Este documento presenta instrucciones para una tarea sobre la teoría sociocultural del aprendizaje de Vygotsky. Los estudiantes deben responder preguntas en parejas sobre un texto acerca de la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje social de Vygotsky. Individuamente, deben describir ejemplos propios de cómo han aprendido y cómo podrían guiar el aprendizaje de un niño, mencionando el papel del experto y el contexto social. Los productos deben enviarse antes del 1 de diciembre de 2013.

1. Universidad Pedagógica Nacional
Sede regional 211-3
Huauchinango
Licenciatura en Psicología Educativa
Que tal psicólogos hemos recorrido en este curso y durante varias semanas con
actividades de reflexión personal, con los compañeros del grupo y sobre todo con
teóricos de la educación que nos han permitido conocer cómo se construye un
conocimiento. Hoy continuamos reflexionando sobre este tema, en este sentido y
desde la concepción constructivista que se mantiene en este texto, el aprendizaje
escolar es un proceso activo desde el punto de vista del alumno, en el cual éste
construye, modifica, enriquece y diversifica sus esquemas de conocimiento con
respecto a los distintos contenidos escolares a partir del significado y el sentido
que puede atribuir a esos contenidos y al propio hecho de aprenderlos. Al mismo
tiempo, de los capítulos anteriores se desprende de manera constante la idea de
que, debido a la peculiar naturaleza social y cultural de los saberes que los
alumnos deben aprender, ese proceso activo no puede, en la escuela, confiarse al
azar ni separarse de una actuación externa, planificada y sistemática, que lo
oriente y guíe en la dirección prevista por las intenciones educativas recogidas en
el currículum.
En este sentido comenzaremos con la lectura del texto de Amelia Álvarez Y Pablo
Del Río sobre La teoría de Vygotsky: la zona de desarrollo
próximo y elAprendizaje social de la cual contestaras las siguientes preguntas y
construirás un resumen al término de las mismas en donde des cuenta de los
elementos contenidos en el texto, para esto podrás trabajar en pareja por lo cual
elige al compañero (a) según sea el caso y respondan las siguientes preguntas:
-
¿Cuál es el papel del entorno inmediato en la construcción de un
aprendizaje en el sujeto?
¿Qué papel desempeña la zona de desarrollo próximo para inducir la
adquisición de conceptos y para el desarrollo de aprendizajes?
¿Qué aspectos y que mecanismos influyen en el aprendizaje?
¿Qué es y en que consiste un andamiaje?
¿Cuál es la diferencia entre la zona de desarrollo real (ZDR )y la zona de
desarrollo próximo (ZDP)?
¿Qué diferencias argumentan los autores para distinguir entre la ZDR y la
ZDP y a que se refiere cada una de ellas?
Finalmente con las respuestas de tus preguntas a la mano elabore un
documento en un formato Word en donde reflexione acerca de la relación entre

2. la ZDP y el Contexto social, en la construcción de aprendizajes, así también
explique el rol del experto en el desarrollo del aprendizaje y el papel que juega
el contexto social en éste.
De manera similar determine las dos premisas de las que plantea Vigostsky
para su propuesta de ZDP, así como también clasifique los tres puntos que
caracterizan el nivel real de desarrollo y los tres factores que determinan el
nivel de desarrollo potencial.
SEGUNDO MOMENTO:
Para continuar con este proceso de Aprendizaje sociocultural y elaborando otro
texto en un formato Word realiza lo siguiente de manera individual:
-
-
Enlista al menos 5 situaciones propias sobre algunas actividades cotidianas
que te han permitido construir un aprendizaje y arguméntalo describiendo el
proceso que permita clarificar la ZDR y la ZDP.
En seguida y del enlistado anterior elige uno y describe cómo podrías
inducir a un niño a resolver un problema con la finalidad de ir construyendo
un aprendizaje y en el que debes mencionar cual sería su rol durante esta
actividad y porque.
Una vez concluida la actividad envíalo en pareja a la siguiente dirección
electrónica huauchinangoupn211@gmail.com
PRODUCTOS CONDICIONANTES PARA ACTIVIDAD FINAL:
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TEXTO GENERADO DE LAS PREGUNTAS RESPONDIDAS
ENTREGARLAS EN UN FORMATO WORD (PAREJAS)
TEXTO INDIVIUAL.
TIEMPO DE ENTREGA:
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DOMINGO 1 DE DICIEMBRE 2013.
POCO ANTES DE LAS 20:00 HRAS.
Y