Actividad 1.2 germania jimenez
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El documento describe la evolución de los recursos en la tecnología educativa a lo largo de cinco períodos: las raíces militares en los años 40, el enfoque en los audiovisuales y conductismo en los 50-60, el énfasis en el diseño técnico-racional en los 70, el surgimiento de las tecnologías digitales en los 80-90, y el eclecticismo teórico e influencias posmodernas en el siglo XXI.
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Cristian
La tecnología educativa evolucionó de raíces militares en los años 40 a una fascinación por audiovisuales y conductismo en los 50-60, luego a un enfoque técnico-racional en los 70 para diseñar y evaluar la enseñanza, seguido por una crisis de la perspectiva tecnócrata y surgimiento del interés en tecnologías digitales en los 80-90, y finalmente un eclecticismo teórico e influencia postmoderna en el siglo 21.
Luz maria
El documento describe la evolución histórica de la disciplina educativa desde la década de 1940 hasta el siglo XXI, comenzando con la influencia de la formación militar estadounidense en los años 40, continuando con el enfoque conductista y audiovisual de los 50-60, el énfasis técnico-racional de los 70, la crisis de la perspectiva tecnocrática en los 80-90 y el surgimiento del interés en las tecnologías digitales, y concluyendo con el eclecticismo teórico e influencia postmoderna del siglo XXI.
Taller 2 evolución de la tecnología educativa
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a lo largo del siglo XX y comienzos del siglo XXI, desde los años 40 cuando se utilizaron los medios audiovisuales influenciados por el conductismo, hasta los años 80-90 cuando surgió el interés en las aplicaciones digitales y hubo un eclecticismo teórico. El enfoque técnico-racional para el diseño de la enseñanza dominó entre los años 70-80, mientras que en los años 50-60 se usaron medios de comunicación masiva y la psicología del
Evolución de los recursos en la Tecnología Educativa
La tecnología educativa ha evolucionado desde sus raíces en la formación militar de los años 40, pasando por una fascinación por los audiovisuales y enfoques conductistas en los 50 y 60, un enfoque racional para el diseño de la enseñanza y evaluación en los 70, una crisis de la perspectiva tecnocrática y surgimiento del interés en aplicaciones digitales en los 80 y 90, hasta el eclecticismo teórico e influencias postmodernas del siglo XXI.
Tarea de tics_rocio_cedeno
La evolución de la tecnología educativa como disciplina comenzó en los años 40 con la formación militar estadounidense, continuó en las décadas de 1950 y 1960 con el uso de audiovisuales y enfoques conductistas, y en los años 1970 con un enfoque técnico racional para el diseño de la enseñanza. Los años 1980 y 1990 vieron una crisis de la perspectiva tecnocrática y un mayor interés en el seguimiento, mientras que el siglo XXI trajo influencias posmodernas.
Tarea 2.1 sandra bustillos-tecnolog.
El documento describe la evolución de la tecnología educativa como disciplina desde sus raíces en la formación militar estadounidense en la década de 1940 hasta convertirse en una disciplina eclectica e influenciada por las tesis posmodernas en el siglo XXI, pasando por etapas de fascinación por los audiovisuales y enfoques conductistas en las décadas de 1950 y 1960, énfasis en el diseño y evaluación técnico-racional en los 1970, crisis de la perspectiva tecnocrática y surgimiento del interés en aplicaciones digitales en
Actividad 2.1 tecnologia educativa
La evolución de la tecnología educativa como disciplina comenzó con la formación militar estadounidense en los años 40, continuó con un enfoque en los audiovisuales y conductismo en los 50 y 60, adoptó un enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza en los 70, experimentó una crisis de la perspectiva tecnócrata y el surgimiento del interés en aplicaciones digitales en los 80 y 90, y ha llegado a un eclecticismo teórico con influencia postmoderna en el siglo 21.
Actividad2.2 anabel lincango
La tecnología educativa como disciplina se originó en la formación militar estadounidense en los 1940s y en las décadas siguientes se enfocó en los audiovisuales y enfoques conductistas. Más tarde, adoptó un enfoque técnico racional pero entró en crisis en los 1980s con el surgimiento de las tecnologías digitales y las perspectivas postmodernas que influyen en la disciplina en el siglo 21.
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La formación militar estadounidense en la década de 1940 surgió de la necesidad de convertir a un gran número de ciudadanos en soldados preparados para la guerra. En las décadas de 1950 y 1960, los medios audiovisuales como la radio, el cine y la televisión tuvieron una gran influencia social. En la década de 1960, el enfoque técnico-racional se utilizó para diseñar y evaluar la enseñanza a través de instrumentos y máquinas metodológicas. Sin embargo, surgió una crisis de esta pers
Tecnología educativa como disciplina
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Actividad 2.2 mirian_vilca. Evolución de la Tecnología Educativa
La tecnología educativa es una disciplina que apoya la educación a través de diversas herramientas tecnológicas. Se originó en la década de 1940 cuando se insertaron corrientes científicas como la física, ingeniería, psicología y pedagogía en la teoría de la comunicación. En las décadas de 1950 y 1960 se enfocó en los audiovisuales y conductismo, mientras que en los 1960 se centró en el diseño y evaluación racional de la enseñanza. En los 1980 y 1990 surgió el interés en
Evolución de los Recursos en la Tecnología Educativa
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historia de la tecnologia educativa
El documento describe la evolución de la tecnología educativa como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX. Comenzó en la década de 1940 con programas de formación militar en Estados Unidos y se enfocó en objetivos, control de variables y medición de resultados. En los años 1950-1960 se popularizaron los audiovisuales y se adoptó un enfoque conductista. En los 1970 se desarrolló un enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza. En las décadas de 1980-1990 hubo una crisis del
Evolucion de los recursos en la tegnologia educativa
El documento resume la evolución de la tecnología educativa a través de los años. Comenzó en los años 40 con raíces militares en Estados Unidos, luego se enfocó en los audiovisuales en los 50-60 y métodos conductistas. En los 70 hubo un enfoque técnico-racional para el diseño educativo. Los 80-90 trajeron una crisis democrática y el surgimiento de las tecnologías digitales. En el siglo 21 hay un eclecticismo teórico e influencia postmoderna. Actualmente, la tecnología educativa es fundamental en todos
Actividad 2.2.
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Ucse TICs
El documento discute los desafíos que presentan la sociedad de la información y la tecnología educativa para maestros, escuelas y autoridades educativas. A lo largo de la historia, la humanidad ha usado la tecnología para comunicarse y educarse, desde las pinturas rupestres hasta la escritura e imprenta. Hoy en día, las nuevas generaciones han crecido con la tecnología, por lo que no se les puede educar como en el siglo XIX. Las TIC pueden crear entornos de aprendizaje interactivos y motivadores
Trabajo de tecnologia de yinelca y elisabely
Este documento presenta un esquema gráfico sobre el origen y evolución de la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Surge en los años 1950 en EE.UU. para formar ciudadanos como soldados durante la segunda guerra mundial. En los años 1970 se configura como la ciencia del diseño de la enseñanza. Actualmente, se enfoca en las aplicaciones educativas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como Internet, y en el diseño, desarrollo y evaluación de materiales educativos.
Esquema del origen y evolucion de la te
La tecnología educativa surgió en los años 50 y 60 debido a la necesidad de formar ciudadanos y soldados después de la Segunda Guerra Mundial, influenciada por el impacto social de la radio, el cine, la televisión y la prensa. En los años 80, la tecnología educativa se centró en la aplicación educativa de Internet y los medios de comunicación. Actualmente, la tecnología educativa implica el diseño, desarrollo y evolución de materiales educativos, así como la integración de los medios y nuevas te
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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