1. UNIVERSIDAD JUAREZ
AUTONOMA DE
TABASCO
MTRA. ZUREYMA MORA
ZAPATA
Cindy del Carmen Escayola Bermúdez
Act.
7
POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A
DISTANCIA

3. La impresión generalizada coincide en que las TICs conducen
necesariamente a una extensión de la educación a distancia en detrimento
de la educación presencial.
Pero, estos términos, "a distancia" y "presencial", desde una perspectiva
comunicacional y pedagógica deben ser revisados.
Las nuevas tecnologías al multiplicar los ámbitos de interactividad en
tiempo real, tanto en audio como en vídeo, han permitido que la educación
a distancia evolucione a una educación presencial virtual.
POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A
DISTANCIA

4. Artículo 12. El potencial y los desafíos de la tecnología
Los rápidos progresos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
seguirán modificando la forma de elaboración, adquisición y transmisión de los conocimientos.
También es importante señalar que las nuevas tecnologías brindan posibilidades de renovar el
contenido de los cursos y los métodos pedagógicos, y de ampliar el acceso a la educación
superior. No hay que olvidar, sin embargo, que la nueva tecnología de la información no hace
que los docentes dejen de ser indispensables, sino que modifica su papel en relación con el
proceso de aprendizaje, y que el diálogo permanente que transforma la información en
conocimiento y comprensión pasa a ser fundamental. Los establecimientos de educación
superior han de dar el ejemplo en materia de aprovechamiento de las ventajas y el potencial
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, velando por la calidad y
manteniendo niveles elevados en las prácticas y los resultados de la educación, con un
espíritu de apertura, equidad y cooperación internacional, por los siguientes medios:
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DISTANCIA

5. a) constituir redes, realizar transferencias tecnológicas, formar recursos
humanos, elaborar material didáctico e intercambiar las experiencias de
aplicación de estas tecnologías a la enseñanza, la formación y la
investigación, permitiendo así a todos el acceso al saber;
•b) crear nuevos entornos pedagógicos, que van desde los servicios de educación a
distancia hasta los establecimientos y sistemas "virtuales" de enseñanza superior, capaces
de salvar las distancias y establecer sistemas de educación de alta calidad, favoreciendo así
el progreso social y económico y la democratización así como otras prioridades sociales
importantes; empero, han de asegurarse de que el funcionamiento de estos complejos
educativos virtuales, creados a partir de redes regionales continentales o globales, tenga
lugar en un contexto respetuoso de las identidades culturales y sociales;
c) aprovechar plenamente las tecnologías de la información y la
comunicación con fines educativos, esforzándose al mismo tiempo por
corregir las graves desigualdades existentes entre los países, así como
en el interior de éstos en lo que respecta al acceso a las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación y a la producción de los
correspondientes recursos;
• d) adaptar estas nuevas tecnologías a las necesidades nacionales y
locales, velando por que los sistemas técnicos, educativos,
institucionales y de gestión las apoyen;
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6. ) facilitar, gracias a la seguir de cerca la teniendo en cuentas las
f
e
g
cooperación evolución de la sociedad nuevas posibilidades
internacional, la del conocimiento a fin de abiertas por el uso de las
determinación de los garantizar el tecnologías de la
objetivos e intereses de mantenimiento de un información y la
todos los países, nivel alto de calidad y de comunicación, es
especialmente de los reglas de acceso importante observar que
países en desarrollo, el equitativas ante todo son los
acceso equitativo a las establecimientos de
infraestructuras en este educación superior los
campo y su que utilizan esas
fortalecimiento y la tecnologías para
difusión de estas modernizar su trabajo en
tecnologías en toda la lugar de que éstas
sociedad; transformen a
establecimientos reales
en entidades virtuales
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7. Las nuevas tecnologías de la información y de las
telecomunicaciones (NTIT) posibilitan la creación de un nuevo
espacio social para las interrelaciones humanas que
propongo denominar tercer entorno (E3), para distinguirlo de
los entornos naturales (E1) y urbanos (E2). La emergencia de
E3 tiene particular importancia para la educación, por tres
grandes motivos. En primer lugar, porque posibilita nuevos
procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a
través de las redes telemáticas.
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8. • Presencia solamente, sin interactividad: corresponde al sitio web
que se limita a describir la organización, sus objetivos, etc, pero no
permite al usuario llegar más allá ni realizar ningún otro tipo de
operación. Sólo dispone de una página informativa destinada a
mostrar que la Universidad está presente pero nada más.
Es el sitio web que dice solamente “estoy aquí”.
• Interactividad informativa: el usuario puede al menos obtener
algunas informaciones suplementarias sobre la Universidad, los
cursos ofrecidos, los nombres y direcciones de profesores, las
facultades y departamentos. "Estoy aquí y puedo informarte cómo
es la Universidad"
Interactividad consultiva: el usuario puede acceder a informaciones
contenidas en bases de datos de las Universidades, o al menos el
sitio web ofrece la posibilidad a estudiantes y profesores
pertenecientes a ella de acceder luego de cumplir con los requisitos
de membrecía e inscripción. "Estoy aquí y puedo ofrecerte consultar
mi biblioteca".
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