Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE) y el aprendizaje social abierto. Explica que los PLE permiten integrar el aprendizaje formal e informal a través de redes y entornos web 2.0, requiriendo la participación activa del estudiante al compartir conocimientos y fuentes de interés. También describe cómo los roles están cambiando, con los estudiantes convirtiéndose en participantes y los profesores en facilitadores, y cómo la web puede usarse como una plataforma de aprendizaje.

1. 12 de noviembre 2009
Entornos Personales de Aprendizaje
Escuela y futuro:
Aprendizaje Social Abierto
Dolors Reig Hernández
 http://www.dreig.eu/caparazon

2. Educación participativa Educación democrática Educación 2.0 Aprendizaje social
E-learning 2.0 E-learning social Open Social Learning E-learning 2.0 Aprendizaje
informal Aprendizaje social Aprendizaje generativo Educación distribuida
Conectivismo Entornos personalizados de aprendizaje Nativos / Sabiduría digital
Peer to Peer, Comunidades de Práctica, CoPs, Edupunk Edupop
Ola 2.0 Educación 2.0
Cultura 2.0
If you think the fallout
in the newspaper
Política 2.0
business was dramatic,
wait until you see what
happens to education Empresa 2.0
(Godin,2009)
Periodismo 2.0 (3.0)

3. Web – Web Social – Web Personal
Entornos Personales de
Aprendizaje (PLE)
Entornos
Aulas virtuales (VLE)
virtuales
Nova Spivack

4. Web social y Sociedad del conocimiento
• Soft: Arquitectura de la
Participación (O’Reilly).
• Personas: Sharismo (Isaac Mao)
• Comunidades:
Intercreatividad (Berners-Lee),
Inteligencia colectiva (Lévy,
Surowiecki, Rheingold)

5. ¿Nativos, inmigrantes? Sabiduría digital
 Sabiduría digital (Marc Prensky 2009)
 “Social hangout” (danah Boyd, 2008) . Redes de intereses vs. Redes sociales
 La generación .net no solo pasa menos tiempo que los
mayores online sino que son más conservadores en sus usos
de la tecnología. (Ipsos-Reid Survey, noviembre 2007 ).
 El uso de las redes sociales es bajo para temas académicos.
(University of Guelph 2008)
 Facebook como entorno de evangelización (Alejandro Piscitelli,
Proyecto Facebook)

6. Conectivismo (George Siemens)
Idea más conectada = más contexto = + conocimiento

7. (Holsapple (ed) Handbook on Knowledge management. Springer 2003, pag. 316)
Rick Dove: La inteligencia individual es asimilable a una neurona. La
inteligencia grupal es distribuida y fluida como nuestro propio cerebro.

9. Aprendizaje social
John Seely Brown, Richard P. Adler (2008):
Minds on Fire: Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0.

10.  Herencia: Bandura (auto-eficacia), Bruner (cognitivismo),
Vigotsky (sociocultural), constructivismo y otros.
 Cluetrain Manifesto (1999): El aprendizaje también
como conversación.
Prosumers – Estudiantes Proactivos.
 Groundswell (2008): Entre iguales: Aprendizaje
horizontal. Unidireccional vs. P2P
 Comunidades de Práctica /Virtuales: Etienne Wenger,
Nancy White.
 Organizaciones que aprenden (La Quinta disciplina,
Peter Senge)

11. -Paradoja del 80% Formal - Informal.
-El aprendizaje informal puede ser intencional pero en
la mayoría de los casos es incidental o aleatorio.
-Podemos planificarlo.
Edupunk, (Brian Lamb, Jim Groom), Edupop (Nodos Ele),
“Do it Yourself”, Educación Expandida (Zemos 98),
Catedral vs. Bazaar
Oldenburg (1989) , Teemu Arina (2008) (“Serendipity
learning”, “homo contextus”)….

12. Educación mínimamente invasiva
 Aprendizaje
Mínimamente Invasivo
de Sugata Mitra (“Hole in the wall”).
 Mobile learning,
aprendizaje ubicuo.

13. Aprendizaje universal, libre, democrático

14. Pirámide de la motivación humana (Maslow)
Las redes de
PLE
intereses derivan
de la necesidad de
autorealización
Redes Personales de Aprendizaje
Las redes
sociales
derivan del
afecto
Modificado dreig de Designing social websites, Christina Wodtke

15. Lifelong Learning
Stephen Downes, 2005

16. Remezcla, Mashup
De formatos: “Multiliteracy”
De disciplinas: Innovación
De fuentes y canales para la
conversación: El educador como DJ (Scott Leslie)
PLE

17. Experimentación, juego, simulación, storytelling
 El aprendizaje en entornos
complejos, en el que el conocimiento
existente se aplica a nuevos
contextos, requiere adoptar
aproximaciones exploratorias.
 De las aulas al laboratorio…(Downes
2008).
 “Todo hacer es conocer y todo conocer
es hacer” (Maturana)
 Metaversos (Stephenson 1991), Web
Wide World (Berners-Lee)

18. Cambio de roles
 Alumno - Participante
 Profesor – Facilitador, Orientador, Conductor,
“Curator”, Dinamizador
 Información: beta perpétua
 Aula= web como plataforma
 Google nos hace más inteligentes.
 Papel instituciones: Proceso, no resultado, no contenidos:
Disparar el interés + guiar en la personalización.

19. Entornos Personales de Aprendizaje
Espacios adecuados a la conversación, la
interacción en un entorno distribuido
que puede integrar aprendizaje formal e
informal (en redes, entornos 2.0),
requiriendo la aportanción activa
(compartir) de conocimientos, fuentes de
interés y espacios de participación.

20. MODELOS

21. Aproximaciones: Lectores de Feed AVANZADOS

22. La web como plataforma de aprendizaje

23. Dolors Reig Hernández (dreig):
http://www.dreig.eu/caparazon
http://elcaparazon.net