Las fuentes de información se clasifican en primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes primarias contienen información original no filtrada ni interpretada. Las fuentes secundarias contienen información primaria sintetizada y reorganizada para facilitar el acceso. Las fuentes terciarias son guías físicas o virtuales que contienen información sobre fuentes secundarias y forman parte de la colección de referencia de bibliotecas.

1. CLASIFICASION: FUENTES DE INFORMACION
primarias Secundarias terciarias
Contienen información Contienen información Son guías físicas o virtuales
original, que ha sido primaria, sintetizada que contienen
publicada por primera vez y y reorganizada. Están información sobre las
que no ha sido especialmente fuentes
filtrada, interpretada o diseñadas para facilitar y secundarias. Forman parte
evaluada por nadie maximizar el de la colección
más. Son producto de una acceso a las fuentes de referencia de la
investigación o primarias o a sus biblioteca. Facilitan el
de una actividad contenidos. Componen la control y el acceso a toda
eminentemente creativa. colección de gama de
Componen la colección referencia de la biblioteca y repertorios de referencia,
básica de una facilitan el como las guías
biblioteca, y pueden control y el acceso a las de obras de referencia o a
encontrarse en fuentes primarias. un solo tipo,
formato tradicional impreso Se debe hacer referencia a como las bibliografías.
como los ellas cuando no
libros y las publicaciones se puede utilizar una fuente
seriadas; o en primaria por
formatos especiales como una razón específica,
las cuando los recursos
microformas, los son limitados y cuando la
videocasetes y los discos fuente es
compactos. confiable. La utilizamos para
confirmar
nuestros hallazgos, ampliar
el contenido
de la información de una
fuente primaria y
para planificar nuestros
estudios.

2. DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION
físicas En línea
Entre ellas se encuentran las siguientes y son Las fuentes de información multimedia tienden
las fuentes de información tangibles, es decir, a englobarse dentro de un mismo soporte. Por
las materiales como: las fotografías , tanto, se podrá acceder a multitud de
monumentos, oleos (pinturas), murales, información desde un mismo lugar y con un
objetos, personas. mismo equipo técnico.
Estas fuentes tienden a la especialización, pero
también a la interactividad, de tal forma que el
usuario puede preguntar al sistema y una vez
conocida la respuesta, puede replantearse la
búsqueda de información y utilizar otras
fuentes.
La posibilidad de consulta en línea abre al
usuario campos de acción directa o
instantánea, desde los que pueda llegar a
cualquier materia.
La educación multimedia es ya una realidad. La
tendencia a implantar ordenadores no sólo en
los centros de educación, sino en los propios
domicilios amplia sus posibilidades.
Se trata de una educación en la que profesor y
alumno comparten protagonismo. El primero
como moderador y el segundo como receptor y
a la vez creador de ideas.
Ya no es una educación directa, sino
multidireccional, pues además de la relación
profesor alumno, está la alumno-alumno en
tiempo real.
Los soportes son todavía muy amplios, libros
electrónicos, CD-ROM, multitud de gráficos,
animación, simulación, imágenes en 2D y 3D,
pero la tendencia es a utilizar redes que
engloben todos estos soportes, como podría
ser Internet.
Implantación de sistemas móviles y a distancia,
de carácter sencillo y con un coste de servicio
pequeño.
Un seguimiento constante y actualizado de los

3. avances técnicos y de los desarrollos prácticos
en el entorno multimedia.
Una integración definitiva de todos los soportes
multimedia -texto, audio, imágenes, animación,
gráficos en 2D y 3D, libros electrónicos, libros
en CD-ROM. bibliotecas electrónicas, museos y
archivos interactivos, sistemas inteligentes
aplicados a la educación…- ha de posibilitar un
nuevo sistema de acceder a la información, a
través de sus fuentes y un rendimiento
empresarial y personal, lo que permitirá que la
ciencia, la educación y la investigación llegue a
cotas antes impensables.