Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en una institución educativa con niños de 4 años. La actividad tuvo como objetivo celebrar el Día de la Educación Inicial y desarrollar competencias sociales y motrices en los niños a través de juegos grupales. La secuencia didáctica incluyó una fase de inicio, desarrollo y cierre con evaluación formativa a través de preguntas y retroalimentación.

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“ANTENOR ORREGO”
CAJABAMBA
R.M.N°0032-1982-ED
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03
1.1 Institución Educativa : 162 Barrio Piura
1.2 Fecha : 23/05/2023
1.3 Edad de los niños y niñas : 4 años
1.4 Número de estudiantes : 23
1.5 Docente de aula : Gladys Luisa Medina Aliaga
1.6 Estudiante practicante : Nohely Heike Santisteban Solórzano
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
“CELEBRAMOS EL DÍA DE LA EDUCACIÓN
INICIAL”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN
4AÑOS
PERSONAL SOCIAL
“CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMEN
TE
EN LA BÚSQUEDA
DEL
BIEN COMÚN”
• Interactúa con
todas las personas.
• Construye
normas, y asume
acuerdos y
leyes.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
• Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivencia y los límites que
conoce.
Participa en actividades grupales
de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia
iniciativa, respetando los acuerdos
y reglas.
PCICOMOTRICIDAD “SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
•Comprende su
cuerpo.
•Se expresa
corporalmente.
•Realiza acciones y movimientos
como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que expresa sus
emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos.
Realiza movimientos de
coordinación de manera autónoma
de acuerdo al ritmo musical.

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“ANTENOR ORREGO”
CAJABAMBA
R.M.N°0032-1982-ED
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS
METODOLÓGICOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS MATERIALES TIEMPO
I
N
I
C
I
O
 MOTIVACIÓN:
La practicante presenta imágenes de fiestas infantiles (Anexo Nº1)
 SABERES PREVIOS:
La practicante formula preguntas para recoger los conocimientos previos con
respecto al tema a desarrollar: ¿Qué observaron en las imágenes? ¿Alguna
vez asistieron a un cumpleaños? ¿Les gusta los cumpleaños, las fiestas
infantiles?
 PROBLEMATIZACIÓN:
La practicante presenta a los niños y niñas a su amiga Lula y les comenta que
ella esta triste porque quiere realizar un show infantil por el día de la Educación
Inicial y pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a nuestra amiga Lula? ¿Qué
necesitaremos para hacer la fiesta infantil?
 PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
El propósito de hoy es que los niños y niñas participen en actividades grupales
de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa.
La practicante anuncia que el tema de hoy se titula: “CELEBRAMOS EL DÍA DE
LA EDUCACIÓN INICIAL”
Recursos
humanos
Imágenes
Títere
Recursos
Humanos
5 min
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA:
Invitamos a los niños a pasar el patio para empezar con la celebración por el
día de la Educación Inicial:
 JUEGO N°1 "PROFESORITA PAYASA"
Este juego consiste en que cada niño llevará un globo y lo colocará
dentro del pantalón de la profesora payasa, la sección que termine
más rápido de llenar los globos ganará.
 JUEGO N°2 "REVIENTA GLOBOS"
Este juego consiste en qué se formaron dos grupos de 5 integrantes
donde tendrán que reventar un globo por cada niño en las sillas que
estarán ubicadas a una distancia aproximada de 2 metros.
 JUEGO N°3 "SEÑOR Y SEÑORA CARA DE PAPA"
Este juego consiste en que dos niños y niñas observarán a dos
caras de papa que estarán incompletas, los niños tienen que
completar los sentidos y extremidades de estos juguetes y el que
termine más rápido gana
 JUEGO N°4 "LAS MOMIAS"
Recursos
Humanos
Globos
Sillas
Globos
Cara de papa
30 min

3. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
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Este juego consiste que se formaran grupos de 3 integrantes y
eligen a un integrante que será la momia. Cuando se indique el
arranque del juego, sus compañeros deben correr alrededor de él lo
más rápido que puedan cubriéndolo con el rollo de papel higiénico,
hasta que quede bien cubierto de abajo hacia arriba.
 NUMERO SORPRESA
Invitamos al nuestro amigo el Payasito Yeyo a realizar su
presentación de magia para los niños, después pasamos a repartir
los globos tripita para empezar la hora loca con todos los niños.
Luego invitamos a los niños y niñas a pasar a su aula para el
compartir.
Papel
higiénico
Globos tripita
Bombarda
C
I
E
R
R
E
 EVALUACIÓN:
La practicante invita a los niños(as) a dibujar lo que más le gusto de la fiesta
infantil y luego a exponer su trabajo.
 PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN:
La practicante formula preguntas para recoger lo que el niño aprendió con
respecto al tema: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
estamos? ¿Cuál fue su personaje?
 RETROALIMENTACIÓN:
La practicante invita a los niños y niñas a cantar la canción ¨Aquí en mi Jardín¨
y después pregunta: ¿Les gusta venir a su jardín? ¿Qué estamos celebrando
esta semana? ¿Cuándo es el día de la educación Inicial? (Anexo Nº2)
Recursos
humanos
Hojas de
trabajo
10 min
Manuela Jesus Huaccha Escamilo
DOCENTE DEL ÁREA DE PRÁCTICA
Mag. Gladys Luisa Medina Aliaga
DOCENTE DE AULA DE A I.E

4. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“ANTENOR ORREGO”
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ANEXOS
ANEXO Nº1: Imágenes
ANEXO Nº2: Canción
Link: https://youtu.be/QaEYOUrLj6I

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BASES TEÓRICAS
MONTESSORI 2007
Nos describe el material didáctico de la siguiente manera: son materiales que llaman a la
autoeducación, están diseñados para la experimentación y manipulación sensorial y vivencial por parte
del niño que al usarlos construye su propio ser.
JEAN PIAGET
Piaget confirmó que los niños son curiosos por naturaleza y constantemente se esfuerzan por
comprender el mundo que los rodea; para motivar esta curiosidad, es necesario el uso de los
materiales que despierten en el niño el interés y deseo de aprender.
VYGOTSKY
Del mismo modo que Piaget, Vygotsky es un psicólogo constructivista, y pensaba que los niños
aprenden de forma activa y a través de experiencias prácticas. Ahora bien, a diferencia de Piaget que
explica que el conocimiento se construye de manera individual, Vygotsky concluye que el aprendizaje
se construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto.
La evaluación formativa, de proceso porque el docente acompaña en su aprendizaje al estudiante para
lograr desarrollar su zona de desarrollo próximo y potencial.
GONZÁLEZ (1999)
Es la actividad cuyo objetivo es la valoración del proceso y resultados del aprendizaje de los
estudiantes, a los efectos de orientar y regular la enseñanza para el logro de las finalidades de
formación.

6. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“ANTENOR ORREGO”
CAJABAMBA
R.M.N°0032-1982-ED
C
I
E
R
R
E
 EVALUACIÓN:
La practicante invita a los niños(as) a dibujar el personaje de su preferencia y
luego pasar a exponerlo.
 PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN:
La practicante formula preguntas para recoger lo que el niño aprendió con
respecto al tema: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Les
gustó dramatizar? ¿Cuál fue su personaje?
 RETROALIMENTACIÓN:
La practicante invita a los niños y niñas a responder las siguientes preguntas:
¿Qué estamos celebrando esta semana? ¿Cuándo es el día de la educación
Inicial? ¿Quiénes fundaron el primer jardín infantil? ¿En qué cuidad fue?
Después preguntamos a los niños que cuento de su agrado les gustaría
dramatizar en otra actividad.
Recursos
humanos
10 min
Manuela Jesus Huaccha Escamilo
DOCENTE DEL ÁREA DE PRÁCTICA
Mag. Eudocia Felicitas Sánchez Tafur
DOCENTE DE AULA DE A I.E