dfgdgfhfgh

1. PROGRAMA NACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA FAMILIAR Y
SEXUAL
SESION 9:
ABUSO SEXUAL INFANTIL

2. OBJETIVO DE LA SESIÓN
Las y los participantes cuentan con información sobre abuso sexual y están en
condiciones de detectar, derivar casos de abuso sexual infantil y desarrollar
acciones de prevención en sus Instituciones Educativas.
CONTENIDOS
 Definición de abuso sexual infantil
 Quiénes pueden ser abusadores sexuales
 Tipos de abuso sexual infantil
 Indicadores del abuso sexual infantil
 Consecuencias del abuso sexual infantil
 Prevención del abuso sexual en las Instituciones Educativas
MATERIALES:
 Video: “El secreto de Nico”
 Papelógrafos
 Plumones gruesos de colores
 Masking tape
 Equipo multimedia
 Cartillas de cartulina de colores
 Fotocopias de Fichas de Análisis de Caso de Maltrato Infantil
TIEMPO: 3 horas 20 minutos
RECOGIENDO SABERES PREVIOS
Se inicia la sesión con la dinámica “Piropos verdaderos” en la cual a cada
participante se le coloca en la espalda una cartilla de cartulina tamaño A4 y se le
entrega un lapicero. Se da la indicación que todos se desplacen en el salón al
ritmo de la música y colocaremos en la cartilla de por lo menos 5 compañeros un
piropo para conquistar señalando lo que más nos gusta de ellos y ellas. Una vez
culminada la música se les pide que retiren las cartillas y lean las frases y
comentarios que les han colocado.
Para fomentar el diálogo y recabar sus impresiones se les plantea las siguientes
preguntas:
 ¿Qué te pareció la dinámica?
 ¿Te han gustado lo que te colocaron en tu cartilla? ¿Hay algo que te haya
incomodado?
 ¿Consideras que existen piropos verdaderos y otros falsos?
 ¿Alguna vez has observado que a un niño o a una niña traten de seducirlos?

3. Se proyecta el Video “El secreto de Nico”, para fomentar el análisis del caso se les
plantea a las y los participantes las siguientes preguntas:
 ¿Por qué crees que se dio este caso de Abuso Sexual?
 ¿Cómo se pudo detectar?
 ¿Cómo se pudo prevenir que esto sucediera?
 ¿Cuál es el rol del o la docente en este tipo de casos?
En base a las preguntas realizadas se promueve que las y los participantes
expresen sus ideas, comentarios y sugerencias, indicando que estas ideas serán
aclaradas en el desarrollo del siguiente momento.
CONSTRUYENDO NUEVOS APRENDIZAJES
Mediante alguna técnica se conforman grupos de trabajo y se entrega a cada
participante una lectura del tema, con la finalidad que del contenido elaboren un
mapa conceptual que cuente con las ideas principales presentadas para
posteriormente exponerlas en la plenaria.
Concluida las exposiciones grupales, se señala las principales ideas de cada
exposición, los mismos que sirven de enlace para la exposición del o la
facilitador/a, quien con ayuda del power point desarrollará los temas del
contenido de la sesión, además de ayuda con imágenes, noticias para asegurar la
comprensión del tema.
Concluida la exposición se sugiere que las y los participantes expresen sus dudas
y consultas del tema.
APLICANDO LO APRENDIDO
Se retoman los grupos de trabajo con igual cantidad de participantes y se les
entrega periódicos y revistas (previamente solicitados), goma, tijeras, plumones y
un papelógrafos a cada grupo, dándoseles la indicación que de los periódicos
seleccionen una noticia de Abuso Sexual Infantil la cual pegaran en el
papelógrafos y debajo contestar las siguientes preguntas:
 ¿Quién era el abusador(a) y qué tipo de relación tenía con la víctima?
 ¿En qué condiciones se dio el abuso sexual?
 ¿Qué consecuencias consideran que ha generado en la víctima?
 ¿Cómo se pudo prevenir este caso de abuso sexual?

4. Una vez culminados sus trabajos exponen sus conclusiones y el o la facilitador/a
fomenta la participación y aportes de las y los participantes frente a cada uno de
los casos presentados.
Acabado el debate se elabora con todos/as una lista de recomendaciones dirigida
a los niños y niñas, a los padres de familia y a los docentes y directivos de las IIEE
para prevenir el abuso sexual infantil, que será transmitido por ellos en las
diversas actividades que lleven a cabo dentro de sus Instituciones Educativas
(hora de formación, reuniones con padres de familia, ferias y caravanas, etc.)
Tendrán la siguiente estructura como guía:
PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL
Te recomendamos:
Si eres niño o niña
1.
2.
3.
4.
5.
Si eres Padre de familia
1.
2.
3.
4.
5.
Si eres docente
1.
2.
3.
4.
5.
“JUNTOS PODEMOS PREVENIR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL”
El o la facilitador/a convoca a la reflexión sobre la siguiente idea: “Es compromiso
de todos/a prevenir el abuso sexual infantil”. Partiendo de esta reflexión plantea a
las y los participantes establecer compromisos individuales para hacer frente a la
lucha contra el abuso sexual infantil dentro de sus Instituciones Educativas.
Se elabora un Acta de compromiso con todos/as, tal como el que se presenta a
continuación:
“Luchemos contra el Abuso Sexual Infantil”
Las y los participantes, abajo firmantes, del taller
sobre Abuso Sexual Infantil nos comprometemos a:
1. ……………………………………………………………
2. …………………………………………………………..
3. …………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………
5. ……………………………………………………………
Nombres y apellidos Firma

5. Cada participante se lleva el acta de compromiso y se hace el cierre de la sesión
identificando con las y los participantes las principales ideas fuerzas trabajadas
en toda la sesión.
COMPLEMENTO TEORICO
ABUSO SEXUAL
El abuso sexual infantil es todo acto de índole sexual que una persona adulta
ejerce desde una relación de poder sobre una niña, niño o adolescente para su
propia gratificación sexual.
TIPOS DE ABUSO SEXUAL
Podemos identificar en esta situación estas categorías:
o Agresión Sexual.- Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso
carnal, con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o
intimidación y sin consentimiento. Puede incluir: penetración vaginal, oral,
anal, penetración digital, caricias o proposiciones verbales explicitas.
o Exhibicionismo.- Es una categoría de abuso sexual sin contacto físico.
o Explotación Sexual Infantil.- Una categoría de abuso sexual infantil en la
que el abusador persigue un beneficio económico y que engloba la
prostitución y la pornografía infantil. Se suele equiparar la explotación
sexual con el comercio sexual infantil. Existen distintas modalidades, por
sus distintas características e incidencia:
o Tráfico Sexual Infantil.
o Turismo Sexual Infantil.
o Prostitución Infantil.
o Pornografía Infantil.
Una persona tiene poder sobre otra cuando le obliga a realizar algo que esta
persona no deseaba, sea cual sea el medio que utilice para ello: la amenaza, la
fuerza física, el chantaje.
El abuso sexual infantil ocurre cuando se involucra a un niño o niña
en actividades sexuales como:
- acceso carnal por vía vaginal, anal o bucal
- actos similares introduciendo objetos o partes del cuerpo por
alguna de las dos primeras vías.
- tocamientos indebidos en sus partes íntimas.
- exhibición de partes genitales del agresor hacia el niño

6. Q
QU
UI
IE
EN
NE
ES
S P
PU
UE
ED
DE
EN
N S
SE
ER
R A
AB
BU
US
SA
AD
DO
OR
RE
ES
S
La mayoría de los abusos sexuales ocurren en el propio hogar de las/os menores,
y el agresor es generalmente el padre, el padrastro, el hermano o cualquier
pariente cercano que tiene fácil acceso a la víctima. En estas circunstancias el
abuso sexual se le llama incesto.
Modalidades de Abuso Sexual Infantil
> Desnudez: exponer el cuerpo o los genitales u observar la desnudez de la
niña o niño.
> Tocamientos: en las partes íntimas u obligar o convencer de tocar o
acariciar el cuerpo o genitales del abusador.
> Besos: besar en forma íntima y prolongada
> Masturbación: en presencia de la víctima u obligarla o convencerla de
hacerlo en presencia del abusador.
> Frotamientos: Contacto directo con los genitales de la víctima sin
penetración.
Penetración: Vaginal, oral, anal, o sexo oral. Pueden utilizarse el órgano sexual
masculino, dedos u otros objetos.
MECANICA DEL ABUSO:
1
Los abusos sexuales intrafamiliares corresponden a un tipo de relación
ritualizada, en la que uno ejerce un dominio abusivo sobre otro, y que se
denomina “hechizo”: estado de trance prolongado, de hipnosis no convencio-nal,
que puede perdurar aun después de interrumpirse la relación ”.
Es decir, es un ritual de seducción o encantamiento al que denominan “hechizo”,
es decir, se provoca una suerte de hipnosis en la víctima que entra en una suerte
de estado de trance y debilita su voluntad.
El Hechizo:
• Se caracteriza por la influencia y control que una persona ejerce sobre otra,
sin que ésta lo sepa. La víctima queda atrapada en una relación de
alienación (“estar poseído”).
• Prácticas relacionales del hechizo en función del ritual sigue las siguientes
etapas:
1. Efracción
2. Captación
3. Programación
1
Dr.Pedro Makabe Ito “Ciclo Vital de la Familia y abuso sexual”ponencia PUCP,2002.

7. Efracción:
• “Efracción” significa el acto de penetrar en una propiedad privada,
transgredir la frontera o los límites de un territorio.
• La efracción es la “maniobra” inicial del abusador, que abre una brecha en
la integridad de la víctima, dejándola totalmente vulnerable e indefensa.
• El abuso sexual y el incesto son análogos a la estafa y al abuso de
confianza.
Captación:
• Es la apropiación del otro, en el sentido de captar su confianza, atraerlo,
retener su atención y privarlo de su libertad.
• Se utilizan tres vías: la mirada, el tacto y la palabra.
• La captación es el hecho de “atrapar” a la persona, dejándola sin ninguna
posibilidad de resistirse. Esto conduce al estado de cautividad.
Programación:
• Consiste en introducir instrucciones en la mente del otro para inducir
comportamientos predefinidos con el fin de activar ulteriormente conductas
adecuadas a una situación prevista.
• En la programación los mensajes se acom-pañan de la imposibilidad de
prestar aten-ción a quien da la orden. Su objetivo es condicionar a la
víctima para mantener el dominio sobre ella.
INDICADORES DE ABUSO SEXUAL
Físicos:
 Dificultad para caminar o sentarse
 Ropa interior rasgada o manchada o ensangrentada
 Se queja de dolor o picor en la zona genital.
 Contusiones o sangrado en los genitales externos, zona vaginal o anal.
 Tiene una enfermedad de transmisión sexual.
 Tiene rastros de semen en la boca, genitales o en la ropa.
 Presencia de cuerpos extraños en uretra, vejiga, vagina o ano.
 Embarazo en la adolescencia
 Infecciones urinaria de repetición.
Comportamentales:
 Bajo rendimiento escolar en general
 Actitud distraída, caprichosa o exageradamente infantil para su edad.
 Dificultades de relación con niños de su edad.
 Aislamiento social
 Baja autoestima
 Temor de llegar a casa
 Miente o roba
 Trastornos del sueño y alimentación
 Miedos o fobias. Depresión

8.  Hay que creerle y dar fiabilidad a sus palabras.
 Hay que hacerle saber que no tiene la culpa de lo que le ha ocurrido. El adulto
es el responsable.
 Decirle que nos alegra que lo haya contado.
 Es inevitable que un caso de abuso sexual nos enfurezca; aún así, es necesario
controlar nuestra rabia y no expresarla delante del niño o niña pues ella o él
pueden interpretar que estamos molestos con ellos.
 Promiscuidad sexual
 Criminalidad bajo forma de abuso sexual y/o violencia
 Puede referir que ha sufrido agresión sexual
 Manifiesta conductas o conocimientos sexuales extraños, sofisticados o
inusuales para su edad.
 Se resiste a ir a cierto lugar o a quedarse con cierta persona.
 Aparecen trastornos del sueño: tiene pesadillas, se orina en la cama, teme
dormir sola o solo, necesita una luz encendida durante toda la noche, etc.)
 Aparecen trastornos en la alimentación: no tiene apetito o de pronto come.
Como Actuar:
Falta agregar contenidos sobre las consecuencias, los factores de riesgo, la prevención del abuso
sexual