Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 y su aplicabilidad en la formación online. Explica cómo las herramientas como blogs, wikis, marcadores sociales, multimedia compartido, podcasts, RSS y redes sociales pueden utilizarse para permitir que los estudiantes construyan y compartan conocimiento de manera colaborativa. También proporciona ejemplos específicos de cómo cada herramienta se puede implementar en un curso online para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

1. ADMINISTRADOR DE AULAS
VIRTUALES MOODLE.
TÉCNICAS Y ESTRATÉGIAS
PEDAGÓGICAS EN EL DISEÑO
DE CURSOS ONLINE
ACTIVIDAD 3. MODULO I.

2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Las herramientas colaborativas (Blog, wikis y redes
sociales entre otros), son sitios Web donde una
comunidad de usuarios intercambian y construyen
conocimiento. Estas herramientas están relacionadas
con el aprendizaje informal que se genera en la
red. El concepto e-learnimg 2.0 está relacionado
con la aplicabilidad de estas herramientas en el
aprendizaje formal que se realiza en un curso o
acción formativa e-learning.

3. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Elaborar una presentación en slideshare donde se
explique la aplicabilidad de las herramientas
colaborativas de la Web 2.0 en la formación online.
La presentación debe constar de al menos 5
diapositivas.
Aquellos que elijan esta opción tendrán que enviarme la
URL de este recurso para poder visualizarla. El envío de
esta URL se hará a través de la tarea, en una página en
Word me enviaréis la URL para que pueda evaluar la
presentación.

4. ACTIVIDAD 3
Para desarrollar la aplicabilidad de las herramientas
colaborativas, iremos desglosándolas en los siguientes
apartados:
 Blog
 Wiki
 Marcadores sociales (Social Bookmarking)
 Multimedia compartido (Multimedia Sharing)
 Podcast
 RSS
 Redes sociales

5. BLOG (en sus diferentes modalidades)
 Permite la construcción de contenidos formativos
relevantes para el curso por los usuarios de manera
fácil, dinámica y abierta a la participación e
interacción grupal.
 Puede configurarse asignando la posibilidad de
que haya distintos autores
(profesores, alumnado…) que contribuyan al
desarrollo de contenidos.
 Los contenidos son comentados por el grupo ya sea
de manera directa o a través de la moderación de
dichas aportaciones.

6. WIKIS
 Permite la edición de contenidos entre los usuarios. Estos
pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que
comparten.
 El alumnado puede crear contenidos de todo tipo a
partir de la construcción de cualquier proceso.
 Permite trabajar hacia un objetivo común, pudiéndose
aplicar distintas utilidades en función de la acción
formativa.
 Puede diseñarse para crear glosarios, para compartir
información que requiere mayor elaboración, manuales
de buenas prácticas, unidades temáticas…

7. MARCADORES SOCIALES
 Podemos crear de manera colaborativa repositorios de
recursos, como un directorio de enlaces web de interés
sobre la materia del curso.
 Un ejemplo podría ser Delicious. Los usuarios pueden
tenerlo disponible desde cualquier equipo y clasificarlo
según su conveniencia.
https://delicious.com/

8. MULTIMEDIA COMPARTIDO
 Permite la integración de texto, imagen y sonido.
 El formador será el que utilice todos los elementos
que le permiten las nuevas tecnologías para la
mayor eficacia de la formación.
 YouTube: a través de esta herramienta podemos
divulgar videos de interés para los alumnos o
podemos compartir videos explicativos sobre la
formación desarrollada.
http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es

9. PODCAST
 Es una herramienta asociada al Multimedia
Compartido o Multimedia Sharing.
 Son grabaciones que el formador puede utilizar
para desarrollar su acción formativa en función de
sus necesidades.
 El formador puede dar información sobre algún
tema para que el alumno reflexione sobre ello o
para que genere algún contenido.
 Puede ser de gran utilidad en clases de idiomas.
 Desarrollo de tutorías o preguntas frecuentes.

10. RSS
 Distribuye contenidos mediante suscripción.
 El alumno puede recibir noticias, artículos, enlaces…
de su interés y así estar al día en el desarrollo de
su formación.
 Permite la posibilidad de tomar ciertos datos de
diversas fuentes de interés por el alumno o
formador y agruparlos para mayor comodidad del
mismo.

11. Redes Sociales
 Independientemente del resto de herramientas de
comunicación al servicio del alumnado, puede ser
muy enriquecedor contar con redes sociales que
además ofrezcan funcionalidades específicas para
el desarrollo grupal.
 Existen redes sociales que permiten ser integrados
en entornos formativos.
 Los usuarios pueden almacenar ficheros, utilizar
blogs, confeccionar su CV…

12. ROCÍO RUIZ GARVAYO