Este documento presenta los resultados de la Actividad 6 de Lógica Matemática realizada por tres estudiantes y su tutora. La actividad incluyó cuatro etapas: lectura, aporte individual identificando proposiciones lógicas en un texto, debate y producción bajo recursos web. En la conclusión, los estudiantes reflexionan sobre la aplicación de la lógica matemática y su evolución a lo largo de la historia.
Este documento presenta el trabajo colaborativo de tres estudiantes sobre lógica matemática. El objetivo general es analizar y profundizar los conceptos fundamentales de la teoría de conjuntos y conectivos lógicos. Se desarrollan cuatro etapas: lectura, aporte individual, debate y producción final. En la conclusión, los estudiantes reflexionan sobre la aplicación de la lógica matemática en beneficio de la humanidad.
Este documento presenta información sobre lógica matemática. Explica que la lógica estudia la estructura del pensamiento y que existen diferentes formas de razonamiento como deductivo e inductivo. Los objetivos son comprender estos tipos de razonamiento, diferenciarlos, reconocer silogismos y determinar la validez lógica. Luego presenta ejemplos de razonamientos inductivos y deductivos con premisas y conclusiones, verificando la validez lógica. Finalmente, concluye explicando que el razonamiento ló
Segundo aporte individual_trabajo_colaborativo_2Danilo Estremor
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de la siguiente manera:
Introduce el tema de la lógica matemática y razonamientos lógicos, y describe la actividad #10 de un curso de lógica matemática. Explica que el objetivo es fortalecer las habilidades de los estudiantes en la formulación de argumentos y hipótesis con validez lógica.
Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre la relación entre la lógica y el derecho. El trabajo incluye tres secciones principales: 1) La verdad y validez y su aplicación en el derecho, 2) Las falacias y el derecho, y 3) Las relaciones entre lógica y derecho. El documento analiza conceptos como la verdad jurídica, las diferentes falacias y cómo afectan el razonamiento legal, y los principios lógicos subyacentes en el sistema legal.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre teoría de conjuntos y lógica proposicional para poner en práctica los conceptos aprendidos en la unidad 1 de Lógica Matemática. Incluye ejercicios sobre diagramas de Venn, tablas de verdad y razonamientos lógicos. El documento concluye reflexionando sobre la evolución histórica del pensamiento lógico y su papel en la construcción de la humanidad.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de lógica matemática realizado por una estudiante. El trabajo incluye una introducción sobre la transferencia de conocimientos adquiridos en una unidad sobre razonamiento lógico. Luego, presenta objetivos como identificar textos inductivos y deductivos, extraer premisas y conclusiones, y realizar tablas de verdad. Finalmente, el documento incluye ejemplos de textos inductivos y deductivos resueltos por la estudiante.
Este documento presenta un trabajo sobre lógica matemática. Se analizan diferentes tipos de razonamientos lógicos, como razonamientos inductivos y deductivos. Se plantean ejemplos de argumentos lógicos y se determina si son inductivos o deductivos. También se analiza la validez de conclusiones a través del uso de lenguaje simbólico, tablas de verdad y demostraciones formales.
Este documento presenta un análisis de los razonamientos inductivos y deductivos. Explica que el razonamiento inductivo parte de casos particulares para llegar a una conclusión general, mientras que el deductivo va de lo general a lo particular. Incluye ejemplos de cada tipo de razonamiento y analiza su validez usando tablas de verdad. Concluye que la inducción sugiere verdad pero no la asegura, mientras que la deducción implica la conclusión.
Este documento presenta el trabajo colaborativo de tres estudiantes sobre lógica matemática. El objetivo general es analizar y profundizar los conceptos fundamentales de la teoría de conjuntos y conectivos lógicos. Se desarrollan cuatro etapas: lectura, aporte individual, debate y producción final. En la conclusión, los estudiantes reflexionan sobre la aplicación de la lógica matemática en beneficio de la humanidad.
Este documento presenta información sobre lógica matemática. Explica que la lógica estudia la estructura del pensamiento y que existen diferentes formas de razonamiento como deductivo e inductivo. Los objetivos son comprender estos tipos de razonamiento, diferenciarlos, reconocer silogismos y determinar la validez lógica. Luego presenta ejemplos de razonamientos inductivos y deductivos con premisas y conclusiones, verificando la validez lógica. Finalmente, concluye explicando que el razonamiento ló
Segundo aporte individual_trabajo_colaborativo_2Danilo Estremor
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de la siguiente manera:
Introduce el tema de la lógica matemática y razonamientos lógicos, y describe la actividad #10 de un curso de lógica matemática. Explica que el objetivo es fortalecer las habilidades de los estudiantes en la formulación de argumentos y hipótesis con validez lógica.
Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre la relación entre la lógica y el derecho. El trabajo incluye tres secciones principales: 1) La verdad y validez y su aplicación en el derecho, 2) Las falacias y el derecho, y 3) Las relaciones entre lógica y derecho. El documento analiza conceptos como la verdad jurídica, las diferentes falacias y cómo afectan el razonamiento legal, y los principios lógicos subyacentes en el sistema legal.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre teoría de conjuntos y lógica proposicional para poner en práctica los conceptos aprendidos en la unidad 1 de Lógica Matemática. Incluye ejercicios sobre diagramas de Venn, tablas de verdad y razonamientos lógicos. El documento concluye reflexionando sobre la evolución histórica del pensamiento lógico y su papel en la construcción de la humanidad.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de lógica matemática realizado por una estudiante. El trabajo incluye una introducción sobre la transferencia de conocimientos adquiridos en una unidad sobre razonamiento lógico. Luego, presenta objetivos como identificar textos inductivos y deductivos, extraer premisas y conclusiones, y realizar tablas de verdad. Finalmente, el documento incluye ejemplos de textos inductivos y deductivos resueltos por la estudiante.
Este documento presenta un trabajo sobre lógica matemática. Se analizan diferentes tipos de razonamientos lógicos, como razonamientos inductivos y deductivos. Se plantean ejemplos de argumentos lógicos y se determina si son inductivos o deductivos. También se analiza la validez de conclusiones a través del uso de lenguaje simbólico, tablas de verdad y demostraciones formales.
Este documento presenta un análisis de los razonamientos inductivos y deductivos. Explica que el razonamiento inductivo parte de casos particulares para llegar a una conclusión general, mientras que el deductivo va de lo general a lo particular. Incluye ejemplos de cada tipo de razonamiento y analiza su validez usando tablas de verdad. Concluye que la inducción sugiere verdad pero no la asegura, mientras que la deducción implica la conclusión.
Este documento explora el problema epistemológico de definir qué es la vida. Argumenta que es difícil responder esta pregunta debido a que los conceptos clave como "vida", "inteligencia" y "mente" involucran términos inexplicables en el lenguaje que no pueden definirse completamente. El autor analiza definiciones históricas de vida y encuentra que involucran elementos como "fuerza" y "sustancia" que no están claramente definidos. Concluye que para responder qué es la vida, primero se debe analizar el lenguaje y la n
La lógica es una herramienta importante para todo tipo de conocimiento y de actividad racional, pero también para la vida cotidiana (donde, de hecho, la usamos de manera inadvertida). En palabras de Ricardo Guibourg:
La gente quería saber cómo actúa la naturaleza, no para controlarla o dominarla, sino para vivir de acuerdo con su flujo y reflujo. El documento explora las grandes preguntas que los seres humanos se han hecho a lo largo de la historia sobre temas como la realidad, la mente, el universo y más, y cómo diferentes filósofos y científicos han intentado responder a estas preguntas. También discute la relación entre la ciencia y la religión y cómo nuestra comprensión del mundo ha evolucionado a medida
I. El documento presenta preguntas sobre aspectos generales de la filosofía, incluyendo el origen de la filosofía, diferentes posiciones filosóficas como el idealismo y el materialismo, y las características de la filosofía y la ciencia.
II. Se pide identificar cuáles enunciados se relacionan con ciertas posiciones o corrientes filosóficas y determinar si son verdaderos o falsos.
III. Finalmente, se presentan algunas tareas domiciliarias relacionadas con actitudes como
Este documento presenta una introducción a varias preguntas filosóficas fundamentales como el origen del universo, el sentido de la existencia, la muerte y el origen del mal. Explora diferentes perspectivas filosóficas sobre cada tema y cuestiona conceptos como la objetividad del conocimiento científico. El documento proporciona una guía de trabajo para reflexionar sobre estas grandes preguntas que han atravesado la historia de la filosofía.
Este documento explora diferentes teorías sobre el origen del universo y la vida, incluyendo la teoría del Big Bang, teorías científicas y teológicas. Argumenta que no hay una respuesta definitiva a estas grandes preguntas y que el origen y el fin son conceptos creados por los seres humanos para tratar de explicar lo inexplicable. Concluye que la vida y el universo siempre han existido y siempre existirán, aunque cambien en algunos aspectos, pero en su conjunto permanecen iguales.
Los tres tipos de pensamientos: Idea, Juicio y Raciocinio.AriMaya900
El documento describe los tres tipos de pensamiento: la idea, el juicio y el raciocinio. La idea es una representación mental de un objeto sin afirmaciones. El juicio es una afirmación o negación sobre una idea. El raciocinio es la obtención de un nuevo conocimiento a partir de otros ya establecidos.
El documento contrasta el pensamiento lógico y el pensamiento lateral. Explica que el pensamiento lateral, definido por Edward de Bono, implica pensar de manera creativa y no convencional para generar nuevas ideas y soluciones a los problemas. Mientras que el pensamiento lógico se enfoca en una sola solución visible, el pensamiento lateral reconoce que existen múltiples caminos para resolver un problema.
El documento discute la lógica y su importancia para el razonamiento. Explica que la lógica ayuda a distinguir entre razonamientos correctos e incorrectos mediante el estudio de los métodos y principios para evaluar argumentos. También ha habido críticas a la definición tradicional de lógica como el arte de conducir el pensamiento hacia la verdad. La lógica es fundamental para pensar de manera clara, precisa y sin errores en diversas áreas como la enseñanza, el derecho y la medicina.
El documento resume la historia del origen del universo desde una perspectiva cristiana. Explica que la teoría del Big Bang fue propuesta por Georges Lemaitre y luego confirmada por la evidencia, lo que muestra que el universo tuvo un inicio ordenado aunque no contradice la creación divina. También discute el Principio Antrópico y cómo la Biblia debe leerse teniendo en cuenta los géneros literarios para conciliar la ciencia con la fe.
Este documento describe diferentes tipos de juicios, incluyendo juicios analíticos vs sintéticos, de modalidad, de relación, de calidad, de cantidad, ideales vs reales vs metafísicos vs de valor. Los juicios se clasifican según la relación entre el sujeto y el predicado y la forma en que se atribuye el predicado al sujeto.
Relatório detalhado Datafolha - pesquisa intenção de voto presidente da repúb...Miguel Rosario
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa de intenção de voto para a eleição presidencial de 2018 realizada pelo Instituto Datafolha em julho de 2016. Lula lidera as intenções de voto com 22%, seguido por Marina Silva com 17% e Aécio Neves com 14%. A rejeição a Lula caiu para 46% e ele tem desempenho melhor entre os mais pobres e menos escolarizados. Nos cenários de segundo turno, Lula diminui a desvantagem em relação a candidatos do PSDB e Marina Silva ganharia de todos
Introduction to endophytes and their application to develop commercial productsPrograma TF Innova
Ponencia: Introduction to endophytes and their application to develop commercial products
Autor: Dr. Gary Strobel
Evento TF Innova: Workshop Biotechnology "Isolation and identification of endophytic fungi from vascular plants"
El documento describe los sistemas de clasificación BI-RADS para informes mamográficos. El sistema BI-RADS clasifica los hallazgos mamográficos en 7 categorías (de BR1 a BR6) según su probabilidad de ser benignos o malignos. También describe el léxico utilizado para describir hallazgos como masas, calcificaciones y su localización. El resumen proporciona una descripción concisa de 3 oraciones de las categorías BI-RADS principales (BR1, BR4, BR5) y su significado clínico.
This document discusses microbial interactions, including both positive and negative interactions. It provides examples of symbiotic relationships between microbes and plants, such as lichens and nitrogen-fixing bacteria in legume roots. Microbial interactions with animals are also discussed, including relationships between rumen microbes and ruminant digestion. The document concludes by examining the interaction between the human microbiome and the host.
El documento presenta una agenda para una sesión de trabajo sobre prácticas pedagógicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento científico, tecnológico y matemático. La sesión incluye análisis de concepciones, estrategias didácticas en estaciones de trabajo, y socialización de proyectos interdisciplinarios que muestran aplicabilidad de herramientas científicas. El objetivo es proporcionar herramientas teórico-metodológicas para incorporar ciencia, tecnolog
Este documento presenta el trabajo colaborativo de un estudiante sobre lógica matemática. Incluye ejercicios sobre conjuntos, proposiciones lógicas y tablas de verdad. También reflexiona sobre cómo la historia bíblica de Semana Santa influye en el desarrollo del pensamiento lógico y racional humano.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre el ensayo de la obra "La ciencia, su método y su filosofía" de Mario Bunge. El autor describe las características principales de la ciencia factual, incluyendo que parte de los hechos pero también los trasciende generando nuevos conocimientos y explicaciones a través de la investigación y teorización científicas. Además, señala que la ciencia es analítica y especializada en su enfoque de problemas.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre el tema de la obra "La ciencias su método y su filosofía" de Mario Bunge:
1) La obra analiza la naturaleza del conocimiento y la investigación científicos, distinguiendo entre ciencias formales (lógica y matemática) y ciencias fácticas (empíricas) que estudian la realidad.
2) Las ciencias fácticas se caracterizan por ser racionales, sistemáticas, verificables a través de la experiencia, y objet
El documento presenta la agenda de una sesión de capacitación para maestros sobre prácticas pedagógicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento científico, tecnológico y matemático. La sesión incluye análisis de prácticas, estrategias didácticas y proyectos interdisciplinarios. Además, ofrece reflexiones sobre el aprendizaje de los estudiantes y estrategias para promover la justificación de ideas y el reconocimiento de patrones.
Este documento explora el problema epistemológico de definir qué es la vida. Argumenta que es difícil responder esta pregunta debido a que los conceptos clave como "vida", "inteligencia" y "mente" involucran términos inexplicables en el lenguaje que no pueden definirse completamente. El autor analiza definiciones históricas de vida y encuentra que involucran elementos como "fuerza" y "sustancia" que no están claramente definidos. Concluye que para responder qué es la vida, primero se debe analizar el lenguaje y la n
La lógica es una herramienta importante para todo tipo de conocimiento y de actividad racional, pero también para la vida cotidiana (donde, de hecho, la usamos de manera inadvertida). En palabras de Ricardo Guibourg:
La gente quería saber cómo actúa la naturaleza, no para controlarla o dominarla, sino para vivir de acuerdo con su flujo y reflujo. El documento explora las grandes preguntas que los seres humanos se han hecho a lo largo de la historia sobre temas como la realidad, la mente, el universo y más, y cómo diferentes filósofos y científicos han intentado responder a estas preguntas. También discute la relación entre la ciencia y la religión y cómo nuestra comprensión del mundo ha evolucionado a medida
I. El documento presenta preguntas sobre aspectos generales de la filosofía, incluyendo el origen de la filosofía, diferentes posiciones filosóficas como el idealismo y el materialismo, y las características de la filosofía y la ciencia.
II. Se pide identificar cuáles enunciados se relacionan con ciertas posiciones o corrientes filosóficas y determinar si son verdaderos o falsos.
III. Finalmente, se presentan algunas tareas domiciliarias relacionadas con actitudes como
Este documento presenta una introducción a varias preguntas filosóficas fundamentales como el origen del universo, el sentido de la existencia, la muerte y el origen del mal. Explora diferentes perspectivas filosóficas sobre cada tema y cuestiona conceptos como la objetividad del conocimiento científico. El documento proporciona una guía de trabajo para reflexionar sobre estas grandes preguntas que han atravesado la historia de la filosofía.
Este documento explora diferentes teorías sobre el origen del universo y la vida, incluyendo la teoría del Big Bang, teorías científicas y teológicas. Argumenta que no hay una respuesta definitiva a estas grandes preguntas y que el origen y el fin son conceptos creados por los seres humanos para tratar de explicar lo inexplicable. Concluye que la vida y el universo siempre han existido y siempre existirán, aunque cambien en algunos aspectos, pero en su conjunto permanecen iguales.
Los tres tipos de pensamientos: Idea, Juicio y Raciocinio.AriMaya900
El documento describe los tres tipos de pensamiento: la idea, el juicio y el raciocinio. La idea es una representación mental de un objeto sin afirmaciones. El juicio es una afirmación o negación sobre una idea. El raciocinio es la obtención de un nuevo conocimiento a partir de otros ya establecidos.
El documento contrasta el pensamiento lógico y el pensamiento lateral. Explica que el pensamiento lateral, definido por Edward de Bono, implica pensar de manera creativa y no convencional para generar nuevas ideas y soluciones a los problemas. Mientras que el pensamiento lógico se enfoca en una sola solución visible, el pensamiento lateral reconoce que existen múltiples caminos para resolver un problema.
El documento discute la lógica y su importancia para el razonamiento. Explica que la lógica ayuda a distinguir entre razonamientos correctos e incorrectos mediante el estudio de los métodos y principios para evaluar argumentos. También ha habido críticas a la definición tradicional de lógica como el arte de conducir el pensamiento hacia la verdad. La lógica es fundamental para pensar de manera clara, precisa y sin errores en diversas áreas como la enseñanza, el derecho y la medicina.
El documento resume la historia del origen del universo desde una perspectiva cristiana. Explica que la teoría del Big Bang fue propuesta por Georges Lemaitre y luego confirmada por la evidencia, lo que muestra que el universo tuvo un inicio ordenado aunque no contradice la creación divina. También discute el Principio Antrópico y cómo la Biblia debe leerse teniendo en cuenta los géneros literarios para conciliar la ciencia con la fe.
Este documento describe diferentes tipos de juicios, incluyendo juicios analíticos vs sintéticos, de modalidad, de relación, de calidad, de cantidad, ideales vs reales vs metafísicos vs de valor. Los juicios se clasifican según la relación entre el sujeto y el predicado y la forma en que se atribuye el predicado al sujeto.
Relatório detalhado Datafolha - pesquisa intenção de voto presidente da repúb...Miguel Rosario
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa de intenção de voto para a eleição presidencial de 2018 realizada pelo Instituto Datafolha em julho de 2016. Lula lidera as intenções de voto com 22%, seguido por Marina Silva com 17% e Aécio Neves com 14%. A rejeição a Lula caiu para 46% e ele tem desempenho melhor entre os mais pobres e menos escolarizados. Nos cenários de segundo turno, Lula diminui a desvantagem em relação a candidatos do PSDB e Marina Silva ganharia de todos
Introduction to endophytes and their application to develop commercial productsPrograma TF Innova
Ponencia: Introduction to endophytes and their application to develop commercial products
Autor: Dr. Gary Strobel
Evento TF Innova: Workshop Biotechnology "Isolation and identification of endophytic fungi from vascular plants"
El documento describe los sistemas de clasificación BI-RADS para informes mamográficos. El sistema BI-RADS clasifica los hallazgos mamográficos en 7 categorías (de BR1 a BR6) según su probabilidad de ser benignos o malignos. También describe el léxico utilizado para describir hallazgos como masas, calcificaciones y su localización. El resumen proporciona una descripción concisa de 3 oraciones de las categorías BI-RADS principales (BR1, BR4, BR5) y su significado clínico.
This document discusses microbial interactions, including both positive and negative interactions. It provides examples of symbiotic relationships between microbes and plants, such as lichens and nitrogen-fixing bacteria in legume roots. Microbial interactions with animals are also discussed, including relationships between rumen microbes and ruminant digestion. The document concludes by examining the interaction between the human microbiome and the host.
El documento presenta una agenda para una sesión de trabajo sobre prácticas pedagógicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento científico, tecnológico y matemático. La sesión incluye análisis de concepciones, estrategias didácticas en estaciones de trabajo, y socialización de proyectos interdisciplinarios que muestran aplicabilidad de herramientas científicas. El objetivo es proporcionar herramientas teórico-metodológicas para incorporar ciencia, tecnolog
Este documento presenta el trabajo colaborativo de un estudiante sobre lógica matemática. Incluye ejercicios sobre conjuntos, proposiciones lógicas y tablas de verdad. También reflexiona sobre cómo la historia bíblica de Semana Santa influye en el desarrollo del pensamiento lógico y racional humano.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre el ensayo de la obra "La ciencia, su método y su filosofía" de Mario Bunge. El autor describe las características principales de la ciencia factual, incluyendo que parte de los hechos pero también los trasciende generando nuevos conocimientos y explicaciones a través de la investigación y teorización científicas. Además, señala que la ciencia es analítica y especializada en su enfoque de problemas.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre el tema de la obra "La ciencias su método y su filosofía" de Mario Bunge:
1) La obra analiza la naturaleza del conocimiento y la investigación científicos, distinguiendo entre ciencias formales (lógica y matemática) y ciencias fácticas (empíricas) que estudian la realidad.
2) Las ciencias fácticas se caracterizan por ser racionales, sistemáticas, verificables a través de la experiencia, y objet
El documento presenta la agenda de una sesión de capacitación para maestros sobre prácticas pedagógicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento científico, tecnológico y matemático. La sesión incluye análisis de prácticas, estrategias didácticas y proyectos interdisciplinarios. Además, ofrece reflexiones sobre el aprendizaje de los estudiantes y estrategias para promover la justificación de ideas y el reconocimiento de patrones.
El documento resume un artículo que discute la educación en valores en entornos virtuales de aprendizaje. Argumenta que los valores están presentes en la virtualidad porque involucra a personas reales interactuando y compartiendo experiencias. También señala que los entornos virtuales, al igual que las escuelas, deben responder a las necesidades formativas de sus miembros y al contexto educativo.
Este documento presenta un resumen de la epistemología y la historia del desarrollo del método científico. Explica que la ciencia se originó de los intentos de los filósofos griegos como Platón y Aristóteles de establecer un conocimiento objetivo sobre el mundo. Más tarde, pensadores como Descartes, Bacon y Locke contribuyeron al desarrollo del racionalismo y el empirismo, y al énfasis en la observación y la experiencia como fuentes del conocimiento. Finalmente, el documento describe el método científico moderno, que
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del contenido del documento provisto:
El documento contiene información sobre las herramientas del componente de matemática de PRONAFCAP. Incluye el equipo responsable, las unidades y lecturas seleccionadas sobre lógica y conjuntos, sistemas numéricos, álgebra y funciones y estadística. Además, presenta conceptos básicos de lógica proposicional como proposiciones, operaciones proposicionales y tablas de verdad.
Evolución histórica del pensamiento lógico matemáticocaorpe60
El documento describe la evolución histórica del pensamiento lógico-matemático. Se mencionan los aportes de filósofos como Platón, Aristóteles y pensadores matemáticos como Euclides. También se destacan las contribuciones de Leibniz, Boole, De Morgan, Russell y Turing a la lógica matemática. Jean Piaget estudió la transición del razonamiento adolescente del pensamiento concreto al formal y propuso operaciones lógico-matemáticas para explicarla. El pensamiento lógico
Evolución histórica del pensamiento lógico matemáticocaorpe60
El documento describe la evolución histórica del pensamiento lógico-matemático. Se mencionan los aportes de filósofos como Platón, Aristóteles y pensadores matemáticos como Euclides, Leibniz, Boole y otros. También se discute el trabajo de Piaget sobre el desarrollo del pensamiento lógico en los adolescentes y la distinción entre pensamiento lógico, matemático y físico. Finalmente, se argumenta que el desarrollo del pensamiento racional contribuye a la formación de ciudad
El documento presenta una discusión sobre la filosofía aristotélica de los seres. Explica que los seres se clasifican en inanimados y animados. Los seres animados se subdividen en seres insensibles, sensibles irracionales y racionales. Solo el ser humano posee racionalidad y puede comunicarse racionalmente debido a su capacidad de razonar. La comunicación humana ha evolucionado desde los símbolos y pinturas del hombre primitivo hasta la escritura y la imprenta moderna.
El documento resume las diferentes perspectivas sobre qué es la ciencia a través de la historia. Explica que los griegos como Platón y Aristóteles consideraban que el conocimiento viene de la razón y la experiencia respectivamente. También describe las posiciones del racionalismo y el empirismo, y cómo la ciencia se divide en formal y fáctica dependiendo de si estudia conceptos abstractos o hechos reales. Finalmente, menciona que el inductivismo ve a la ciencia como conocimiento derivado de la observación.
Este documento define la ciencia y discute su evolución histórica. Resume las principales perspectivas epistemológicas como el racionalismo, empirismo e inductivismo. También distingue entre ciencia formal (lógica y matemáticas) y ciencia fáctica (física, química, etc.), y describe el método científico según autores como Bacon y la navaja de Occam.
La lógica es el estudio sistemático de la estructura de las proposiciones y las condiciones de inferencia válida. La lógica matemática es una ciencia anterior a otras que contiene los principios en los que se basan todas las ciencias. La lógica estudia proposiciones simples y compuestas y los conectores lógicos como "y", "o", "si...entonces", y "no".
El resumen describe un ensayo sobre el libro "La Ciencia, su método y su filosofía" de Mario Bunge. El ensayo discute temas como qué es la ciencia, su método y filosofía, las características de la ciencia fáctica versus la ciencia formal, y las 15 características fundamentales de la ciencia fáctica según Bunge. Concluye que el libro analiza conceptos importantes para entender las necesidades del mundo moderno.
Este documento presenta información sobre varios filósofos y sus contribuciones a la educación, incluyendo a René Descartes, John Dewey, Augusto Comte e Isidro Augusto María Francisco Javier Comte. Resume las principales ideas de cada uno sobre temas como el método filosófico, la experiencia educativa, las etapas del conocimiento y las funciones de la educación.
¿Te has preguntado alguna vez si utilizas tu razonamiento lógica? o ¿Reflexionado como haz llegado a obtener todo conocimiento?
En estas diapositivas se resumen la importancia que tiene la lógica en tu vida diaria, así como la utilidad de reforzar nuestro pensamiento lógico para utilizarlo en la vida cotidiana.
El contenido de la presentación fue recapitulada del libro de texto "Lógica I" la cual cuenta con la siguiente ficha bibliográfica
Autor: Luis Alfonso Zazueta Bastidas
Año de edición: 2019
Edición: primera
Editorial: BookMart
Páginas: 160
Este resumen describe un libro titulado "Evolución, historia y comunicación en un mundo digital" escrito por Ramón Reig. El libro analiza la evolución del ser humano y la comunicación a la luz del desarrollo de la inteligencia artificial y el mundo digital. Se compone de seis partes que examinan temas como la historia humana, el enfoque estructural complejo para entender la sociedad actual, y la comunicación y el tiempo. El libro muestra una visión holística del ser humano y su macroevolución desde una
El documento habla sobre la evaluación de competencias en el marco de nuevos currículos. Define competencia como la capacidad de resolver problemas complejos mediante la combinación de habilidades, conocimientos y actitudes. Explica que se necesita conocimiento para ser competente y que la evaluación debe regular el aprendizaje y ser coherente con los objetivos, no solo medir resultados.
1. ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO 1
REALIZADO POR:
ERIK AHUMADA DIAZ
ATILIO MANUEL HERNANDEZ
LEONARDO JOSE CORONADO
TUTORA
SILVIA MILENA SEQUEDA
LOGICA MATEMATICA
90004-380
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
2013
2. INTRODUCCION
Durante el desarrollo de la presente actividad, se evidenciara se desarrollarán las
competencias para la identificación de las estructuras fundamentales de los
razonamientos lógicos. Identificar estas estructuras en el lenguaje natural y las
expresiones complejas que se forman cuando éstas se relacionan entre sí,
permitirán encontrar el valor de verdad que asumen expresiones complejas de
acuerdo al valor de verdad que asumen en un momento dado las estructuras
lógicas más simples.
Veremos cuatro etapas: una etapa de lectura, una etapa de aporte individual, una
etapa de debate y consolidación y una cuarta etapa de producción bajo los
recursos Web 2.0
Desarrollando esta actividad
construiremos razonamientos deductivos e
inductivos, que nos permiten verificar hipótesis así como generar nuevas, una
competencia necesaria, para proponer argumentos válidos en un a las preguntas
planteadas
en
los
foros
de
discusión
o
para
debatir
ideas.
3. ETAPA 2 APORTE INDIVIDUAL
Reflexión: “¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que
estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero,
entonces podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más
deseamos?
Cuando compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es así,
porque lo que más deseamos es el cariño sincero y la compañía inteligente.
¿Qué es lo que ha llevado al ser humano a la construcción de nuevo
conocimiento?
La respuesta es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres
humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para
servir.”
Paso 1:
En la reflexión anterior, el estudiante debe identificar todas las expresiones que
considera son proposiciones lógicas simples y también las expresiones que no son
proposiciones.
SON PROPOSICIONES LOGICAS SIMPLES:
¿Por qué estamos estudiando en la universidad?
¿Son los bienes materiales lo que más deseamos?
¿Qué es lo que ha llevado al ser humano a la construcción de nuevo
conocimiento?
Con este fin estamos estudiando en la universidad
NO SON PROPOSICIONES LOGICAS SIMPLES:
Solemos creer que estamos estudiando
Cuando compramos mejores equipos electrónicos
esto es así
Paso 2:
El siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta
identificación, conviene reescribir el texto resaltando los conectivos lógicos que no
están explícitos en la expresión.
SON PROPOSICIONES LOGICAS COMPUESTAS:
Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un
empleo.
SI estudiamos en la Universidad ENTONCES tendremos un empleo.
Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes.
SI tenemos dinero, ENTONCES podemos adquirir bienes.
4.
Cuando compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es
así, porque lo que más deseamos es el cariño sincero y la compañía
inteligente.
SI compramos mejores equipos electrónicos, ENTONCES nos
comunicamos, escuchamos y vemos mejor a otros seres humanos SI Y
SOLO SI deseamos el cariño sincero Y la compañía inteligente.
Solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres
humanos.
SI solucionamos problemas ENTONCES mejoramos la calidad de vida de
los seres humanos.
Estudiamos para servir.
SI estudiamos ENTONCES servimos.
Paso 3:
Declaración de proposiciones simples, asignando una de las últimas letras del
alfabeto para identificarlas:
p: estudiamos en la Universidad
q: tendremos un empleo
SI estudiamos en la Universidad ENTONCES tendremos un empleo.
p: tenemos dinero
q: podemos adquirir bienes.
SI tenemos dinero, ENTONCES podemos adquirir bienes.
p: compramos mejores equipos electrónicos
q: nos comunicamos, escuchamos y vemos mejor a otros seres humanos
r: deseamos el cariño sincero
s: la compañía inteligente
SI compramos mejores equipos electrónicos, ENTONCES nos
comunicamos, escuchamos y vemos mejor a otros seres humanos SI Y
SOLO SI deseamos el cariño sincero Y la compañía inteligente.
p: solucionamos problemas
q: mejoramos la calidad de vida de los seres humanos
SI solucionamos problemas ENTONCES mejoramos la calidad de vida de
los seres humanos.
5.
p: estudiamos
q: servimos
SI estudiamos ENTONCES servimos.
Paso 4:
Finalmente, también en el aporte individual, expresa en lenguaje simbólico las
proposiciones simples compuestas identificadas, y construye sus tablas de verdad.
SI estudiamos en la Universidad ENTONCES tendremos un empleo.
p
q
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SI tenemos dinero, ENTONCES podemos adquirir bienes.
p
q
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q
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V
SI compramos mejores equipos electrónicos, ENTONCES nos
comunicamos, escuchamos y vemos mejor a otros seres humanos SI Y
SOLO SI deseamos el cariño sincero Y la compañía inteligente.
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7. ETAPA 4 REFLEXION
Finalmente, en esta fase, el equipo propondrá una reflexión alrededor de la evolución
histórica del pensamiento lógico - matemático, el equipo no debe hacer un recuento
histórico con fechas, el propósito es plantear una reflexionar sobre la evolución del
pensamiento, descubriendo qué necesidades humanas han conducido al desarrollo de la
lógica. ¿Son los seres humanos una construcción? ¿Nacemos humanos? ¿Qué papel
juega el desarrollo del pensamiento lógico en la construcción de nuestra propia
humanidad?
Sabemos que la lógica es una ciencia que evalúa y razona lo que realiza la mente, es por
eso que desde que hay vida, hay necesidad de pensar, de razonar, siendo el hombre el
único ser que tiene esa capacidad, así como la de razonar y deducir errada o
acertadamente; desde ese momento surge la necesidad de la lógica. El hombre tiene la
capacidad de raciocinio delante de todas las especies, y es así como gracias a él resurge
la creación del estudio de la lógica.
Veámoslo desde varias etapas de la evolución:
Desde el hombre primitivo, sabemos que hay una gran diferencia entre él y los animales,
debido a su capacidad de pensar, donde gracias a ese pensamiento está en capacidad de
deducir si algo es falso o verdadero, así como también sacar conclusiones del por qué?
De las cosas, de los eventos. Todo esto gracias a su capacidad de razonamiento
mediante el análisis.
Cuando nace la Lógica los griegos la establecen como procesos deductivos o de
razonamiento lógico. Aristóteles propuso el razonamiento deductivo a partir de los signos
(Silogismo); luego con las matemáticas, Platón se distinguía entre los círculos
geométricos que son trazados por el hombre y no son perfectos, y los círculos ideales que
solo tocan un punto y no pueden ser trazados, ni vistos. Dice que el estado ideal para
gobernar es a través del estudio de áreas como la Aritmética, Geometría Plana,
Geometría Solida, Astronomía y Música.
Luego nacen las ciencias basadas en las matemáticas tales como la Geometría de
Coordenadas o Analítica y el Caculo Diferencial.
En la Geometría analítica, René Descartes formula varias reglas para la investigación
científica, donde procede de lo simple a lo complejo y donde es verdadero lo que se
demuestra o es evidente, donde el objeto es investigado por detalles y por menores,
dividiendo lo complejo en todas las partes posibles.
Cuando ya las matemáticas se formalizan, por la influencia de varios filósofos, se rigorizan
sus procesos dándole Lógica.
Entre ellos encontramos GERARD GENTZEN con el método de la deducción natural dice
que tiene un orden que hasta en la actualidad se sigue estudiando, BERTRAND
RUSSELL platea que toda respuesta verdadera no es evidente y que no hay conjunto solo
unidades y surge la teoría de Tipos. GEORGE BOOLE dice que una sola respuesta si es
verdadera, no necesita explicación, HILBER dice que según la respuesta tiene lógica si
es falsa o verdadera, GUISEPP PEANO analiza los procesos de la matemática que tienen
respuestas falsas o verdaderas donde las explicaciones verdaderas no son evidentes.
Luego en la Revolucion Logica, se proporcionan Fundamentos Economicos y
Transformacion de Redes basadas en Metodos Matematicos en épocas anteriores como
con la época actual según JOHN HARRISON quien presenta la Logica Formal.
8. Luedo de esto surge la Revolucion DIGITAL que conlleva al acceso universal y surgen los
señores NORBERT WIENTER el que funda la cibernética y la lógica experimental,
ALFRED TARSKI quien establece fundamentos de la metodología y las matematicas, y
WANG HAO formula los Algoritmos. Dándose una relación entre la lógica y la
computación electrónica creada por ALAN M. TURING.
En la actualidad tenemos información a través del internet HENRY POINCARE plantea un
análisis sobre la lógica donde se conecta la lógica con las matemáticas mediante la
información tecnológica.
¿Qué papel juega el desarrollo del pensamiento lógico en la construcción de nuestra
propia humanidad?
Es así como analizamos históricamente como evoluciono desde principios de la creación
del ser humano primitivo hasta nuestros días mediante el estudio significativo y
profundizado de la Lógica Matemática y la aplicabilidad que tiene en nuestra vida
cotidiana, social, laboral y competitiva a nivel nacional e internacional por medio de
instituciones o corporaciones que la aplican para la obtención de resultaos. Es asi como el
pensamiento lógico construye civilizaciones, construye generaciones, las cuales dan una
mayor cobertura y amplitud a la expansión de técnicas y tecnologías en beneficio de la
Humanidad.
En cuanto al interrogante de si ¿somos los seres humanos una construcción?
Pienso que somos una maquina generadora de ideas sin límites, las cuales gracias a los
infinitos pensamientos que generamos segundo tras segundo, minutos, horas, días
meses, años etc. Etc. podemos crear miles de cosas que han construido el mundo que
tenemos hoy en día y que sigue en expansión…
¿Nacemos Humanos?
Así nos hizo el altísimo Dios y somos su imagen y semejanza, porque somos seres
humanos de carne y hueso desde nuestra germinación hasta la muerte como es el ciclo
de vida, y es en ella en la que debemos dejar nuestra huella, en el transcurso de nuestras
propias vidas, para que aportemos un granito de arena a nuestra evolución a través de
nuestras ideas, pensamientos, invenciones, para construir paz, futuro y civilización.
9. CONCLUSIONES
Gracias al estudio de cada una de las unidades que presenta el modulo de Lógica
Matemáticas, estaremos en la capacidad de aplicar acertadamente, el análisis
lógico de nuestras ideas en beneficio de la Humanidad.
En esta actividad aprendimos cómo en nuestro lenguaje cotidiano hacemos uso de
los razonamientos lógicos deductivos e inductivos, siguiendo unas estructuras
básicas que nos permiten afirmar que un razonamiento es o no válido.
También en la etapa 4 pudimos conocer como evolucionó la lógica matemática a
través del tiempo y reflexionar sobre algunos interrogantes que nos hacen pensar
por que estamos en nuestro planeta?, nuestra misión en este lugar y la
responsabilidad que conlleva ser importante estudio de lo lógico en lo práctico
para poder aportar a nuestra humanidad.
10. BIBLIOGRAFIA
Acevedo G, G. (2012). Módulo de Lógica Matemática. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Medellín.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/2013-2/90004.zip