
Jesús y los niños
Tutoría
II.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
III.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Villa María del Triunfo 25 de setiembre del 2023
CAROL PAUCAR VERA ____________________________
PROFESORA DE AULA SUBDIRECTORA