Este documento presenta una actividad para estudiantes de psicología educativa sobre la epistemología. Instruye a los estudiantes a escribir un breve resumen de su concepto de epistemología, analizar una fotografía y cómo se forma el conocimiento a partir de ella, y crear un diagrama en grupo sobre la relación sujeto-objeto-concepto basado en la lectura sugerida y su análisis de la fotografía. Los estudiantes deben enviar sus respuestas por correo electrónico antes de la fecha límite e interactuar en cl

1. Universidad Pedagógica Nacional
Sede regional 211-3
Huauchinango
Licenciatura en Psicología Educativa
Que tal psicólogos educativos primeramente saludarles y desearle que la pasen
súper en estas fiestas en honor a los fieles difuntos, se de antemano que es un
tanto dificultoso el celebrar y realizar tareas correspondientes a nuestra formación
profesional, sin embargo y en este tenor el ser un profesional requiere
temporalmente abandonar algunas de estas practicas, esto no significa olvidarlas,
sino mejor aun, como estas pueden impactar positivamente en su desempeño
tanto personal como profesional en la educación.
En la actividad de la semana pasada comenzamos a revisar y analizar la manera
en como se procesa la información para lo cual se requiere primeramente de la
coordinación de los reflejos de un sujeto y la repetición sensoriomotriz, lo que
produce recuerdos básicos de los objetos ausentes y una búsqueda experimental
de nuevos significados para lograr fines placenteros es decir almacena y recupera
información que percibe con los sentido.
Ahora es tiempo de hacer un breve recorrido de cómo estos conocimientos
comienzan a ser realmente un conocimiento así que con una extensión no mayor
a 100 palabras, comienza a redactar una breve descripción de cuál es tu
concepción sobre la epistemología. Si lo deseas puedes incluir algunos otros
detalles personales de tu acercamiento conceptual (“Me encontré por accidente el
concepto cuando….”; “En la preparatoria tuve un profesor que …”; “No entendía el
concepto hasta que …”; etc).
Después de que hayas realizado tu escrito guárdalo porque al termino de las
actividades de esta semana los enviaras a la siguiente dirección electrónica
huauchinangoupn211@gmail.com y tenlo presente porque en la actividad
presencial lo recuperaras para compartirlo con uno de tus compañeros para lo cual
tendrás que elegir a una pareja para que en trabajo grupal construyan una
conclusión de su concepto.
Por favor, en esta primera actividad no recurras a lecturas u otros materiales,
deseo conocer qué sabes antes de iniciar la lectura correspondiente, ¡Anímate y
suelta las palabras!
En seguida responde a la siguiente pregunta ¿Cómo se construye el
conocimiento? Esta es una pregunta milenaria que no pierde vigencia. Todo se
haya en la relación que establece el sujeto con el objeto, Hessen afirma que “La
relación entre los dos miembros es a la vez una correlación. El sujeto solo es
sujeto para un objeto y el objeto solo es objeto para un sujeto. Ambos solo es lo
que son en cuanto son para el otro. Pero esta correlación no es reversible. Ser
sujeto es algo completamente distinto que ser objeto. La función del sujeto
consiste en aprehender el objeto, la del objeto en ser aprehensible y aprehendido
por el sujeto” (Hessen, 1979). ¿Interesante verdad?

2. La presente actividad se compone de distintos pasos, veamos:
PASO 1.
Analiza la imagen “Premio Pullitzer” que aparece en la parte inferior de la
actividad. Obsérvala en forma crítica y forma un juicio personal respecto de esa
fotografía. Al respecto, activa tus conocimientos sociales, culturales, económicos,
éticos, etc., de suerte que estructures una opinión con fundamentos.
¿Qué impacto te causa?
¿Crees que es una imagen real o ficticia?
¿Si la consideras real, te provoca algo?
¿Qué te dicen tus conocimientos sociales, culturales y éticos al respecto?
Cuando reflexionas sobre el impacto que produce en ti la imagen, observas en la
práctica real cómo se establece el proceso del conocimiento, es decir, cómo un
objeto (la fotografía) influye en nosotros y nos estimula a elaborar toda una serie
de juicios cognitivos. Se establece así, entonces, la relación epistemológica
objeto-sujeto-concepto. Ahora bien, plasma tu concepto de la imagen, el proceso
que viviste no te quedes tan corto en tu exposición, procura que por lo menos 100
palabras den pauta para un diálogo entre el grupo y el asesor en la clase
presencial.
Ahora es tiempo de realizar una breve lectura la Introducción a la teoría del
conocimiento que nos permitirá entender mejor el problema que suscita la relación
sujeto-objeto. Para alcanzar dicho objetivo usa la siguiente guía:
•
Analiza la correlación que, según el docente alemán, existe entre sujetoobjeto.
•
Establece cómo explica Hessen, aquella determinación del sujeto por el
objeto.
•
En esa determinación del sujeto por el objeto, ¿cuál papel asume tanto el
sujeto como el objeto?
Hessen afirma que parece existir una contradicción entre la trascendencia del
objeto al sujeto y la correlación sujeto-objeto. Analiza cómo se elimina esa
contradicción.
•
Juan Hessen estipula que en el conocimiento participan tres elementos
importantes, cada elemento remite a una disciplina diferente. Localiza cuáles son
esos tres elementos y con cuál disciplina se vinculan.
•
El método fenomenológico tiene una seria limitante para ofrecer una
explicación completa sobre el proceso del conocimiento, detecta cuál es esa
limitante.
•
Desde la anterior perspectiva, ¿cuál es la misión del método
fenomenológico, en lo referente a la teoría del conocimiento?
•
La descripción del conocimiento, nos permite, dice el autor, establecer cinco
problemas parciales que implican los datos fenomenológicos. Focaliza cuáles son
esos problemas principales.

3. Con la anterior Guía de lectura que te presentamos. Localiza los puntos centrales
del pensamiento del autor para realizar un resumen. Dicho resumen, debe servirte
para elaborar un diagrama o esquema mental y, además, te ofrece algunos
argumentos para participar en lo sucesivo.
Con el resumen de la lectura preséntate a la clase presencial y estructura en
equipo de 5 integrantes un diagrama, esquema mental o mapa conceptual, cuyo
contenido se relacione con la Pregunta eje de esta actividad ¿Cómo se establece
la relación del sujeto-objeto-concepto, en el proceso del conocimiento? Es decir,
el documento deberá recuperar tanto las ideas principales del autor, como la
relación epistemológica del ejercicio que realizaste sobre la fotografía.
Es importante que la construcción del diagrama, esquema mental o mapa
conceptual se realice en equipo, o que compartan individualmente cada quien su
esfuerzo y después exista uno representativo del equipo. Te comento que si no
logras terminar de hacer la lectura, te brindare un tiempo en el aula para
concluirla, sin embargo tendrás que dar muestra de ella para poder dejarte
participar en caso contrario no podrás participaras con tu equipo.
Vale la pena decir que el trabajo de equipo no es votar quién lo hace, sino que al
decidir quién modera, éste impulsa la participación de cada miembro y al final, con
trabajo colaborativo, tenemos un producto realizado por todos.
Finalmente envía ambos productos a la dirección proporcionada al inicio de estas
actividades para comenzar el proceso de análisis de tus productos, y por otra
parte tus logros serán complementados con tu participación en el equipo así como
también de manera individual.
Evidencia de aprendizaje.
Texto de conocimientos previos del concepto de epistemología
Resumen de la foto en mí.
Resumen con preguntas guía para realizar el diagrama que contenga las
ideas principales del autor y la relación epistemológica sujeto-conceptoobjeto. (mismo que requerirás para realizar la actividad en el grupo)
Lectura:
Lectura obligada: Hessen (1997) Introducción a la teoría del conocimiento
Criterios de evaluación.
Participación individual y en equipo en relación con el diagrama que manifieste las
posibles relaciones del sujeto y el objeto. Valor 2 puntos.
Período de entrega:4 de noviembre hasta antes de las 15:00 hrs
Valor: 10 puntos.