El documento analiza la inversión del Estado colombiano en educación e investigación a través de Colciencias. Aunque la inversión ha mejorado, aún es insuficiente para competir a nivel global. El documento muestra gráficos sobre el presupuesto de Colciencias y la graduación de estudiantes en ciencias en Colombia en comparación con otros países. Concluye que para que Colombia progrese, se debe mejorar la educación y aumentar la inversión en investigación e innovación.
Colombia Desarrollo Tecnológico y CientíficoAlejo Garcia
Esta es una presentación acerca del desarrollo tecnológico y científico de Colombia, con la pregunta del ¿por qué Colombia presenta un atraso en la ciencia y en la tecnología?
LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICOCindy Beltran Novoa
- PROBLEMÁTICA: Falta de confianza del sector privado en la inversión económica para la educación superior y los proyectos de investigación
- OBJETIVOS: Profundizar en la problemática o dificultades que se presenta en Colombia para investigación y desarrollo tecnológico.
- Plantear posibles soluciones para impulsar planes educativos
Se plantean las siguientes preguntas problema las cuales se desarrollan de forma crítica y basados en datos estadísticos tomados de documentos del ministerio de educación y la revista summa
Colombia Desarrollo Tecnológico y CientíficoAlejo Garcia
Esta es una presentación acerca del desarrollo tecnológico y científico de Colombia, con la pregunta del ¿por qué Colombia presenta un atraso en la ciencia y en la tecnología?
LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICOCindy Beltran Novoa
- PROBLEMÁTICA: Falta de confianza del sector privado en la inversión económica para la educación superior y los proyectos de investigación
- OBJETIVOS: Profundizar en la problemática o dificultades que se presenta en Colombia para investigación y desarrollo tecnológico.
- Plantear posibles soluciones para impulsar planes educativos
Se plantean las siguientes preguntas problema las cuales se desarrollan de forma crítica y basados en datos estadísticos tomados de documentos del ministerio de educación y la revista summa
Colciencias y gestión de recursos de inversiónChristian Rojas
COLCIENCIAS
Es el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación. Promueve las políticas públicas para fomentar la Ciencia, Tecnología e Innovación (CT+I) en Colombia. Las actividades alrededor del cumplimiento de su misión implican concertar políticas de fomento a la producción de conocimientos, construir capacidades para CT+I, y propiciar la circulación y usos de los mismos para el desarrollo integral del país y el bienestar de los colombianos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. Colombia es un país rico en diferentes aspectos como los
naturales, minerales, biodiversidad, culturas y lo más
importante personas inteligentes capaces de producir
conocimiento a favor de los demás.
Lo ideal es que las personas crezcan gracias a una
educación estructurada y definida, establecida por un país
preocupado por el desarrollo y progreso propio y colectivo.
Con lo anterior quiero decir que el progreso se mide por la
capacidad que tienen su habitantes para generar
conocimiento, generar nuevas estrategias de desarrollo
tecnológico e innovación que solo se puede evidenciar con
la Investigación que es el eje fundamental de generación
de conocimiento.
4. Pero: ¿Cuán importante es la inversión del
Estado Colombiano para apoyar
económicamente la educación y en
especial la investigación?
5. Para este análisis se ha consultado información
pertinente en COLCIENCIAS, con lo cual
determinamos que la inversión del estado para
apoyar esta organización ha mejorado pero no es
suficiente para hacer más investigaciones que
compitan en el ambiente global.
En la siguiente gráfica podemos apreciar el
presupuesto de inversión de Colciencias. Además,
invertirá parte de esos recursos en la formación de
los colombianos.
7. La gráfica muestra las inversiones que hacen algunos países en
Investigación, desarrollo e innovación.
Colombia debe preocuparse por invertir en educación e incentivar la
investigación; por lo tanto, habría más posibilidades de desarrollo
colectivo e individual en varios aspectos como el laboral, científico y
tecnológico y a su vez, seríamos exportadores de conocimiento y
tecnología de punta para la industria.
8. Los países que son potencias mundiales en investigación y
desarrollo de nuevas tecnologías, se han preocupado por
mejorar la educación de la población infantil en áreas
importantes del conocimiento.
En el siguiente gráfico se puede apreciar la estadística de
estudiantes graduados en ciencias básicas de algunos países,
incluyendo Colombia- donde se evidencia el atraso que
presentamos a nivel educativo y por ende en el aspecto
investigativo.
9. La inversión que debe hacer Colombia para implementar y mejorar los
programas de investigación e innovación debe ser alta, con los bajos
porcentajes del presupuesto nacional
La vicerrectora de Investigación de la Universidad Nacional, Dolly
Montoya, presentó ante el presidente Juan Manuel Santos una carta en la
que manifiesta la preocupación de la comunidad científica por la
reducción de un 20 por ciento en el presupuesto asignado este año, para
el 2016, para los Ministerios de Ambiente y Cultura, así como de
Colciencias.
Lo anterior da a entender que nuestro gobierno no ha visto la necesidad
de competir con los avances tecnológicos e investigativos ante la
comunidad internacional. Si el ente que rige el bienestar del país no ve
útil este tipo de inversión, difícilmente podrá evidenciar que el desarrollo
intelectual hará que mejore la calidad de vida de los colombianos ya que
se generará oportunidades de empleo, mejoraría la economía local y la
inversión extranjera será mayor y haría de Colombia .un país
competitivo.
10. Aunque se invierte poco en investigación y desarrollo, las bases están
sentadas en un modelo concreto como el que se muestra a continuación:
11. Con o poco que se invierte , Colombia ha logrado destacarse en algunas
áreas científicas gracias a la capacidad y la inteligencia de los colombianos
que dedican su vida a la ínvestigación.
Posición de Colombia en el ranking global de competitividad y de los
factores de innovación. 2006-2007
12. Para finalizar, la única forma de que el país mejore en los
diferentes ámbitos (sociales, económicos, culturales) es el
mejoramiento continuo de la educación, desde los primeros
niveles educativos, incentivando la investigación y la generación
de conocimiento. un país a la vanguardia del conocimiento es
país competitivo.