lenguaje y comunicacion

2. J. DE NS. MARGARITA PATIÑO TAMARIZ
• De acuerdo a la actividad propuesta por la maestra frente a grupo, se ha elaborado
la siguiente actividad musical para favorecer el campo de lenguaje y comunicación
que corresponde al trabajo de la ruta de mejora del mes de enero. Cabe señal que
la presente planeación se sustenta mediante el método: Audición Musical Activa
donde se enfoca a que el niño llegue a ser consciente de los sonidos que le rodean
y posteriormente llegue a gozar con ellos, permitiendo de esta manera adquirir
experiencias y desarrollar su actividad cognitiva y emocional. Solo de este modo
podremos conseguir que la música escuchada se integre, de manera significativa,
en la memoria de los niños/as.
• El tercer año grupo “B” cuenta con un par de niños que presentan ciertos problemas
de atención y conducta como son el caso de Ángel de Jesús, Carlos Manuel, María
de Jesús, Kevin Eli y Brian Thomas, por lo que de acuerdo a sus características, se
propone como melodía a escuchar; una canción de guerra (SKYRIM), lo que
ayudara a captar su atención y sobre todo a guiar con cierto sentido su imaginación.

4. APRENDIZAJES
ESPERADOS:
ACTIVIDAD: MATERIALES EVALUACIÓN
Inventa historias a
partir de una
melodía escuchada
Una vez adquirida la atención de todos los alumnos mediante la canción de
“BUENOS DIAS”, se indicará en que consistirá la actividad de la clase y se hará
énfasis en que se deberá de guardar silencio y escuchar con atención la melodía
SKYRIM (Autor: The Alder Scrolls V), para que de esta manera podamos crear una
historia nunca antes contada.
1. Se acomodaran a los niños en semicírculo iniciando en el extremo del
pizarrón y terminando en el lado apuesto.
2. Se llevara a cabo una serie de respiraciones para ir relajando el cuerpo y se
favorezca de esta manera la susceptibilidad al pulso rítmico de la melodía a
escuchar.
3. Una vez relajado el cuerpo se les pedirá a los niños que cierren los ojos
acomodando sus manos en la parte de atrás de la espalda y se escuchara 1
vez toda la canción.
4. Una vez escuchada completamente la canción se llevaran a cabo los
siguientes cuestionamientos:
a) ¿Qué tipo de música escucharon? (Naturaleza, alegría, nostalgia, guerra, etc.)
b) ¿Qué sintieron? (miedo, calma, sueño, jugar)
c) ¿En dónde se sintieron?
5. Una vez cuestionado y reflexionado en lo que escucharon se repetirá una vez
más la música pero trayendo a la mente una sola palabra que les haga sentir la
música.
6. Mientras se lleva a cabo este proceso, se le pedirá a la Profesora de grupo que
se prepare en el pizarrón con plumones para escribir las palabras que los niños
dirán.
• Pizarrón
• Plumones
• Laptop
• Música
Los principales criterios
a considerar serán la
atención y la reflexión
grupal durante la
audición musical.
La participación
voluntaria y autónoma
de los niños en rezago.
La coherencia final con
la que los niños narran
la historia.

5. Práctica docente: Cabe señalar que de acuerdo a lo propuesto dentro de la ruta de mejora y tomando
en cuenta las actividades propuestas por las profesoras frente a grupo fue de gran ayuda retomar el
concepto de "Escuchando con la imaginación" debido a que es una propuesta para trabajar las
audiciones musicales en clase de una forma especial y creativa. Todos sabemos que la audición
musical es una actividad con infinitas posibilidades educativas en el aula, no solo en la materia de
música, sino en cualquier otra especialidad. Por eso, es importante encontrar la manera de acercar la
audición musical a nuestros alumnos y lograr que disfruten de ella.
7. Se empezara a preguntar a aquellos niños que presentan ciertas características de rezago y
problemas de lenguaje, y enseguida al resto de del grupo.
8. Una vez escritas las palabras de los niños en el pizarrón, se empezara a armar con ellas una
historia que valla acorde a la música. Para este momento la maestra hará usos de algunos
plumones de color para dibujar la historia de manera secuencial.
9. Para finalizar esta actividad se les pedirá a los niños más tímidos o con problemas de rezago
que pasen al pizarrón para que ellos mismos con sus propias palabras cuenten la historia que
entre todos se inventó.